Автор Тема: Кто и как руководит российскими вузами?  (Прочитано 64602 раз)

0 Пользователей и 1 Гость просматривают эту тему.

Оффлайн Кантилена

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 2 473
http://www.izvestia.ru/spb/article3127827/

Двум "полярникам" стало тесно на одной льдине

"Известия" продолжают разбираться в детективной истории, развернувшейся вокруг заказа на убийство ректора Санкт-Петербургской полярной академии Кермен Басанговой. Заказчиком несостоявшегося убийства молодой женщины, беременной третьим ребенком, следствие назвало человека, который был ее "правой рукой". Это первый проректор вуза, 70-летний кандидат наук Владимир Лукин... Человек с безупречным прошлым, когда-то убежденный коммунист, обладатель почетных званий и наград. 6 лет назад он взял Басангову на работу, выпестовал и сам продвинул на пост ректора. А через 4 месяца заплатил уголовнику полмиллиона за ее смерть! Это просто не укладывается в голове... Что могло толкнуть на безумный шаг этого убеленного сединами человека?

Напомним: вечером 21 апреля сотрудники и студенты Государственной полярной академии в Петербурге с ужасом узнали, что их ректор Кермен Басангова зарезана. А наутро она явилась на работу и заявила с улыбкой: "покушение" оказалось милицейской спецоперацией, цель которой - предотвратить убийство. Инсценировка позволила изобличить посредников и заказчика - первого проректора Владимира Лукина.

Дитя Чукотки

Утром 22 апреля, когда пресса запестрела сообщениями о чудовищном происшествии в Полярной академии и чудесном спасении Басанговой, хуже всех пришлось бывшему ректору Азургет Шаукенбаевой. Подозреваемый Лукин - ее муж.

Мы с Азургет Тарбаевной беседовали не в ее кабинете, который сохранил за ней ученый совет академии как за создателем и бывшим ректором. После произошедшего ее попросили освободить кабинет. И не в служебном автомобиле.
/…/

Идею создать институт, где могли бы учиться представители так называемых "традиционных культур", выдвинули во время совместной экспедиции на Чукотку французский полярник Жан Малори и искусствовед Азургет Шаукенбаева. Их горячо поддержал Артур Чилингаров. И вскоре в Петербурге появился очередной коммерческий вуз - Полярная академия. Ректорат возглавили Шаукенбаева и Лукин.

В 90-х "академии" плодились и лопались. А эта устояла. Расчет супругов оказался верным: молодежь с окраин страны рвалась в "культурную столицу", и далекие регионы готовы были платить за студентов-целевиков, чтоб те возвращались специалистами. Многие и вправду возвращались. Но академия влачила довольно жалкое существование. /…/

Но за свое детище супруги Шаукенбаева и Лукин сражались как львы. И успех пришел: в 98-м году академия получила статус государственного вуза. А с ним и бюджетное финансирование.

Авторитетный доктор наук

По версии следствия, "насыщенная и разнообразная" жизнь в академии была не только у студентов. То и дело вуз попадал в криминальные сводки: то студенты ограбили похожих, то у них самих украли 3 миллиона рублей... А в 2004 году произошел примечательный инцидент: на Кипре убили Вячеслава Шевченко, авторитетного предпринимателя, приближенного "крестного отца" Петербурга Владимира Барсукова. Так вот выяснилось, что он возглавлял одну из кафедр Полярной академии. И был доктором наук.

Случай, от которого можно протянуть ниточку к недавним событиям, произошел в академии в 2002-м. Кермен Басангова тогда еще училась в Волгограде в нынешней Академии госслужбы.
В 2002 году проректором по хозчасти работал Николай Курец. По его словам, в апреле 2002-го ему пожаловались студенты: почему плата за общежитие больше, чем вся их стипендия? Почему в комнатах на троих селят по 5 человек, освобождая места для нелегальных мигрантов? Почему деньги, выделенные на ремонт общежития, пропали, а работ никаких так и не проведено? К тому же, добавляет Курец от себя, появлялись какие-то непонятные арендаторы, один из них - будто бы добрый знакомый первого проректора Лукина...

Курец, по его словам, попытался сначала поговорить с Лукиным по-хорошему. Потом написал заявление в прокуратуру. 7 июня 2002 года он инициировал собрание студентов, требовавших снизить плату за учебу, разогнать нелегалов и сделать наконец ремонт. А 8-го ему проломили голову железным прутом. Курец выжил и не унялся, тогда ему сожгли машину. Наконец, в январе 2003-го его уволили из академии, а теперь его историю вспомнили и обсуждают все бывшие и нынешние студенты.

Правда, по версии Азургет Шаукенбаевой, все было с точностью до наоборот.
- Владимир Иванович обнаружил, что Курец незаконно держит в подвале мебельный склад, за это его и выгнали. А уж кто и за что на него нападал - этого никто не знает.

Нашла коса на камень

И вот шесть лет назад в академию пришла Кермен Басангова. Уроженка Калмыкии, она приехала в Питер с мужем-милиционером и двумя детьми. Работы у нее не было, жилья тоже. К тому же супруг пристрастился к игровым автоматам... И чем-то эта девочка "зацепила" Азургет Шаукенбаеву. Та взяла ее лаборанткой на кафедру, дала квартиру в общежитии. С родительской заботой ей помогли дорасти до декана и защитить кандидатскую.

- Она была для нас как дочь, и со временем я стала смотреть на нее как на свою преемницу, потому что понимала, что подходит возраст и придется оставить ректорство, - продолжает Азургет Шаукенбаева.

Понять супругов можно: если вуз - твое детище, то передать его хочется тому, кого считаешь "дочерью"...

- На выборах в декабре было две кандидатуры, и большинство преподавателей склонялись к другой женщине, - объясняет бывшая ректор. - Но мы своим авторитетом убедили голосовать за Кермен...

А потом случилось непредвиденное: "девочка" вышла из-под контроля. И детище - академия - тоже стало уходить из рук... По некоторым сведениям, новый ректор повела широкомасштабное наступление на бизнес прежнего руководства. По данным следствия, она перевернула все финансовые документы и обнаружила пропажу 9 миллионов рублей. А кроме того - лишила своего первого проректора права финансовой подписи. Но, наверное, не деньги стали главным мотивом. Просто пожилой человек не мог вынести того, что его детище уплывает из рук. Причем уплывает к бывшей лаборантке, которую он чуть не на руках носил. Тут уже деньги ни при чем, тут дело принципа. Нашла коса на камень, и наступило помутнение рассудка у старого человека.

Но это только в том случае, если версия следствия верна. Суда ведь еще не было. Тем временем у Азургет Шаукенбаевой другая версия.

- Мы продвигали Кермен, чтобы сохранилась преемственность. Но Кермен стала брать на работу людей, очень далеких от науки... Эта девочка всегда думала о деньгах немного больше, чем следовало бы. А мы своим авторитетом мешали ей делать с вузом то, что ей хотелось.
По мнению бывшего ректора, избавиться как раз хотели от нее и ее супруга. Но уволить не могли, и поэтому придумали хитроумную комбинацию с инсценировкой убийства. Почему так сложно и кроваво, пожилая женщина объяснить не может. Почему ее муж и другие подозреваемые признались, она тоже объяснить не может. Хотя в последнее обстоятельство Азургет не верит. Вчера в суде, где ее мужу выбирали меру пресечения, Владимир Лукин якобы успел шепнуть ей: "Я ни в чем не признавался".

P.S. Когда верстался номер, стало известно, что все трое подозреваемых были арестованы. В коридоре суда, кстати, выяснилось еще одно обстоятельство. По словам близких Жаворонковых, в прошлом году старший из Жаворонковых, Владимир, стал крестным Кермен Басанговой. Она сама его об этом попросила.

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Молчать нельзя
 
http://www.utro.ru/articles/2009/05/14/814562.shtml

Новым главой академии стал заслуженный деятель искусств России, театральный режиссер, хореограф и композитор Юрий Шерлинг. Это назначение также стало поводом для вопросов. Шерлинг, известный тем, что в 1977 г. он создал в Биробиджане Еврейский камерный музыкальный театр, последние пару десятков лет занимался бизнесом. Только в позапрошлом году режиссер вернулся на сцену с постановкой новой версии своего спектакля "Белая уздечка черной кобылицы".

По данным "Российской газеты", в начале 1990-х гг., когда Шерлинг возглавлял фонд "Дом детей-сирот", вокруг него разгорелся скандал из-за подозрений в торговле человеческими органами. Тогда, отвечая тогда на вопросы журналистов, бизнесмен заверил, что "ни он, ни руководимый им фонд никогда и нигде не занимались продажей человеческих жизненно важных органов".

Долгое время Шерлинг вообще не имел отношения к театру. После увольнения из КЕМТа (по ст. 254, п. 1 КЗОТ РСФСР «за грубое нарушение трудовых обязанностей и недостойное поведение», что сам Шерлинг, впрочем, объясняет интригами бывших соратников) он занимал, например, пост президента международного неправительственного фонда «Дом детей-сирот», в этом качестве в 1993 году отбивался от обвинений в торговле человеческими органами. В 1997-м Шерлинг три месяца работал гендиректором издательского дома Passport International. В 1999-м стал вице-президентом Собинбанка и уже «как известный имиджмейкер» давал интервью радио «Эхо Москвы», объясняя неприятную ситуацию с обыском клиентских ячеек: «Я вице-президент банка по связям с общественностью. Т.е. та трибуна, которая была предоставлена мне Господом как режиссеру и как автору, переместилась в реальное поле деятельности. В 90-х годах произошла абсолютно полная перемена жизни, и я счел необходимым вступить в ее самое горнило, в самое трудное. Должен вам сказать, что та ситуация, которая происходит сейчас, особенно с Собинбанком, говорит о том, что такие люди, как я, должны стоять на защите интересов общества... Вот, собственно говоря, и путь, который проделал достаточно известный режиссер к теперь достаточно известному имиджмейкеру».

( http://www.vremya.ru/2009/82/10/229171.html )
Тем временем Юрий Шерлинг, обещавший накануне провести в стенах академии грандиозные перемены, к пятнице полностью пересмотрел свою точку зрения, сославшись на нездоровую атмосферу. "Я отказываюсь от этой должности, так как считаю невозможным работать в такой обстановке, где на меня оказывается давление и где царит полная неразбериха. Я даже не смогу бороться, с тем, что происходит в стенах этого старейшего российского театрального учреждения", - заявил он. Временно исполнять обязанности главы вуза будет проректор по научной работе Карина Мелик-Пашаева.Уволился и профессор РАТИ Михаил Швыдкой. Он не стал комментировать свой уход, однако известно, что в четверг депутаты Думы и члены Совета Федерации подвергли его резкой критике за позицию по отношению к "Дому-2". По мнению Швыдкого, скандальная передача отвлекает некоторую часть аудитории от совершения антисоциальных действий. Парламентарии в ответ указали, что человек, озабоченный судьбой культуры и вопросами национальной безопасности России, не станет защищать такую программу, как "Дом-2".
http://www.utro.ru/articles/2009/05/15/814902.shtml

==============================
Нового ректора ГИТИСа изберут в середине осени

Выборы ректора Российской академии театрального искусства (ГИТИС) состоятся в середине осени: в октябре, либо в начале ноября 2009 года, сообщает "Интерфакс". Решение об этом было принято на заседании расширенного ученого совета академии.До этого обязанности главы театрального училища будет выполнять исполняющая обязанности ректора, проректор РАТИ по научной работе Карина Мелик-Пашаева.
http://lenta.ru/news/2009/05/15/elect/

====================================
«Вздыбленное общественное мнение»
http://gzt.ru/culture/2009/05/15/194010.html
Напомним, что Хмельницкую уволили 13 мая. Вскоре преподаватели вуза заявили, что напишут письмо с протестом, а утром в пятницу стало известно, что Михаил Швыдкой, профессор кафедры истории зарубежного театра РАТИ, подал заявление об уходе. После благополучного разрешения ситуации он решил не увольняться, сообщила gzt.ru Мелик-Пашева. «По крайней мере, на словах он известил меня, что заберет заявление», - сказала она.
============== 
Министерство культуры обнародовало список претензий к ГИТИСу
http://lenta.ru/news/2009/05/19/report1/

Оффлайн Loki

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 1 920
  • Mundus universus exercet histrioniam
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #2 : Июнь 10, 2009, 23:12:01 »
А вот к вопросу о ЕГЭ, без которого в вузы принимать не будут - во всяком случае, в ближайшее время:

http://www.lgz.ru/article/9165/

Бабка-ЕГЭшка

К ДОСКЕ!

Удержат ли тестовые ножки груз знаний

Тест на первый взгляд безобидно имитирует мышление. Но, скорее всего, даже робот «мыслит» не так. Если мы знаем нечто, то предложенный нам на выбор наряду с правильным ответом набор неправильных лишь искажает сознание. Любое испытание (экзамен), данное через диалог, – всегда обучение, а следовательно, знание. Испытание через тест – игра.

Такое знание не встраивается в иерархическую модель. Его называют сетевым и считают более современным, или более подходящим к смирению перед современностью и связывают с появлением систем массовых коммуникаций. Мозаичное (не иерархическое, не традиционное) мышление видит мир знаков как тест, а мир как текст, где все слова по-своему равны: океан и лохань, путеводная звезда и звезда шоу-бизнеса. В этом мире, если обратиться к нашим экзаменационным тестам, в принципе любой ответ правилен. Особенно в отношении тестов по гуманитарным наукам.
Приведу типичный мозаичный текст массовой коммуникации из Интернета:
1. Православный мир отмечает Светлое Христово Воскресение – Пасху;
2. В Грузии взбунтовались заключённые женской колонии;
3. «Челси» вышел в финал Кубка Англии по футболу;
4. Чавес и Клинтон обсудили вопрос о возвращении послов;
5. Мадонна получила незначительные травмы, упав с лошади.
Этот текст является одновременно тестом на выбор по интересу. Внутри его падение некой дамы с лошади равнозначно Христову Воскресению. Теперь сравним выборку из актуальных новостей с неким тестом по литературе:
«Что олицетворяло собой чрево в романе Э. Золя «Чрево Парижа»?

1. Центральный рынок; 2. Центральную площадь; 3. Лувр»
Дающие этот набор не исключают возможности, что для кого-то Лувр – Чрево Парижа, отсюда недалеко и до клоаки. Постмодернизм в действии!
Текст, предложенный как мозаичный «тест», противоречит логической основе мышления и этическому императиву. Верное рядом с неверным при незнании этого верного приводит слабый ум к неразличению добра и зла. Знающего – очевидный правильный ответ в окружении ложных (лживых?) вариантов оскорбляет как ненужная подсказка. А что это даёт невежде? Возможность угадать «методом тыка»?
Итак, зачем ЕГЭ и почему?
Объясняет Сергей Комков, президент Всероссийского фонда образования:
– За 7 лет на эксперименты с ЕГЭ было потрачено около
1 млрд. долл. В случае отмены этого экзамена возникнет вопрос, зачем и на что были израсходованы такие огромные cредства… Эта модернизация российского образования происходила при активном участии американских советников.

Вот так. Во-первых, заплачено! А во-вторых, нельзя обидеть американских советников.

Об американцах как образованных людях очень многое поведал нам юморист Задорнов. Более серьёзно суть буржуазной школы (на примере французской) изложил Сергей Кара-Мурза в книге «Манипуляция сознанием». Вкратце это школа «двух коридоров». Упрощённая школа – для масс, то есть для «продукта мозаичной культуры», для тех, кем манипулируют. И элитарная, для тех немногих, которые будут манипулировать «единым» большинством. «Одной из задач реформы после 1989 г. в России стала трансформация советской единой школы в школу «двух коридоров», – заканчивает соответствующую главу С. Кара-Мурза.

Отсюда становится понятным свёртывание литературного образования. Литература – творческий предмет. Здесь есть установка на ценность, на эстетическое и моральное предпочтение. Литература искони участвует в процессе манипуляции сознанием, но она и воспитывает активное сознание, способное противостоять манипуляции. Американские советники вряд ли в этом заинтересованы, а наши подобострастные реформаторы соглашаются с необязательностью литературы для будущего русского буржуа-пролетария, поскольку сами являются носителями мозаичного (клипового) сознания.

Оправдание массовой литературы для обывателя в том, что в ней якобы «всё, как в жизни». Вот учительница, взывая к «модернизации» и призывая уйти от наскучившей классики, приводит откровение одиннадцатиклассницы: в современной литературе «…нет абсурдно простых и, как мне кажется, совсем не реальных сюжетов о том, как нищий студент убивает старуху-процентщицу и в результате «ограбления» получает не деньги (что было бы вполне логично), а моральные страдания. Здесь всё, как в жизни, так, как должно быть».

Критический (размышляющий, выстраивающий гипотезы) русский реализм не воспринимается клиповым сознанием. Если убил, ограбил, так живи на эти деньги без пресловутых нравственных страданий! На этом построены сегодняшние сериалы, где убийцы всего лишь деловиты, жертвы глуповаты, а сыщики интересны своей личной жизнью, а не способностями к поиску преступников. О такой жизни можно мечтать и читать о ней интересно. Кстати, о мечте: в Сбербанке плакат: «Даша мечтает стать моделью», где изображена очень милая Даша ещё дошкольного возраста. Зачем этой Даше вообще идти в школу? Надо лишь выращивать фигуру, которая может стать удачной деталью клипа, состоящего из одежды и упакованной в неё модели.

Клиповое сознание исключает ту этическую составляющую, которая увязана с классической эстетикой. В своём антиклассичесом пафосе «модернизаторы» смыкаются с постмодернистами. На заре перестройки я попал на какое-то интеллектуальное собрание, где юный докладчик, бойко цитируя каких-то новейших властителей западных дум, пришёл к заключению, что «мозг это говно, и говно есть мозг». Я тогда не ожидал, что скоро это станет избитой истиной. «Есть упоение в говне», – пародирует классика поэт-лауреат Т. Кибиров, творения которого входят в программу по литературе. «Я лиру посвятил сюсюканью, оно…» – учат Кибирова нынешние школьники как образец. Не странно, что в результате ни классическую, ни «современную» поэзию сегодня народ не читает. На этом пути автор-постмодернист, как бездарный, так и одарённый, является стрелочником, направляющим читателя в тупик массовой культуры.

Модернизаторы и либералы были бы правы, если бы выступали против вульгарного «советского» взгляда на литературу, выискивающего положительных и отрицательных героев там, где их не предполагал автор. Но вот некто (Интернет) вспоминает с горечью «слова глубоко уважаемой мной либералки Ирины Хакамады о том, что беда либерализма в России – это следствие отсутствия в русской литературе образа положительного героя-бизнесмена…». Мировая литература – подчёркнуто антибуржуазна. Типичный русский бизнесмен – Чичиков! Не найдя себя в литературе, бизнесмен (буржуа, он же – заказчик!) старательно искореняет её из образования.

Сегодняшнее общество всеми силами обороняется от этики – как самой по себе, так и скрытой в художественном дискурсе. Самый простой пример: дискуссии (прости господи!) о дозволенности мата. Раз есть в жизни, так пусть будет и в литературе, а то взялись приукрашивать действительность! Друзья из-за рубежа нас поддерживают, даже жалеют: «К сожалению, в России ещё есть противники матизмов» (Доротея Троттенберг, славист из Цюриха). И неудивительно, что таким образом не различаются любая пошлая действительность и художественный вымысел («нас возвышающий обман»).

При таких предпосылках лучше никакого экзамена по литературе, чем клип ЕГЭ. Однако буря дискуссий вокруг этого экзамена говорит о важности литературы как предмета, единственного в школьной программе, кроме, пожалуй, истории, который учит мыслить в эпоху, теряющую всякую нить мысли…

Закончу цитатой из Ницше: «Чтение классиков – в этом согласны все образованные люди – в том виде, как оно всюду ведётся, есть чудовищная процедура, учителя каждым своим словом, часто самим своим видом покрывают плесенью хорошего автора. Но здесь-то и таится обыкновенно упускаемое из виду значение – что эти учителя говорят на абстрактном языке высшей культуры, – на языке, который при всей своей тяжеловесности и трудности для понимания является высокой гимнастикой головы… Когда ученики только слушают, их интеллект уже непроизвольно подготовляется к научному способу рассмотрения вещей. Невозможно выйти после этой дрессировки совершенно незатронутым абстракцией, как чистое дитя природы».

Можно суммировать, что целью преподавания литературы в школе является этот самый неуловимый абстрактный язык высшей культуры, который вытесняется из нынешнего общества выживания-потребления.

Вячеслав КУПРИЯНОВ



А вот еще по поводу реформ г-на Фурсенко:

http://www.lgz.ru/article/9164/

Хочу учиться, но требуют жениться

ВОПРОС РЕБРОМ

Почему в условиях кризиса молодёжи отказывают в образовании?

Ещё совсем недавно российская система образования прочно входила в тройку лидеров, нынче же, согласно последнему докладу ООН, по индексу образования мы занимаем только 26-е место. Так что крылатая фраза Наполеона о том, что «обучение народа должно быть первой целью правительства», нынче, особенно с учётом стремительного научно-технического прогресса, актуальна для нас, как никогда.

<...>

«КОКТЕЙЛЬ ФУРСЕНКО»
Внешнеэкономические условия ещё неопределённо долго будут неблагоприятными для России. А число безработных, по самым минимальным прогнозам, уже сегодня составляет фактически (а не по официальным данным) более семи миллионов человек. Ваучеры на переобучение не подкреплены новыми соответствующими рабочими местами, на создание которых у государства элементарно нет средств. Происходит явная деиндустриализация. На этом фоне пропагандируемые и щедро спонсируемые государством так называемые нанотехнологии – это лишь заурядная маркетинговая акция. Любой грамотный человек прекрасно понимает, что искусственно поднятый нанотехнологический бум – это не локомотив, который вытащит российскую экономику на высокотехнологические рельсы. Не надо лампой освещать солнце.

«Песни» о процветании страны в будущем хороши лишь при стабильной экономике. Иначе у «инертной агломерации», как цинично называют российское население некоторые высокооплачиваемые топ-менеджеры, может иссякнуть запас инерции, и рано или поздно это приведёт к таким всплескам недовольства, что мало не покажется. «Коктейль Фурсенко» – это несколько миллионов безработных выпускников вузов и не имеющих возможность продолжить учёбу студентов. В отличие от коктейля Молотова он будет направлен точно не на оккупантов. В этой связи было бы совсем неразумно подливать масла в огонь, объявляя бесспорно очень важные нанотехнологии панацеей от кризиса. С небес следует спуститься на реальную землю и расходовать бюджетные деньги экономно и разумно, исходя из реальной ситуации.

Партия власти, «Единая Россия», должна не спать, а жёстко потребовать от министра А. Фурсенко наложить мораторий на все реформы в образовании.

Рост безработицы, инфляция и другие отрицательные моменты нынешнего глобального экономического кризиса привели к тому, что почти треть обучающихся на платной основе студентов уже фактически оказалась за бортом. В масштабах России это огромная цифра. В негосударственном секторе высшей школы резкого снижения стоимости обучения не наблюдается по причине абсолютного отсутствия какой-либо поддержки со стороны государства в оплате вузами аренды помещений, коммунальных услуг и т.д. На платных отделениях госвузов также быстро растёт задолженность студентов по оплате. Пока их не отчисляют. Более 20 тысяч студентов по решению президента России переведут на бюджетные места, разрабатываются условия выдачи льготных кредитов на образование. Однако этого явно недостаточно. Из-за отсутствия рабочих мест выпускники вузов неминуемо пополнят армию безработных. А как известно, «ничего не делая, люди учатся делать дурное». Часть выпускников станет лёгкой добычей криминального мира.

На наш взгляд, правительство должно поддерживать финансами не олигархов и банки, а систему образования. Субсидии должны получить все, кто хочет учиться. Вопрос о качестве образования, в т.ч. и юридического, зависит прежде всего от увеличения финансирования со стороны государства.

А у нас, по-прежнему самый низкий уровень господдержки. Расходы на одного студента в России около 1,5 тыс. долларов, в США и Канаде 23–24 тыс. долларов, в Великобритании и Франции 11–12 тысяч. Поэтому не надо ответственность за качество подготовки специалистов перекладывать только на вузы. Вкладывать деньги надо в высшую школу. Иначе все разговоры о повышении качества образования – утопия. Необходимо вузы не сокращать, а наоборот, всячески поддерживать и развивать!

Как видим, кризис усугубляется так называемой политикой реформирования образования, заключающейся в ошибочном стремлении сократить количество обучающихся в вузах, порочном утверждении, что у нас-де слишком много людей с высшим образованием, и число государственных вузов надо сократить до 200–250. Такая политика создаёт непреодолимые преграды для людей с низкими доходами. Но куда же нашей молодёжи деваться?

<...>

Александр ЛОБКО, доктор экономических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ, основатель и ректор одного из первых независимых вузов – МАМАРМЕН
«Solches ist aber nicht für lange Ohren gesagt. Jedwedes Wort gehört auch nicht in jedes Maul» (Friedrich Nietzsche)

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #3 : Июль 09, 2009, 08:56:03 »
Весь ученый совет Консерватории вызван в суд сайт "Фонтанка" , 20090708,  http://www.fontanka.ru/2009/07/08/071/

Оффлайн Predlogoff

  • Модератор
  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 27 237
  • (1962—2014)
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #4 : Июль 09, 2009, 19:19:56 »
Весь ученый совет Консерватории вызван в суд сайт "Фонтанка" , 20090708,  http://www.fontanka.ru/2009/07/08/071/

Просто нет слов.
Такое впечатление, что наша интеллигенция не может договориться не только с собственным государством, но и внутри своего клана.
Вот и подумаешь: можно ли сварить кашу с такими людьми и выстроить в России хоть какое-нибудь приличное "светлое будущее" ?
«Когда теория совпадает с экспериментом, это уже не "открытие", а "закрытие"» (c) П.Л.Капица

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #5 : Сентябрь 04, 2009, 08:51:42 »

Преподаватели и студенты Петербургского университета требуют отставки "учителя Медведева"
http://obzor.westsib.ru/news/304324

Новый скандал разгорается в старейшем вузе России - Санкт-Петербургском университете. Часть преподавателей (деканов) и инициативная группа студентов выступили против ректора СПбГУ Николая Кропачева - бывшего преподавателя нынешнего президента России Дмитрия Медведева. Он занимает свой пост чуть более года и за это время, если верить заявлениям оппонентов, превратил учебное заведение в "частную лавочку", сообщает РИА Новый регион".

Долгое время конфликт в университете носил вялотекущий характер, однако с началом нового учебного года он вспыхнул с неожиданной силой и "выплеснулся" на улицу, пишет издание. На прошлой неделе учащиеся провели серию акций протеста под лозунгами: "Николай Кропачев - могильщик СПбГУ". В социальной сети "Вконтакте.ру" была создана инициативная группа "Защитим Журфак и Универ", в которую на момент написания материала вошли 683 человека.

В ситуацию уже вмешался Петербургский союз журналистов: в своем официальном обращении к гражданам Петербурга и руководству университета СЖ выражает глубокую озабоченность обстановкой, в которой начинает новый учебный год в вузе. Учебный процесс в вузе оказался под угрозой срыва. Переговоры студентов с ректором успехом не увенчались, отмечает издание.

Блогосфера кипит. Возмущенные студенты описывают в своих дневниках, во что превратился вуз за год "ректорства" Кропачева - размер взяток в университете взлетел в разы, продолжает издание, которое приводит некоторые посты в сетевых дневниках (орфография сохранена - прим. ред.).

"Сейчас в СПбГУ идет беспощадная война, призом в которой служит контроль над вторым по значению вузом страны, - описывает ситуацию блоггер mo3gan. -Хитрый лис Кропачев умудрился сперва рассорить деканов, после чего подмял многих из них под себя, а тех, кого не смог подмять - теперь решил выгнать таким вот образом".

"Учусь я на юрфаке, у нас еще Медведев учился (правда с тех времен слишком многое изменилось), - пишет блоггер kapitoshka. - С прошлой сессии я торчал один жесткий экзамен, его назначали на август. Я, как и многие другие порядочные студенты, заранее начал готовить бабки... Пришел на пересдачу. Дождался пока лузеры ответят и покинут аудиторию. Поинтересовался, как можно еще решить проблему с экзаменом. Препод: "Ну что, товарищ студент, материал вы не знаете, и знать не собираетесь, правильно я понимаю? Решить этот вопрос можно 3 принтерами для нашей кафедры. Но вы можете дать денег, и я могу их купить сам".

Ситуация в Санкт-Петербургском университете накаляется с каждым днем: перессорившиеся преподаватели и втянувшиеся в конфликт студенты бомбят жалобами приемную губернатора Санкт-Петербурга Валентины Матвиенко и других представителей "питерской элиты" в обеих столицах. На компроматных сайтах в Сети размещаются сведения о "коммерческой деятельности" Николая Кропачева на посту ректора и "ущербе", который понес крупнейший университет страны. Авторы постов рассчитывают, что эти сведения заинтересуют прокуратуру.

"Любимый учитель Медведева"

Однако Николай Кропачев тоже не отмалчивается: он публично объявил себя любимым преподавателем и наставником самого президента страны Дмитрия Медведева. Статус учителя главы государства Кропачев использует как "охранную грамоту", указывает НР.

Председатель союза журналистов Петербурга Андрей Константинов высказал свою точку зрения по поводу сложившейся скандальной ситуации. По его словам, ему очень жаль, что все это происходит, и данный конфликт не идет на пользу университету ни в коей мере.

"Но, как мне кажется, он зашел в такую стадию, что о каком-то умиротворении сторон вряд ли возможна речь. Я не вижу выхода из этой ситуации, - сказал Константинов. - И я не думаю, что какая-то бы то ни была общественная организация в состоянии помочь делу".

По информации НР, в ближайшее время студенты СПбГУ планируют провести еще несколько "антикропачевских" акций и потребовать отставки ректора.

Кропачев стал ректором СПбГУ в мае 2008 года. До этого он был известен доверительными отношениями с нынешним президентом РФ: читал лекции и вел семинары у Дмитрия Медведева, когда тот был студентом юрфака СПбГУ, а затем был его руководителем, когда будущий глава государства преподавал на факультете после окончания учебы.

В марте этого года 85 сотрудников университета в письме к президенту РФ Медведеву, который возглавляет попечительский совет СПбГУ, обвинили ректора Кропачева в развале вузовского медцентра и административном произволе.

В начале этого года из вуза был уволен декан медицинского факультета Сергей Петров. Вскоре после этого декан факультета журналистики Марина Шишкина (супруга Петрова), выступая на ученом совете, предложила признать неудовлетворительной работу ректора Николая Кропачева и обрушилась на него с резкой критикой.

Руководство СПбГУ обратилось в суд с иском к Шишкиной о защите деловой репутации, а интересы Университета в суде пожелала представлять бывший ректор, а ныне президент СПбГУ Людмила Вербицкая.

К университетской распре подключились и студенты журфака, которые провели серию пикетов в защиту своего декана и против Кропачева (правда, им удалось лично встретиться с ректором, после чего пикеты прекратились). Зато 18 деканов факультетов написали письмо Кропачеву, требуя отстранить Шишкину от должности.

Людмила Вербицкая, бывшая ректором на протяжении полутора десятков лет, в интервью, опубликованном в последнем номере "Новой газеты" излагает свою точку зрения на происходящее: то, что происходит, не скандал, так как здесь нет двух скандалящих сторон, а есть спор, конфликт, в котором руководство Университета скандальные формы не использует.

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #6 : Сентябрь 16, 2009, 13:42:26 »
Преподаватель вуза оштрафован за оскорбления на «Одноклассниках»
http://www.fontanka.ru/2009/09/16/049/

16.09.2009 12:35

Суд Омска удовлетворил иск о защите чести и достоинства местной жительницы, бывшей преподавательницы Омского госуниверситета, к своему коллеге, оскорбившему ее на сайте «Одноклассники».Как сообщила пресс-секретарь Омского облсуда, в январе 2009 года в соцсетях ответчик распространил сведения о том, что 38-летнюю преподавательницу университета «с позором выгнали из университета», а также обвинил ее в разврате, передает «Газета.Ru» со ссылкой на «Интерфакс».

«Как выяснило следствие, ответчик и истица - оба преподаватели ОмГУ - познакомились в интернете и довольно долго общались. Затем между ними возникли неприязненные отношения, в результате чего в соцсетях появилась эта информация», - пояснила пресс-секретарь.

Суд постановил взыскать в пользу истицы компенсацию морального вреда в размере 1,5 тысячи рублей.

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #7 : Сентябрь 22, 2009, 13:46:04 »
Знаете  ли  вы, что ....
====================================
http://www.kommersant.ru/doc.aspx?DocsID=1038177

Согласно рейтингу высших учебных заведений, представленному британской газетой Times 9 октября 2008 года, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова не входит в число лучших вузов мира. Он оказался на 183 месте в списке. Первое место по итогам исследования занял Гарвард.


МГУ в списке THES-QS продолжает падение. Так, в первом в 2004 году МГУ занял в рейтинге 92-е место, в 2005 году поднялся на 79-е, а в 2006 опустился на 93-е. В 2007 году после изменения методики оценки и увеличения числа вузов в рейтинге с 200 до 400 Московский университет опустился на 231-е место. В этом году с российским университетом соседствуют израильский технологический вуз Текнион, тайский университет Чулалонгкорн, политехнические институты в Дели и Бомбее, университет Буэнос-Айреса и другие. Последнее место в списке занимает Афинский университет.

=========
Россия во сне
Бурно развивающаяся экономически страна переживает период интеллектуальной деградации

Юрий МАГАРШАК,  http://www.vremya.ru/print/195646.html

Из года в год рейтинг российских вузов продолжает снижаться. Но никогда еще не было такого катастрофического снижения рейтинга российского образования, как в этом году. Судите сами. В рейтинге THES-QS World University Rankings-2006 МГУ занимал 93-е место, а Санкт-Петербургский государственный университет -- 164-е. В 2007 году ни тот, ни другой вообще не вошли в рейтинги топ-100 и топ-200, лишь в топ-400. При этом позиции Московского (231-е место) и Санкт Петербургского (239-е место) университетов вопреки различию в финансировании во много раз и официальному рейтингу внутри страны не так уж отличаются. Лучший из российских университетов -- Московский -- ухудшил свои позиции за год сразу более чем на сто пунктов (более чем в два раза!).

Новосибирский и Томский университеты попали в список университетов, занимающие места с 400 по 500-е, без рейтинга, в алфавитном порядке. Что, отдадим должное коллективам этих университетов и этим городам, в столичных не числящимся, является достижением, вызывающим уважение. Однако положение российских вузов в целом по сравнению с их рейтингом в советское время ухудшилось катастрофически. В абсолютных цифрах степень указанного падения ошеломляет.

=========
Ректор Кропачев: "Извините, звонил Дмитрий Анатольевич…"

© "Новая газета-СПб", 21.09.2009, http://www.compromat.ru/page_28305.htm
<...>
Сегодня СПбГУ занимает место в пятой сотне лучших университетов мира. Рейтинг складывается из числа Нобелевских лауреатов, индекса научной цитируемости, числа мировых величин, степени востребованности выпускников, уровня конкурса, участия в общенациональных проектах и пр.

<....>
Уважаемый Николай Михайлович!
«Новая газета» просит Вас ответить на вопросы, которые оказались в центре нашего внимания при изучении ряда конфликтных ситуаций в Санкт-Петербургском университете.

1. Считаете ли Вы убедительным «консолидированную позицию» относительно «преступлений» декана медицинского факультета С. Петрова, которую озвучивает Л. Вербицкая, обвиняя его в нарушениях, связанных с арендной платой, все решения о которой принимались администрацией самой Вербицкой?

2. Считаете ли Вы юридически оправданным совмещение должностей декана и ректора, декана и проректоров?

3. Как Вы оцениваете сегодняшнее состояние строительных проектов университета — реконструкцию дворца графов Бобринских, учебных зданий под научную библиотеку имени Горького, реконструкцию зданий дворцово-паркового ансамбля «Михайловская дача», на которые выделялись серьезные бюджетные средства?

4. Почему в конкурсе на ДМС победила компания Согаз, оценившая стоимость своих услуг в 5 млн, а не компания СК, оценившая их же в 36 млн. Этично ли при этом числить руководителя петербургского филиала Согаза преподавателем юридического факультета?

5. Почему Рособразование радикально урезало финансирование проекта «Русский Гарвард»?

6. Почему не реализован «подарок» будущего президента — проект атриума во дворе юридического факультета, на который «Газпром» выделил 5 млн долларов еще в 2005 году?

7. Как Вы оцениваете снижение объема медицинских услуг универсантам с 70 млн за 2008 год  до 10 млн в 2009 году?

8. Какую стратегию Вы считаете необходимой для серьезного повышения рейтинга СПбГУ внутри страны и на международном уровне?

P.S. Мы направили эти вопросы адресату и получили ответ пресс-секретаря ректора СПбГУ Марии Астафуровой: «Думаю, мы никак не сможем прокомментировать ваши вопросы».

А в это время
16 сентября Главное следственное управление ГУВД Петербурга возбудило уголовное дело по ст.160 ч.3 УК РФ «Присвоение или растрата с использованием служебного положения» в отношении декана факультета журналистики СПбГУ Марины Шишкиной.

Cама Марина узнала эту новость из СМИ. По словам декана журфака, об обвинениях никто ей еще не сообщал. В ректорате СПбГУ отказались комментировать происшедшее, сославшись на то, что не располагают информацией о возбуждении дела.

==================
На журфак пришли с обыском
http://www.fontanka.ru/2009/09/21/094/


Оффлайн Loki

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 1 920
  • Mundus universus exercet histrioniam
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #8 : Сентябрь 29, 2009, 18:18:11 »
О ситуации в СПбГУ с некоторыми дополнениями:

http://www.novgaz.ru/data/2009/104/13.html

<Выдержка:>

Мне дали право
   
Когда президентским указом начинают назначать ректоров вузов, даже ректоры начинают упиваться своей суверенностью. История становления диктатуры в Санкт-Петербургском государственном университете


Дума приняла закон об особом статусе двух старейших университетов страны, Московского и Петербургского; отныне их ректоры не избираются, а, как губернаторы, назначаются президентом. Будут ли переназначены нынешние, 70-летний Виктор Садовничий и его относительно молодой коллега Николай Кропачев? За кандидатуру последнего — личное знакомство с президентом (Медведев 9 лет работал на юрфаке СПбГУ). Против — годовая практика работы, отмеченной скандалами в режиме нон-стоп.

Накануне решения мы сделали попытку взвесить белые и черные шары, сложить кусочки сложного пазла, составляющего портрет явления.


Пазл «Новый ректор»

Бэкграунд. Николай Михайлович Кропачев известен в Петербурге как любитель ссориться, в его «активе» — конфликты с ректором Вербицкой, губернаторами Яковлевым и Матвиенко. И все же Большой ученый совет на выборах поддержал его кандидатуру. Почему?

Потому что им был предложен бюллетень с одной фамилией. Условный «соперник» снял свою кандидатуру накануне выборов. Очевидцы рассказывают: кабинок они не заметили, зато заметили напротив урн охрану, сверлившую глазами растерянную доцентуру и профессуру.

Лишь 17 процентов особо решительных «кабинки» нашли — отправились в туалет и там проголосовали по совести.

Ректорский стиль. Для нормального самочувствия, утверждают старые соратники, Кропачев нуждается в конфликте.

Не терпит противоречий, критику не приемлет, ходит везде с охранником. Самая повторяемая шутка: «Я гениальный, но слишком скромный!» Совещания проводит в формате монолога, иногда двухчасового. Любит солировать на Большом ученом совете, поглядывая на жидкокристаллические экраны, заполненные его фигурой.

С совещаний иногда выходит с мобильником, возвращаясь, извещает: «Извините, звонил Дмитрий Анатольевич…» Стремится не подписывать лично никаких важных бумаг. В особых случаях на два-три часа назначает и.о. ректора кого-то из проректоров, находясь при этом у себя в кабинете как «частное лицо». В обиход деловой жизни ввел колоссальный бумагооборот.

С некоторых пор, говорят, не стоит оставлять свою машину, портфель или пальто без присмотра. Подбросят что угодно — не отмоешься. По рабочим и мобильным телефонам надо разговаривать с оглядкой — складывается ощущение, что известным становится скрытое по определению.

В практику учебного заведения вошли вещдоки, письменные показания, письменные отказы. Сотрудников университета «просто так» вызывают в прокуратуру, в ОБЭП. Всем известно: в судах, милиции, прокуратуре сидят выпускники юрфака, их дети тоже учатся на юрфаке.

«Только не ссылайтесь, только не ссылайтесь!» — эта мантра самая популярная в сегодняшнем СПбГУ, ее твердят ученые и педагоги, зрелые и молодые, рядовые и руководители. Здесь больше не стыдятся страха и не думают о личном достоинстве.

— Не дадут спокойно жить! Отнимут кафедру, учеников!
«Solches ist aber nicht für lange Ohren gesagt. Jedwedes Wort gehört auch nicht in jedes Maul» (Friedrich Nietzsche)

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #9 : Октябрь 09, 2009, 10:05:47 »
Рейтинг ведущих ВУЗов мира 2009 по версии журнала Times
http://www.strf.ru/organization.aspx?CatalogId=221&d_no=24466

Можно поздравить  МГУ, переместившийся  с 183 места в 2008 году на 155 место в 2009 году,  и СПбГУ, показавшего аналогичный "рост" ( 224 место --->168 место). 

==============
МГУ и СПбГУ не вошли в сотню лучших вузов мира

http://www.fontanka.ru/2009/10/10/048/

Британский журнал Times Higher Education опубликовал ежегодный рейтинг вузов. МГУ имени Ломоносова поднялся в перечне на 28 позиций, СПбГУ - на 56. Тем не менее, московский и питерский вузы так и не попали в первую сотню, заняв 155-е и 168-е места соответственно. Остальных российских университетов и институтов в списке нет вообще.
Как пишет «Газета.Ru», положение университета в рейтинге Times (сейчас он сокращенно называется THE/QS, ранее был известен как THES/QS) зависит от числа присужденных ему баллов (максимум - 100). Сами эти баллы высчитываются исходя из шести критериев, за каждый из которых также начисляется до 100 баллов.

Первый из них - мнение экспертов о вузе (Peer Review Score); от этого зависит 40 процентов конечной оценки. Вторую отметку выставляют топ-менеджеры крупнейших корпораций, которые в рейтинге названы потенциальными работодателями выпускников вузов (Recruiter Review). От их мнения зависит 10 процентов оценки. Следующий показатель - число преподавателей на одного студента (чем больше, тем лучше; Faculty/Student Score); это еще 20 процентов окончательных баллов. Следующие 20 процентов - у индекса цитируемости (Citations/Faculty Score): число ссылок на сотрудников вуза в научных статьях, опубликованных в авторитетных изданиях. Наконец, еще два показателя по 5 процентов связаны с числом зарубежных профессоров и студентов (International Faculty Score и International Students Score).

« Последнее редактирование: Октябрь 11, 2009, 16:01:54 от Сергей_Quark »

Оффлайн Loki

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 1 920
  • Mundus universus exercet histrioniam
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #10 : Октябрь 09, 2009, 12:46:45 »
Рейтинг ведущих ВУЗов мира 2009 по версии журнала Times
http://www.strf.ru/organization.aspx?CatalogId=221&d_no=24466

Можно поздравить  МГУ, переместившийся  с 183 места в 2008 году на 155 место в 2009 году,  и СПбГУ, показавшего аналогичный "рост" ( 224 место --->168 место). 


Все равно позор!  :'(
«Solches ist aber nicht für lange Ohren gesagt. Jedwedes Wort gehört auch nicht in jedes Maul» (Friedrich Nietzsche)

Оффлайн Loki

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 1 920
  • Mundus universus exercet histrioniam
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #11 : Октябрь 09, 2009, 12:49:35 »
А вот последнее "ноухау" г-на Кропачева:

http://www.zaks.ru/new/archive/view/61486

Сотрудникам СПбГУ придется согласовывать у руководства тексты докладов и публикаций

В СПбГУ подписан приказ, в соответствии с которым все заявки сотрудников Университета на зарубежные гранты, тексты выступлений на международных конференциях и публикации в зарубежных изданиях должны подвергаться предварительному анализу в комиссии по экспортному контролю, сообщает Cogita.ru.

Теперь сотрудники СПбГУ должны будут согласовывать с экспортной комиссией тексты выступлений на международных конференциях, статьи для иностранных журналов и заявки на гранты от иностранных фондов и отчеты по ниим.

К примеру, согласно приказу, тексты докладов на международных конференциях и публикации должны быть проверены в том числе на предмет "сведений конфиденциального характера, раскрытие которых может привести к имущественным убыткам СПбГУ" и на наличие сведений о технологиях двойного назначения, находящихся под экспортным контролем. Учебные программы для иностранцев также предварительно будут проверять на содержание сведений о таких технологиях, а у зарубежных партнеров перед заключением контрактов проверят деловую репутацию.

Причиной такого нововведения может быть попытка охраны российских секретных технологий, однако документ касается не только технических факультетов. Напомним, одним из обвинений в адрес нового ректора Николая Кропачева со стороны его оппонентов является выросшая бюрократизация научного процесса.
«Solches ist aber nicht für lange Ohren gesagt. Jedwedes Wort gehört auch nicht in jedes Maul» (Friedrich Nietzsche)

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #12 : Октябрь 09, 2009, 22:54:02 »
Национальными исследовательскими университетами России станут 12 вузов

http://www.rian.ru/society/20091008/187994823.html

МОСКВА, 8 окт - РИА Новости. Статус национальных исследовательских университетов по итогам конкурса получили 12 российских вузов, в списке не оказалось двух ведущих вузов страны - МГУ имени Ломоносова и Санкт-Петербургского госуниверситета, которые ранее вышли в финал, сообщает в четверг пресс-служба Минобрнауки РФ.
<....>
Конкурсный отбор программ развития университетов стартовал 1 августа 2009 года. В нем приняли участие 110 вузов, из них 28 вышли в финал.

Победителями конкурса стали 12 вузов: Госуниверситет-Высшая школа экономики, Казанский государственный технический университет имени Туполева, Московский авиационный институт, Московский государственный технический университет имени Баумана, Московский физико-технический институт, Нижегородский государственный университет имени Лобачевского, Новосибирский госуниверситет, Пермский государственный технический университет, Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика Королева, Санкт-Петербургский государственный горный институт имени Плеханова, Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики и Томский политехнический университет.

Каждый из победителей получит до 1,8 миллиарда рублей из федерального бюджета на реализацию своих программ развития в 2009-2018 годах. Ежегодное внебюджетное софинансирование программ в ближайшие пять лет должно составить не менее 20% размера бюджетных ассигнований.
<....>
В России уже созданы два таких вуза - Национальный исследовательский ядерный университет на базе Московского инженерно-физического института и Национальный исследовательский технологический университет на базе Московского института стали и сплавов. Эта категория была присвоена им указом президента России 7 мая 2008 года.
===============
Комментарий
По-видимому, остальные российские  вузы  из-за их низкого  рейтинга  следует просто закрыть.

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #13 : Октябрь 21, 2009, 13:56:22 »
Марина Шишкина: Они хотели удушить нас тихо 
Опальный декан журфака — о том, как в университете Санкт-Петербурга орудуют специалисты по борьбе с экстремизм
Новая газета, 19.10.2009, http://novgaz.ru/data/2009/116/22.html


<...>
— Вербицкая публично заявила: прием в вузы должен быть прозрачным, честным, доступным, никаких ректорских списков. При ней существовал ректорский список?
— Ректорский список был. Но на многих факультетах он не был окончательным «приговором». Значение имели способности и наклонности абитуриентов. Ведь мы себе не враги: по блату прийти можно, а остаться нельзя. Ректорский список, по всей вероятности, был и в этом году. Комиссию, которая проводит творческий конкурс, целиком заменили. И теперь на наше законное требование предъявить работы, на основании которых осуществлен прием, отвечают отказом. Мы хотели провести экспертизу, чтобы понять, чем руководствовались наши коллеги — филологи, социологи и юристы, — принимая людей на журфак. Не дают. Это — впервые в истории университета, так как по правилам ведения личных дел мы обязаны хранить в них работы на вступительных экзаменах до получения диплома. Почему не дают? Видно, чего-то боятся… Теперь уже сессия покажет качество, как говорят у нас на факультете, «кропачевского» набора.

— К вопросу о коррупции: по слухам, поступление на юрфак университета стоит десятки тысяч долларов…
— Не ловила никого за руку, но если этот миф существует, надо его разрушать. Однако никто не разрушает. С моей точки зрения, гораздо актуальнее официальная платная форма обучения. Внебюджетные средства, которые можно потратить на развитие, ничего не скрывая. Зачем нам в аудитории балбесы, которые будут знать, что за их поступление получена взятка. Как им в глаза смотреть, как их учить?!

— Вас все время обвиняют в клевете. На что клевещете?
— Знаете, близкое знакомство с журналистикой меня заставляет быть очень осторожной. Иск о защите чести и достоинства Вербицкая от лица университета подала потому, что мы просто стали во всеуслышание говорить о том, что происходит, а они хотели нас удушить тихо.


— Но почему ваши коллеги — деканы и ученые — так смиренны, почему так быстро превратились в группу глухих согласных?
— Потому что такого жестокого, неадекватного руководителя в университете еще не было. Ректор недавно собрал всех деканов и объявил им, что зарплату им теперь будет выплачивать лично, в одиночку определяя, кто чего заслуживает. И все закивали.
За полтора года работы мы хоть раз услышали полноценный доклад ректора с трибуны ученого совета? Ошибаетесь. Николай Михайлович повторяет все по многу раз, говорит часами, посреди своей речи вдруг начинает смеяться, путается, скатывается на мелочи, логикой не владеет. Раньше, когда он был зависим, сдерживался, а в роли первого лица его словно прорвало. Очень много раз здравомыслящие и не насмерть перепуганные люди — а такие все же среди деканов есть  — обсуждали, что надо сделать, чтобы он не ощущал свою безнаказанность. Но нет опыта решения подобных проблем; материя их так же тонка, как и грань между неадекватностью и подлостью.
<...>


Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #14 : Ноябрь 12, 2009, 08:47:27 »
Надо колпак переколпаковать

http://www.grani.ru/Society/Science/m.161395.html

Юрий Рыжов, академик РАН, председатель Общественного комитета защиты ученых:
<...>
Будут ли утекать кадры? Кто мог уехать, те уже уехали, этот поток сейчас не такой большой, потому что на Западе есть некоторое перенасыщение, если говорить о кадрах естественных наук. Кроме того, качество молодых выпускников падает, потому что падает уровень образования - начиная со школы и заканчивая университетом, в том числе техническими вузами. Здесь необратимый процесс. Мы когда-то попытались превратиться из крестьянской страны в индустриальную, а вот развалившись в индустриальном смысле, в крестьянскую вернуться не смогли, потому что крестьянство было уничтожено. А теперь превращаемся в нормальный колониальный придаток. Этим исчерпан данный цикл развития этой территории.
<...>
« Последнее редактирование: Ноябрь 12, 2009, 10:21:19 от Сергей_Quark »

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #15 : Ноябрь 27, 2009, 16:24:38 »
Как было создано швейцарское отделение МГУ, где учился Зия Бабаев
Роман Кутузов 26.11.2009
  http://www.forbesrussia.ru/karera/obrazovanie/30449-skolko-stoit-brend-mgu

Международный центр МГУ имени Ломоносова в Женеве, печально прославившийся благодаря своему студенту Зие Бабаеву, — единственное частное подразделение Московского государственного университета. Его основатель, российский предприниматель Тамирлан Гасанов, рассказывает, что создать учебное заведение под брендом МГУ ему помогли родственные связи на юрфаке МГУ. Но утверждает, что его частный вуз — «не для богатых дурачков».

До перестройки Гасанов, по образованию юрист, работал в юридическом отделе АЗЛК в Москве, а затем занялся бизнесом, став одним из учредителей компании по сборке компьютеров Aquarius — эта фирма существует и поныне.

Однако уже в 1994 году он вышел из состава учредителей компании, продал свою долю и уехал жить за границу, в Швейцарию. «Надоела рутина, хотелось чего-то нового», — объясняет Гасанов. Но оговаривается, что дело было не только в этом: имел место корпоративный конфликт, который аукнулся через 11 лет, в 2005 году, когда он был задержан в Москве по делу о хищении $10 млн из бюджета Азербайджана. Правда, через три дня Гасанова отпустили. В интервью Forbes предприниматель объясняет эту историю довольно туманно: «Еще в 1990-х годах кое-кто в Aquarius списал на меня свои долги и подделал кучу документов. Меня отпустили и извинились, дело давно закрыто, я абсолютно чист».

 
Покинув Aquarius и Россию, Гасанов задумался об открытии собственного русскоязычного учебного заведения в Швейцарии, стране пребывания значительного числа россиян. Обсудив идею со своим родственником Александром Голиченковым, тогда завкафедрой юрфака МГУ (ныне он декан этого факультета), Гасанов окончательно утвердился в желании создать собственный вуз.

На всевозможные согласования как с властями Швейцарии, так и с ученым советом МГУ ушло 10 лет, первых студентов МЦ МГУ в Женеве набрал только в 2004 году. Первым факультетом МЦ стал юридический, позднее открылся географический факультет (совместно с географическим факультетом МГУ), а недавно начался набор на актерский (создан совместно с Театральным институтом имени Щукина).

МЦ — частное учебное заведение, которое производит ежегодные отчисления МГУ имени Ломоносова за бренд и совместные программы. За каждого студента Московский университет получает от МЦ ровно столько же, сколько с обычного платника, обучающегося в Москве, — 220 000 рублей (примерно $7500) в год. В МГУ Forbes рассказали, что МЦ является самостоятельным частным учебным заведением, зарегистрированным по законам Швейцарии, а с университетом работает на основе договора о сотрудничестве. Вступительные и выпускные экзамены МГУ студенты МЦ сдают так же, как и студенты платного отделения московского юрфака, объясняет Гасанов. А читают лекции и принимают экзамены по окончании семестра приезжающие из Москвы преподаватели.

«Уровень преподавания в МЦ не ниже, чем в МГУ, — считает завкафедрой финансового права юрфака МГУ Марина Ивлиева, — ученый совет нашего факультета внимательно следит, чтобы стандарты обучения не снижались. А что касается Зии Бабаева — ну, что поделаешь, золотая молодежь есть в любом вузе. Конечно, в МЦ учатся в основном дети бизнесменов и топ-менеджеров, но большинство из них толковые и прилежные ребята».

Обучение в МЦ МГУ обходится студентам примерно в $22 000 в год, не считая расходов на проживание и питание. Это сравнительно немного, считает Гасанов: «Я знаю частные швейцарские школы, которые берут и по $100 000 в год, и по $200 000. По его словам, вложения в создание МЦ (сумму он не раскрывает) пока не окупились и окупятся не скоро, но он к этому и не стремится: «За шесть лет мы отчислили 70 человек, с точки зрения экономики это безумие, я выкинул $1,5 млн. Но стратегически это верно».

Зия Бабаев, кстати, после ДТП тоже был отчислен из МЦ: он и так плохо учился, а ДТП стало последней каплей.Сейчас, говорит Гасанов, в МЦ обучается около 200 студентов. Примерно половина из них — на юридическом и географическом факультетах. Таким образом, Московский университет получает от своего частного швейцарского подразделения примерно $750 000 ежегодно.

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #16 : Январь 20, 2010, 09:25:36 »
Разгром науки и образования – уничтожение России
Бояринцев В. И., доктор физико-математических наук
Самарин А. Н., кандидат философских наук
Фионова Л. К., доктор физико-математических наук
15.01.2010
Полный текст статьи и комментарии на сайте http://newsland.ru/News/Detail/id/451900/cat/69/
<...>
Образование — фабрика дураков
Разгром наукоёмкой промышленности и науки создал ситуацию, когда образование, высокая квалификация оказались не востребованными в России. Выступая на съезде молодёжного движения «Наши» на озере «Селигер» министр А. Фурсенко критиковал советскую систему образования, которая создавала творцов, и говорил о том, что нужно взрастить потребителя, который может правильно использовать достижения и технологии, разработанные другими. В журнале «Итоги» министр писал, что рабочий на конвейере не должен рассуждать, он должен делать то, чему его научили. Иными словами, обучать обитателей сырьевой колонии- России следует лишь настолько, чтобы они смогли открывать задвижки на трубопроводах и торговать западным секонд-хэндом.

Сегодня, подчиняясь требованиям времени, большинство молодых ищет в ВУЗах не знания, а избавление от военной службы и корочки диплома, но корочки можно купить — всё равно знания для работы не пригодятся.

«Мы приступили к реализации масштабного национального проекта в образовании. Необходимо поддержать школы, ВУЗы с инновационными программами, дать фору талантливым преподавателям и одарённым ученикам» — так говорил президент В. Путин в 2005 году. А вот чем обернулись эти речи на деле.

Если в развитых странах расходы на образование постоянно увеличиваются и составляют в процентах от ВВП, например, в Скандинавии — 7,6-8%, то в России они сокращаются и ныне находятся на уровне Турции, где эта величина равна 3,5%. В 70-е годы по числу студентов на 10 тысяч человек населения Россия занимала второе место в мире. Сейчас по этому показателю (179 студентов) нас обогнали Канада (299), Австрия (227), Бельгия (224), Финляндия (220), Испания (187) и некоторые государства Латинской Америки. В Советском Союзе было 900 высших учебных заведений, к 2007 году их осталось 650. В планах министра А. Фурсенко уменьшить это число до 200.

Период «реформ» ознаменовался переводом высшего образования в стране на частную основу, заменой государственного финансирования образования платным обучением, которое ныне охватывает уже более половины студентов. При этом о сокращении бюджетных мест хлопочет Министр образования и науки.
Попытаемся оценить современное российское высшее образование по критерию «цена-качество». По международным оценкам в список из 200 наиболее успешных и востребованных высших учебных заведений в мире, в его конец вошли только Московский Государственный Университет и Санкт-Петербургский Государственный Университет.

Это качество, а теперь посмотрим на цену, которую надо заплатить в год за учёбу:
Парижский университет Сорбонна — от 250 до 1000 евро (12–50 тысяч рублей);
Мюнхенский технический университет — около 1200 евро (55 тысяч рублей);
МГУ — от 173 000 до 220 000 рублей (на факультетах журналистики и юридическом).

Интересно, что обучение в МГТУ им. Баумана, который готовит специалистов для оборонного комплекса, куда дешевле: 58–82 тысячи рублей.

Сегодня Минобрнауки проводит в жизнь реформу высшего образования по западному образцу: внедряется «двухступенчатый» уровень обучения (4 года — бакалавр, ещё два года — магистр). Утверждение, что замена бывшей лучшей в мире советской системы образования чужеродной западной (присоединение к «болонскому пространству») позволит договориться о взаимном признании российских и европейских дипломов не выдерживает никакой критики, т. к. во-первых, российские специалисты и без того в высшей степени востребованы во всём мире, и во-вторых, заботиться об облегчении экспорта наших мозгов — значит занимать антигосударственную позицию.

Новая система приведёт к снижению профессионального уровня выпускников, к закрытию кафедр, выпускающих людей с полным высшим образованием, к увольнению их сотрудников. Заметим, что именно на этих кафедрах была сосредоточена научно-исследовательская работа в ВУЗах, здесь трудились специалисты наиболее высокого класса. Итогом явится полная ликвидация подготовки в стране специалистов-профессионалов для реального сектора экономики.

Вот как мотивирует А. Фурсенко необходимость реформы: «Министерство ставит задачу перехода на бакалаврскую подготовку и более узкую — магистерскую, когда будущий студент будет «затачиваться» под конкретного работодателя». А. Фурсенко даже пояснил, под какого конкретного работодателя: «Мордашов и Лисин говорили, что им крайне важно, чтобы доводку специалисты проходили после того, как уже отработают на предприятии». Газета «Твой ДЕНЬ» (№ 53, 2007 г.) по этому поводу замечает: «Как вы думаете, Мордашову с Лисиным нужны, к примеру, историки, философы, кибернетики, физики-ядерщики, микробиологи, генетики, социологи, режиссёры, литераторы?..»

В период «реформ» сильно пострадало и школьное образование. Укомплектованность сельских школ преподавателями в 2008 году составляла менее 70%, их материальная база пришла в полную негодность. Только за один 2007 год число школ сократилось на 1 тысячу, количество школьников за период 2002–2007 гг. снизилось с 20 до 15 миллионов. В 2008–2009 учебном году закрылось примерно 300 школ, за последние десять лет число школьников сократилось на 8 миллионов человек.

В школах сокращается программа изучения русского языка и литературы (с романом «Война и мир» дети знакомятся по тоненькой брошюрке), преподаватели русского языка, как и прочих предметов, зарабатывают существенно меньше учителей английского языка.

Такова колониальная реальность!

Даже министр А. Фурсенко признал, что уровень школьного образования резко упал: «…25% школьников не знают математики и примерно столько же — не знает русского языка». Это заявление прозвучало как отчёт разрушителей перед своими нанимателями — задача уничтожения системы образования в России успешно выполняется.

В школах также внедряется реформа западного образца — Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) — система блокирования творческого мышления у детей. Система приучает детей к зубрёжке, настраивает мозг на деятельность в режиме магнитофона — записанная информация в точности воспроизводится без малейшего анализа или осмысления по типу игры «Что? Где? Когда?».

Первый опыт массового применения ЕГЭ в школах весной 2009 года принёс ошеломляющие результаты. Почти 30 000 выпускников не сдали экзамен. Что будет с этой армией молодых людей, павших жертвами чудовищного эксперимента, вышедших в жизнь без аттестата зрелости? Очевидно, именно это и было задачей А. Фурсенко — выбросить как можно больше молодёжи России из созидательной жизни в безработицу, наркоманию, пьянство, криминалитет.

Официальной версией введения ЕГЭ была борьба с коррупцией. Освобождённый от коррупции ЕГЭ выдал удивительные итоги: средний балл оказался выше на многих национальных окраинах (Чечня, Ингушетия, Калмыкия). Согласно данным ЕГЭ, там знают математику и русский язык лучше, чем в признанных образовательных центрах, таких как Москва и С. -Петербург.

Заместитель председателя Комитета Государственной думы по образованию О. Смолин считает, что новая система коррупцию в образовании увеличила, перенаправив потоки взяток: теперь берут и в школе, и в ВУЗе. «По моим данным, «хороший ЕГЭ» в Москве стоил 60 тыс. рублей. В СМИ назывались цифры по Дагестану — от 10 до 50 тыс. рублей. Есть данные МВД о 2 тысячах случаев взяток в приёмных комиссиях, когда абитуриентам с равными баллами продавались лучшие места в списке…»

В 2009-м году впервые прошёл набор студентов с использованием результатов ЕГЭ. Вот как характеризовал ситуацию академик АПСН С. Котов в августе 2009 года: «Такого кошмара, как в этом году, российское образование ещё не переживало… Фамилии в списках зачисленных, завзятые остряки уже прозвали «ксероксные души».
Зачисление в институты шло сначала по копиям документов об образовании (справка про ЕГЭ тут теперь главная!), а как можно соорудить «нужную» ксерокопию — объяснять не надо…. Член приёмной комиссии филологического факультета МГУ, пожелавший остаться неизвестным, откровенно сказал: «Мы фактически берем «котов в мешке» — по документам тех, кто «на общих основаниях», понять можно мало что, да и льготное зачисление («олимпиадники», инвалиды, сироты и пр.) вносит в этот процесс чудовищную путаницу!»

В Московском государственном университете им. М. В. Ломоносова на юридический факультет было подано 2001 заявление на 320 мест бюджетного отделения. Среди них льготников, которых МГУ обязан принять, 220 человек. На оставшиеся 100 мест, таким образом, конкурс — почти 18 человек».

Глава Рособрнадзора Любовь Глебова на днях заявила, что специалисты перепроверили 370 стобалльных работ из 2336. Четверть результатов оказалась липой!

Так зачем же был продавлен ЕГЭ вопреки массовым протестам учёных, родителей, учителей? Зачем Министерство образования и науки добивалось утверждения этой «дури» соответствующим законом, утвержденным Государственной Думой? Затем, чтобы окончательно развалить систему образования России».

Снова процитируем С. Котова: «Зачем же гробить российскую школу? Ведь лидерство в мире сегодня и завтра будет определяться качеством системы образования. «Преобразователи» реализуют западные цели в отношении России — обрушить наше конкурентоспособное в мире образование — вольно или невольно. По недомыслию ли, по серости или — делая на этом неплохой бизнес (на ряд «вождей ЕГЭ» Генпрокуратура РФ завела уголовные дела). Суммы затрат в стране на ЕГЭ известны. Пути «откатов» знающим людям тоже ведомы…»

Говорит человек, пишущий на темы науки — писатель В. Губарев: «Знаете, что показали результаты ЕГЭ? Уровень образования наших детей упал до уровня 1928 года. Впору говорить не о развитии науки, а о развитии безграмотности».

Касаясь реформы образования, академик С. П. Капица сказал, что, по его мнению, Российскую Федерацию превращают в страну идиотов.
Говорит протоирей Андрей Кураев: «У меня такое ощущение, что последние 20 лет наше правительство и реформаторы, экспериментирующие над школой, ставят своей задачей сделать её фабрикой по производству быдла…»

Многочисленные протесты общественности по поводу ЕГЭ пресёк президент страны. Он считает, что ЕГЭ справедлив и уже показал свою эффективность в борьбе с коррупцией, дал больше возможностей уравнять всех абитуриентов в правах. Президент сказал, что отменять уже принятые на этот счёт решения никто не собирается: «Решение принято. Нужно разработать оптимальный механизм, по которому этот экзамен будет приниматься» (А. Колесниченко и В. Гудкова («Аргументы и факты» № 36, 2009 г.).
И о каком качестве образования и о каком переходе на инновационный путь развития можно говорить?

<....>

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #17 : Октябрь 13, 2010, 12:01:07 »
http://lenta.ru/news/2010/10/13/scholarship/

В 2011 году стипендии студентов увеличат на 70 рублей


Согласно проекту образовательного бюджета на 2011-2013 годы, стипендии студентов вузов в 2011 году планируется увеличить примерно на 70 рублей. Об этом 13 октября пишет газета "Московский комсомолец".

Газета уточняет, что сейчас средняя стипендия студента вуза составляет 1100 рублей в месяц. Выплаты студентам техникумов и колледжей в 2011 году вырастут с 400 до 425 рублей в месяц. Впрочем, глава комитета Госдумы по образованию Григорий Балыхин признал, что такая индексация "просто смешна". По словам Балыхина, комитет попытается добиться увеличения вузовских стипендий на 25 процентов, а стипендий студентов колледжей и техникумов до 800 рублей.
Согласно проекту бюджета, зарплаты учителей и преподавателей вузов увеличатся лишь с 1 июня 2011 года. Размер индексации составит 6,5 процента. По расчетам "Московского комсомольца", это означает, что доход молодого российского учителя вырастет с 4,5 до 4,8 тысяч рублей.
Григорий Балыхин также отметил, что денег, предусмотренных проектом бюджета, недостаточно для решения вопросов с нехваткой мест в детских садах и студенческих общежитиях.
Всего, согласно проекту бюджета, в 2011 году на образование будет потрачено более двух триллионов рублей из федерального, региональных и местных бюджетов.

//////////////////////

http://www.nanonewsnet.ru/articles/2010/kvantovye-modeli-opisaniya-sverkhtekuchesti-sverkhprovodimosti-iz-pod-pera-uchenykh-em

О своей работе по созданию квантовых моделей для описания сверхтекучести и сверхпроводимости и нынешнем уровне работ по этой теме в Курчатовском институте «Газете.Ru» рассказали его бывшие сотрудники, Николай Прокофьев и Борис Свистунов, работающие ныне в Массачусетском университете (США).
<...>
Мы участвуем в проекте как американские ученые: уже около 10 лет мы живем и работаем в США. К сожалению, научных связей с Россией, с нашим родным Курчатовским институтом у нас сейчас практически нет. Два последних российских студента у нас были в 2003–2008 годах, мы с ними до сих пор поддерживаем научные отношения; они работают за границей.

В последнее десятилетие российские ученые, бывшие в числе пионеров теоретических разработок в области Бозе-Эйнштейновской конденсации, уже не ведут такой активной деятельности.
Интерес к тематике остался, в частности, в группе академика Кагана, но отсутствие адекватной финансовой поддержки не позволяет российским ученым конкурировать на мировом уровне.

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #18 : Декабрь 09, 2010, 09:59:11 »
Устами ЮНЕСКО о российской науке

03.12.10,  Иван Стерлигов,  http://www.strf.ru/material.aspx?CatalogId=221&d_no=35545

В мире издаётся три важных серии сводных публикаций по научно-технической политике: Science & Engineering Indicators американского National Science Foundation; Main Science & Technology Indicators Организации по экономическому сотрудничеству и развитию; и UNESCO Science Report. Доклад ЮНЕСКО выходит с меньшей периодичностью и выгодно отличается от документов NSF и OECD наличием экспертных обзоров по ключевым странам и регионам. Свежий UNESCO Science Report 2010 (pdf, 9 МБ) опубликован в прошлом месяце. Предлагаем познакомиться с основными положениями главы, посвящённой России.
<...>
Финансирование

Общие расходы на R&D в России в 1998–2008 годах в постоянных ценах практически удвоились. Такой рост – один из самых быстрых в мире. Однако достичь уровня расходов 1990 года до сих пор не получалось, в 2008 году на науку потрачено более чем в два раза меньше, чем до распада СССР. Упала и доля ВВП, идущая на R&D (1,03 процента в 2008 году против 1,43 процента в 1991 году).
<...>
В 2005–2008 годах расходы федерального бюджета на гражданскую науку выросли на треть, причём 40 процентов бюджетных денег тратилось на фундаментальную науку. Значительно выросли и конкурсные ассигнования через целевые программы.В результате увеличились зарплаты занятых в R&D: сейчас они на 8,5 процента выше, чем по стране в целом. Однако объёмы финансирования, приходящиеся на одного исследователя, по-прежнему в несколько раз ниже, чем в более развитых странах. По общим объёмам инвестиций в науку мы в два раза отстаём от Франции и в шесть раз – от Японии, если считать по паритету покупательной способности.

Кадры
В 2008 году в России было 761,300 человек, занятых в секторе R&D, это 1,3 процента от всей рабочей силы. Половина из занятых – исследователи, причём более чем у 70 процентов из них нет научных степеней. По числу исследователей мы отстаём только от США, Японии и Китая.
<...>
В 2002–2008 годах наблюдался устойчивый рост численности двух возрастных групп: до 30 лет (+18 процентов) и старше 69 лет (в два раза). Группа 40–49 лет, напротив, сократилась на 58 процентов. 40 процентов всех исследователей уже переступили порог пенсионного возраста. Средний возраст исследователей в 2008 году был на 9 лет выше, чем занятых по экономике в целом.
<...>
Авторы особо выделяют следующие характеристики российской аспирантуры:
падающие стандарты качества диссертаций;
чрезмерная формализация при недостатке объективного peer-review;
низкая прозрачность диссертационных советов в ряде вузов и НИИ.


Вывод экспертов: состояние системы подготовки научных кадров не сочетается с установками властей на инновационное развитие страны.


Продуктивность сектора R&D

Недостатки конфигурации исследовательского сектора выливаются в его низкую продуктивность. В 2008 году российские авторы опубликовали 27,300 научных статей в журналах базы Web of Science, заняв 14 место в мире. В 1980 году СССР был по этому показателю на третьем месте.
Несмотря на довольно значительную патентную активность (около 42 тысяч патентов в год, 6 место в мире), число лицензионных соглашений остаётся низким: всего 5–6 процентов от годового числа новых патентов. Это объясняется и низким спросом предприятий, и низкой конкурентоспособностью российских разработок, особенно в гражданской сфере.

Ежегодный экспорт высокотехнологичной продукции составляет около 800 миллионов долларов. Авторы приводят для сравнения Венгрию (2,5 миллиарда долларов) и США (85,9 миллиарда долларов). Наконец, самая известная цифра: доля предприятий, внедряющих инновации, в РФ составляет 9–10 процентов, в той же Венгрии – 20 процентов, а в ФРГ – 63 процента.
<...>
Несмотря на удручающую статистику, прямой критики тех или иных решений властей, практик финансирования и управления в докладе не содержится. Например, ничего не говорится о непрозрачности выбора Курчатовского института в качестве пилотного национального научного центра, о несовершенстве процедур министерских госзакупок, о стагнации РФФИ. Мне известно, что по всем этим вопросам у экспертов Вышки есть своё критическое мнение, однако в силу своей вовлечённости в консультационное обслуживание правительства высказать его открыто и резко они не в состоянии.

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #19 : Март 03, 2011, 10:41:12 »
Как снизить риски модернизационных проектов.
О том, чем занимается Консультативная рабочая группа президентской Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России, корреспонденту STRF.ru рассказал её руководитель Александр Аузан.
http://www.strf.ru/material.aspx?CatalogId=223&d_no=37177

Неочевидный эффект
<...>
– Речь идёт о попытке повторить методы петровской и советской модернизаций в части привлечения иностранцев. В данном случае привлечь из-за рубежа уже не инженеров, а больших учёных – профессоров или руководителей исследовательских лабораторий – и таким образом поднять уровень науки в России. Получится у нас это или нет? Давайте рассуждать здраво: 20 лет науку здесь сильно недокармливали, и она дошла до состояния дистрофии. И вот теперь приезжает мощный иностранный конкурент, которому будут платить хорошие деньги. Причём не исключено, что он увезёт последних аспирантов. Это с одной стороны. А с другой – за последние 20 лет естественные и технические науки (не имея расходных материалов, достаточной материальной базы) выпали из обоймы мировой науки. Надо туда возвращаться? Проблемы очень серьёзные, и мы хотим обсудить их с представителями традиционного научно-технического сообщества, в том числе с теми, кто входит в консультативную группу.
<....>

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #20 : Март 03, 2011, 10:48:13 »
Лагутенко станет преподавателем Дальневосточного университета
http://top.rbc.ru/society/24/02/2011/549078.shtml

Фронтмен группы "Мумий Тролль" Илья Лагутенко и ректор Дальневосточного федерального университета (ДВФУ) Владимир Миклушевский подписали договор о взаимном сотрудничестве. Соглашение было подписано накануне, 23 февраля, в ходе пресс-конференции во Владивостоке, сообщают приморские СМИ.

Музыкант в качестве визит-спикера будет приглашен для чтения лекций о шоу-бизнесе, восточных языках, путешествиях, антикризисном менеджменте. И.Лагутенко приступит к своим обязанностям уже в марте 2011г. В свою очередь университет окажет поддержку в организации и проведении концертов группы "Мумий Тролль".

"Я могу поделиться знаниями о том, что мне удавалось создать и через что удавалось пройти. О тех вещах, про которые теория еще не издана, я могу поделиться практическим опытом. В этом, наверное, я и могу пригодиться", - заявил накануне вокалист группы.
"Предложение о сотрудничестве основано на многих факторах, и среди них - определенный стиль группы, философский смысл текстов. Немаловажным фактором является и то, что Илья - инициатор многих программ по защите окружающей среды, в том числе "Тигриного саммита", - рассказал ректор ДВФУ.

Накануне во Владивостоке прошел концерт "Мумий Тролля", однако запомнился он неприятным инцидентом: около 500 человек, несмотря на наличие билетов, не смогли попасть в клуб "Арена", где выступала группа. Поклонники простояли у входа больше трех часов, однако так и не попали в помещение. Как заявляют сами слушатели, клуб продал множество поддельных билетов, в здании просто не нашлось места для всех слушателей. Администрация клуба все обвинения отрицает. Тем не менее обиженные покупатели билетов готовят коллективный иск к развлекательному заведению.

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #21 : Март 13, 2011, 20:38:17 »
Открытое письмо
http://www.argumenti.ru/print/education/n279/96471/
9 марта 2011, 16:26
[ «Аргументы Недели» ]


Президенту РФ Д.А. Медведеву
Премьер-министру РФ В.В. Путину
В Министерство культуры РФ
В Генеральную прокуратуру РФ
В Следственный комитет РФ
В Общественную палату РФ



ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО

Учебные заведения творческой направленности на грани гибели. Причиной тому – вопиющая некомпетентность Министерства образования и науки РФ, которое предпринимает все, чтобы от лучшего в мире творческого образования ничего не осталось. Вот лишь некоторые факты.

Детские школы искусств по непонятным причинам отнесены к системе дополнительного образования и находятся в крайне беззащитном положении. Для их закрытия достаточно распоряжения главы муниципалитета. За последние годы в стране закрылись сотни творческих школ, и это – далеко не предел.

Музыкальные вузы ежегодно теряют десятки способных абитуриентов из-за необходимости принимать не по таланту, а по итогам Единого экзамена. Ректоры со страхом ждут окончательного внедрения Болонской системы, когда будущих танцоров, певцов, музыкантов разделят на бакалавров и магистров. Принципы этого деления в творческой сфере, видимо, неясны даже самому ведомству.

Каждую весну и осень приходит пора волноваться многочисленным музыкальным театрам страны. Артистов балета и музыкантов могут в любой момент забрать в армию, так как отсрочка для них отменена. Это чудовищное решение было принято в 2008 году. В Минобороны и Минобрнауки почему-то не поняли, что после годичной службы Родине вернуться на сцену танцовщик уже не сможет. Между тем на его обучение в течение 7 лет государство потратило сотни тысяч рублей!

Окончательно убьет учреждения творческого образования закон №83-ФЗ «О бюджетных учреждениях», который лишит их финансирования. Государство уже сейчас объявило вузам и колледжам, что вскоре им придется почти на 100% оплачивать коммунальные услуги. Есть все основания полагать, что на этом чиновники не остановятся. Выходов два: либо учить за деньги, либо закрывать творческие школы, колледжи, вузы.

Мы требуем:

1. Вернуть все без исключения учреждения творческого образования (от детских школ искусств до высших учебных заведений) в полное подчинение Министерства культуры.

2. Категорически запретить Министерству образования и науки вмешиваться в учебный процесс.

3. Обеспечить творческим учебным заведениям достойное финансирование и отменить в их отношении губительные нормы закона №83-ФЗ «О бюджетных учреждениях».

4. Навести порядок в оплате труда сотрудников учебных заведений творческой направленности.

Николай ПЕТРОВ, президент российской Академии искусств, профессор Московской консерватории, народный артист СССР;

Олег ТАБАКОВ, художественный руководитель и директор МХТ им. А.П. Чехова, народный артист СССР;

Владимир СПИВАКОВ, президент Московского международного Дома музыки, художественный руководитель Государственного камерного оркестра «Виртуозы Москвы», народный артист СССР;

Владислав КАЗЕНИН, председатель Союза композиторов России, замминистра культуры СССР в 1987–1990 гг., заслуженный деятель искусств РСФСР;

Андрей КОНЧАЛОВСКИЙ, кинорежиссер;

Дмитрий БЕРТМАН, художественный руководитель театра Геликон-опера, заведующий кафедрой музыкального театра РАТИ, народный артист России, профессор;

Андрей МАКСИМОВ, писатель, академик Российской академии телевидения, руководитель курса Московского института телевидения и радио "Останкино".

==========================

Авдеев считает, что деятели культуры обидели Фурсенко
http://www.rian.ru/edu_news/20110312/348832998.html
БЛАГОВЕЩЕНСК, 12 мар - РИА Новости, Светлана Майорова. Деятели культуры - авторы открытого письма о провале реформы творческого образования - проявили пассионарность, но обидели людей, в частности министра образования Андрея Фурсенко, заявил министр культуры РФ Александр Авдеев в эфире программы "Вести в субботу" с Сергеем Брилевым.

Открытое письмо подписали среди прочих председатель Союза композиторов Владислав Казенин, дирижер Владимир Спиваков, актер и режиссер Олег Табаков, президент Академии искусств Николай Петров. Они считают, что учебные заведения творческой направленности находятся на грани гибели и причиной этого является "вопиющая некомпетентность" министерства образования и науки РФ. Авторы послания призывают вернуть все без исключения учреждения творческого образования (от детских школ искусств до высших учебных заведений) в полное подчинение министерства культуры, а также запретить Минобразования вмешиваться в учебный процесс. Деятели культуры потребовали обеспечить достойное финансирование таких учреждений.

Как заявил один из авторов письма, президент российской Академии искусств Николай Петров в эфире программы "Вести в субботу", нынешняя система образования не гарантирует, что талантливого пианиста или представителя балетного мира не призовут в армию.

"Приходит худенький, ласковый, домашний мальчик в армию и попадает тут же к дедам. Он является первой мишенью. Помимо профессионального краха, это еще и опасно для жизни. Не может скрипач копать траншею, не может представитель балета маршировать на плацу, у него ничего не останется от его ног - он физиологически этого не может", - считает Петров.

Министр культуры в разговоре с Брилевым в студии отметил, что уважает своих коллег, авторов открытого письма, но полагает, что главное - принять законопроект по системе художественного образования как часть общего закона и профинансировать учебные заведения.

"Нам необходимо не через законы, а через приказы обеспечить, говорю медленно и внятно, социальные гарантии преподавателям детских школ искусств. Сейчас там работают патриоты своего дела, но у них нагрузка не 18 часов, как в школах, а гораздо больше, это не справедливо, ведь работа тоже нервная", - сказал Авдеев.

Законопроект "Об образовании в Российской Федерации" предусматривает комплексную реформу российского образования и присоединение к Болонскому процессу, что вызвало недовольство многих российских преподавателей. Деятели культуры выразили сомнения в необходимости вводить в их сфере степени бакалавра или магистра. Это является ключевым принципом Болонского процесса, согласно которому страны-участницы вводят двухэтапную унифицированную систему обучения.

Новый закон предусматривает введение болонской системы во всех вузах. Их финансирования будет зависть от их наименования. Многие именитые учебные заведения культуры просто не смогут подтвердить свое право иметь магистратуру и ученый совет.

"Бакалавры и магистры могут быть в других специальностях, но не среди артистов... Такой актерской школы, как у нас, нет ни в одной стране. Ее можно разрезать пополам и недоучек назвать бакалаврами, а "переучек" - магистрами, но мы разрушим систему", - заявил Авдеев.

По словам министра, сейчас нужно просить депутатов принять закон в том виде, в котором его подготовили Минкультуры совместно с Минобразования.

"Я не хочу скруглять углы, показывая, что и там министерство хорошее и мы коллегиальность соблюдаем и не критикуем. У нас много баталий и между собой и с другими ведомствами, но это нормально... Хочу сказать: рухнет система художественного образования - рухнет культура, а без великой нашей культуры не будет великой державы", - сказал Авдеев.


Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #22 : Март 22, 2011, 19:46:01 »
ВШЭ в аналитических лотах Минобрнауки
http://www.strf.ru/material.aspx?CatalogId=221&d_no=37996

Блогер Алексей Навальный своей кипучей деятельностью привлёк внимание к теме госзакупок исследований и аналитики в интересах министерств. Его мишенью стала Высшая школа экономики (ВШЭ) под руководством Ярослава Кузьминова – супруга министра экономического развития Эльвиры Набиуллиной. Выяснилось, что ВШЭ является ключевым исполнителем аналитических заданий Минэкономразвития.

<...>
Хотелось бы опровергнуть подозрения, что наличие жены-министра увеличивает успехи в аналитических госзакупках. Пример Минобрнауки показывает, что брачные узы не обязательны: Вышка и без них лидирует по числу и объёму заказов. Несомненно, это отражает наличие в составе университета множества сильных аналитических коллективов с большим опытом. И всё же послужной список ВШЭ выглядит внушительно – многие даже скажут, что слишком внушительно.

<...>
Ситуация усугубляется тем, что практически все отчеты по выполненным аналитическим заказам закрыты от широкой публики, хотя никаких государственных тайн там нет.

Безусловно, система заказа аналитики для нужд реформ должна быть более прозрачной и представлять широкие слои организаций и исследователей. Нынешний вариант доминирования нескольких крупных игроков не приводит к развитию полноценной многополярной экспертной среды. Но судя по тому, что правительство поручило подготовку обновлённой стратегии развития России именно ВШЭ и АНХ (РАНХиГС), чиновников этот вариант устраивает.

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #23 : Апрель 21, 2011, 12:37:01 »
Конфликт в СПбГУ: профессор против ректора
http://www.strf.ru/material.aspx?CatalogId=221&d_no=38912

Виктор Рапопорт, Сергей Самолётов, Александр Чирцов пытаются разобраться в причинах конфликта в СПбГУ

Профессор физического факультета Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ) Виктор Рапопорт, недовольный ситуацией, сложившейся в вузе, выступил с призывом сменить руководство университета. В выложенном на днях в интернет тексте его выступления, состоявшегося на встрече с проректорами Ильёй Дементьевым и Сергеем Туником 29 марта, отмечается, что нынешняя администрация СПбГУ намеренно разрушает науку.

«Во главе университета стоит некомпетентный, с нашей точки зрения, человек. Если университет исследовательский, один из двух ведущих в стране, то во главе университета не может быть юрист. Сейчас, к сожалению, ректор подгоняет университет под себя, он уничтожает науку всеми средствами», – полагает Виктор Рапопорт.

Самая «безобразная» ситуация, по его мнению, сложилась с зарплатами профессоров, преподавателей и научных сотрудников СПбГУ. Ставка профессора составляет всего 7 тысяч рублей в месяц, со всеми надбавками выходит около 30 тысяч. «Столько же зарабатывает моя парикмахерша», – возмущается профессор. При этом ректорат, как следует из текста выступления, «жирует»: зарплаты проректоров достигают 780 тысяч рублей в месяц.

Сотрудники вузовской администрации относительно своих доходов не высказываются, однако отмечают, что заработная плата самого Виктора Рапопорта несколько выше той, которую он указал в своём выступлении. Так, проректор, руководитель аппарата ректора СПбГУ Илья Дементьев в интервью «Радио Свобода» рассказал, что профессор получает около 41 тысячи рублей в месяц, а всё финансирование научной деятельности в вузе, чем так недоволен Рапопорт, осуществляется в соответствии с законом. «Деньги на научные исследования предоставляются на основании конкурсных процедур», – отметил он.

С другой стороны, в вузе немало сторонников оппозиционного учёного. «Мы поддерживаем слова профессора о том, что нынешняя ситуация с распределением зарплатного и премиального фондов в университете недопустима», – прокомментировал выступление Рапопорта советник по связям с общественностью и информатизации неофициального Студсовета СПбГУ Виктор Воробьёв.

Председатель профсоюзной организации «Универсант» Сергей Самолётов, известный по своему прошлогоднему видеообращению к Дмитрию Медведеву, также подтверждает слова профессора: «На сайте нашего профсоюза опубликовали материал по зарплатам. Мы приводим конкретные цифры. Со мной рядом сейчас стоят коллеги, которые получают по 10–12 тысяч рублей. С этим надо разбираться. Когда проректора получают по несколько сот тысяч рублей, а младшие преподаватели только по 10 тысяч, ситуация нетерпимая».

Рапопорт выступает не только с критикой. Он предлагает ввести альтернативную систему оплаты труда научных сотрудников. Прежде всего, по его мнению, необходимо разделить профессоров университета на три категории – рядовой, видный и выдающийся. Учёный, относящийся к той или иной категории, должен получать соответствующий ежегодный грант в размере не менее одного миллиона рублей. Эти меры, по словам Рапопорта, позволили бы поднять зарплату профессоров в два и более раз и дали бы им возможность содержать необходимое для исследований число сотрудников.

В деканате физического факультета о предложении Рапопорта знают. Однако в предоставленной STRF.ru управлением по связям с общественностью СПбГУ выписке из протокола заседания Учёного совета факультета, которое состоялось 19 апреля, отмечается: «Поскольку В. Л. Рапопорт не представлял в секретариат Учёного совета никаких предложений для их рассмотрения на заседании Учёного совета, то вопрос о предложениях профессора В. Л. Рапопорта не может быть рассмотрен на этом заседании Учёного совета физического факультета».

Декан физфака СПбГУ Александр Чирцов высказывается более категорично: «На мой взгляд, это всё выглядит несколько странно: делить профессоров на какие-то три категории по неким субъективным критериям и, сообразно с этим, выплачивать им заработную плату (а не основываясь на количестве публикаций, лекций, лабораторных часов и так далее) – несколько неоднозначный метод для представителей учёных естественно-научного направления».

Остальные преподаватели университета о предложенной Рапопортом методике высказываются осторожно. В частности, Сергей Самолётов заметил, что не в состоянии оценить, насколько такая система распределения зарплатного фонда будет адекватна для профессоров-гуманитариев.

Однако в остальном – констатации напряжённой ситуации в университете и необходимости сменить руководство вуза – они Виктора Рапопорта поддерживают. «Он выразил те слова и мысли, которые есть и у меня. И не только у меня, а у всех моих коллег, и не только на нашем факультете. В университете сложилась критическая ситуация, и вряд ли так может продолжаться долго. Я благодарю Виктора Львовича за его поступок, который не может не вызывать уважения», – пишет пользователь Анима на сайте Новости СПбГУ.

На данном ресурсе немало подобных комментариев. Однако есть и такие, авторы которых обвиняют 80-летнего профессора в эмоциональной неуравновешенности и нервной возбудимости.

«В интернете сейчас очень много комментариев появилось по поводу личности Виктора Львовича. Его пытаются представить сумасшедшим. То, что он сказал, – это вещи, о которых в университете очень многие думают, но боятся их озвучить. Естественно-научное направление в университете заброшено», – рассказал Сергей Самолётов.

Однако относительно того, поддержит ли «Универсант» намерение Рапопорта организовать забастовку студентов и сотрудников СПбГУ, Самолётов поясняет, что его организация пока не рассматривает вариант забастовки.

Другая оппозиционная сила университета – неофициальный Студсовет СПбГУ, которая с подобными акциями знакома не понаслышке, скорее всего, примет участие в предполагаемой забастовке. «Если инициатива профессора Рапопорта будет проигнорирована и он решится на забастовку, мы не исключаем, что каким-то образом выступим в его поддержку», – сообщил Виктор Воробьёв.

Сам же Виктор Рапопорт, который стал эпицентром этого очередного уже скандала вокруг главного вуза Санкт-Петербурга, заканчивает своё выступление такими словами: «Если эта забастовка не будет успешной, я лично объявлю голодовку, и я знаю, меня поддержат – до тех пор, пока мы не добьёмся смены руководства».

Оффлайн Сергей_Quark

  • Народный участник
  • *****
  • Сообщений: 4 984
Re: Кто и как руководит российскими вузами?
« Ответ #24 : Апрель 25, 2011, 20:31:06 »
Виктор Ерофеев о современных студентах


http://www.online812.ru/2011/04/22/003/

 Я — профессор литературы. На моих глазах учатся студенты. Иногда я провожу с ними занятия. Мне нравится рассматривать студентов. Это совсем новый тип людей. На них закончилась книжная культура. Связь времен порвалась.


На лекциях им практически нечего делать. Их не волнуют литературные страсти, потому что все это — старье. Книга кончилась. Померкли цитаты. Сдохли коннотации и ассоциации. Студенты шарахаются от литературных вопросов. Пушкин — старье. Гоголь — старье. Толстой — старье. 1917 год — старье. 1941-й — тоже. Вообще, история — это старье. Но искусство писать SMS — не старье. Толстой и Сталин не умели писать SMS.

В чем-то они, безусловно, правы. Интеллигенция придумала искусственную модель человека, рассчитала всех на добрых и злых. Последним вынесла приговор. Эта модель умерла вместе с многословной интеллигенцией — никто не плачет. Все стремительно меняется. Интересны судьбы успешных людей. Чудеса удачи. Волнуют даже не деньги, а сказочное богатство удовольствий. Теперь в моде не книжный, а природный тип человека, которому мешают знания. От знаний нужно освободиться. Нужно жить согласно своим желаниям.

— Бухайте и зажигайте! — говорю я своим студентам. — Все остальное неважно.

Вот тогда в их глазах вспыхивает что-то, похожее на доверие. Они вываливают из аудитории и преображаются.
<....>