ClassicalForum.ru

Новости и их обсуждение. Информация => Беседы на галёрке => Тема начата: Predlogoff от Январь 25, 2011, 20:49:29

Название: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Январь 25, 2011, 20:49:29
24 Января 2011 г.
«Это вредительство»
Закон об образовании подвергся резкой критике с «культурного фланга»
ЕЛЕНА РЫЖОВА

Начинать обучение детей музыке необходимо с раннего возраста.

http://www.newizv.ru/news/2011-01-25/139808/ 
 
Известные деятели культуры и преподаватели творческих учебных заведений в минувший четверг выступили с резкой критикой закона «Об образовании в РФ» на совместном заседании коллегий Министерства культуры РФ и Министерства образования и науки РФ, которое прошло в Российской академии музыки имени Гнесиных. Как уже писали «Новые Известия», разработчики новой редакции закона решили изменить существующую во всем мире модель профессионального обучения музыке, балету и другим искусствам. Общественное обсуждение законопроекта продолжится до 1 февраля 2011 года.

Профессиональное обучение в творческих учебных заведениях, которое всегда было принято начинать в 7–10-летнем возрасте, согласно планам чиновников, теперь будет начинаться только с 15 лет (после того как они окончат 9 классов и получат неполное среднее образование). Кроме того, разработчики законопроекта считают, что отбирать детей в художественные школы необходимо не столько по способностям, сколько по другим параметрам, например по дате подачи заявления.

«Те дети, которые приходят учиться в наши творческие образовательные учреждения, наверное, немного другие, – отметил в ходе заседания артист балета Николай Цискаридзе, который семь лет преподает в Московской академии хореографии. – Они не только одаренные – у них есть способности работать чуть больше, чем у их сверстников. Нельзя погубить систему отбора в эти учреждения, потому что мы не можем просто так учить каждого ребенка». «Закон в том виде, в котором он сейчас находится на обсуждении, – по большому счету вредительство, – также добавил Цискаридзе. – Причем вредительство не только русской культуре, но и государству в целом. Балету надо учить с 10 лет, а ни в коем случае не с 16. Учить детей игре на фортепиано и других музыкальных инструментах нужно обязательно в раннем детстве, когда связки мягкие и еще можно «поставить» руки».

Николай Цискаридзе предложил присвоить основным театральным, музыкальным и балетным учебным заведениям статус национального достояния. «Я очень уважительно отношусь к составителям закона, – добавил хореограф. – Но необходимо сделать так, чтобы новые стандарты, которые предлагается реализовать, разрабатывались специалистами в нашей среде. Есть книга Агриппины Вагановой, написанная в 1930-е годы, которая в балетном мире считается Библией – по ней учится весь мир. Вот это наш главный стандарт».

Представителей творческих учебных заведений пугает не только то, что они могут лишиться права отбирать учеников по способностям. Большие опасения вызывает перспектива понижения статуса творческих вузов в связи с исключением из типологии высшей школы понятия академии. «Остается не вполне ясной система ранжирования вузов при отказе от статуса академии, – отметил ректор Московской государственной консерватории имени Чайковского Александр Соколов. – Поэтому возникает вполне логичный вопрос: к чему отнести бывшие академии – к институту или университету? Думаю, не надо разъяснять, какая дистанция между этими двумя понятиями и как будет воспринято понижение статуса до института ведущими высшими художественными заведениями». Отметим, что семь лет назад Московская государственная консерватория получила статус университета, что стало прецедентом. «Сейчас это должно стать хорошим примером для всех вузов, которые не должны скатиться к институту, а стать университетами», – добавил Соколов. Также ректор Московской консерватории поднял вопрос, кому будет предоставлено право экспертизы уровня работы творческих вузов и принятия решения о присвоении того или иного статуса. По мнению Соколова, «решение этих вопросов вполне можно доверить людям, которые непосредственно имеют отношение к творческим вузам – ректорам, директорам и другим творческим работникам».

Во время заседания докладчики отмечали, что система детских творческих школ находится на грани отмирания. «У вас нет такого ощущения, что детские школы искусств через некоторое время, если мы их срочно не реформируем, рухнут и превратятся в какие-то кружки при Домах пионеров, которые были раньше? – задал риторический вопрос министр культуры Александр Авдеев. – Лично у меня такое ощущение имеется». По новому закону «Об образовании» детские музыкальные школы отнесены к категории дополнительного образования, что не сильно обнадеживает ни педагогов, ни самих учащихся. Директор Департамента науки и образования Минкультуры Олег Неретин констатировал, что средняя зарплата педагога в музыкальной школе составляет около 6 тыс. рублей в месяц, и новый закон не предполагает ее повышение. Большая часть преподавательского состава – пенсионного или предпенсионного возраста, а молодые кадры не заинтересованы в работе при таких условиях. Кроме того, с 1 января педагоги музыкальных и других творческих школ лишились права на льготную пенсию, что вызывает резкое недовольство. В завершение встречи руководители Министерств культуры и образования обещали урегулировать все вопросы и рассмотреть все внесенные предложения.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Январь 25, 2011, 20:50:26
Образованию придают художественную форму
// Творческие вузы борются с болонской системой
 

Газета «Коммерсантъ»   № 10/П (4551) от 24.01.2011
http://www.kommersant.ru/doc.aspx?DocsID=1572864&NodesID=8   


На совместном заседании коллегий Министерства культуры и Министерства образования и науки было достигнуто соглашение о поправках в готовящийся законопроект "Об образовании в Российской Федерации", который может быть принят уже в феврале. Документ предусматривает комплексную реформу российского образования и присоединение к Болонскому процессу, чем недовольны многие российские преподаватели.

Опасения вызывает ключевой принцип Болонского процесса, согласно которому в странах-участницах, в том числе и России, вводится двухэтапная унифицированная система обучения. Для того чтобы выпускнику российского вуза не нужно было заново сдавать экзамены для обучения за границей или подтверждать свои знания при приеме на работу, уровень его компетентности определяется двумя степенями. Первый этап обучения дает степень бакалавра, а следующий, более углубленный,— магистра. По новому закону, предусматривающему повсеместное введение болонской системы, финансирование учебных заведений напрямую будет зависеть от их наименования — и академии, в том числе, например, РАТИ (ГИТИС), могут быть лишены возможности иметь магистратуру и ученый совет.

"Большое спасибо за то, что по 18 специальностям освободили нас от Болонского процесса. Но у нас есть и другие специальности, которые надо сохранить. Нам нельзя уподобляться странам, где исчезла театральная и художественная школы",— заявил министр культуры Александр Авдеев. Заместитель министра образования Иван Лобанов его успокоил, отметив, что от типологии творческих вузов, возможно, откажутся, оставив им право на прежнее название. Кроме того, после окончания творческого вуза его выпускник — балерина, певец, актер — сможет продолжить обучение в качестве ассистента-стажера своего мастера, то есть в "творческой аспирантуре", как назвал этот новый институт министр Авдеев.

Еще одним спорным моментом в обсуждаемой реформе образования является проблема детского профессионального художественного образования. Как уже сообщал "Ъ" (см. "Ъ" от 8 декабря 2010 года), согласно первоначальной концепции, профессиональные дисциплины в средних специальных заведениях дети смогут изучать только с 15 лет, тогда как в балетных школах обучение исторически начинается с десяти лет, а то и раньше. Господин Авдеев заявил: "Не будем обсуждать глупости", дав, таким образом, понять, что традиции русского балета и высоких спортивных достижений, которых тоже необходимо добиваться с малолетства, уже ничто не угрожает. Чиновники уверили присутствовавших в зале преподавателей, что отбор в детские профессиональные школы тоже никто не отменит, и взять в обучение толпу бездарей, согласно Конституции РФ, гарантирующей общедоступность среднего профобразования, никто их не заставит.

Решением коллегий детским начальным художественным школам должен быть присвоен статус предпрофессиональных образовательных учреждений. Теперь их выпускники будут получать свидетельство государственного образца об окончании. Чтобы сохранить сложившуюся традицию творческого образования, средним учебным заведениям присвоили статус "учреждений интегрированного образования в области искусства": они получают право отбора талантливых детей для обучения по специальным программам.

Чиновники решили позаботиться не только о детях, но и об их преподавателях. По словам директора департамента науки и образования Минкульта Олега Неретина, средняя зарплата педагога в музыкальной школе — всего около 5,7 тыс. руб. в месяц. Это связано с тем, что сейчас музыкальные школы считаются заведениями дополнительного образования и их работники имеют другие права, нежели преподаватели общеобразовательных школ. Министр культуры Александр Авдеев заявил, что необходимо положить конец дискриминации преподавателей детских музыкальных школ, обязав их работать 18 часов в неделю и получать соответствующую зарплату. "Кроме того, преподаватель школы искусств сегодня лишен права получать пенсию и одновременно работать. Теперь мы это наконец исправим",— добавил министр.

Однако, несмотря на консенсус, достигнутый между творческими работниками и чиновниками, нашлись те, кому уровень дискуссии все равно показался заниженным. "Раньше олицетворением нашей страны был мальчик со скрипкой, как в фильме Тарковского, а сегодня лицо нашей страны — футбольный фанат, с ним беседует премьер-министр",— произнес в своем выступлении главный редактор журнала "Искусство кино" Даниил Дондурей, пояснив, что имеет в виду имидж художественного образования в глазах общества.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Январь 28, 2011, 22:41:28
http://starushkalarina.livejournal.com/60329.html?view=1344937#t1344937
Открытое письмо, касающееся принятия образовательного стандарта для старшей школы.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Февраль 15, 2011, 18:56:54
Медведев: стране нужны инженеры, а не юристы
15 Февраля 2011, 17:27

http://news.mail.ru/politics/5336517/?frommail=1

Дмитрий Медведев призвал вузы прекратить готовить юристов и экономистов в огромных количествах, в том числе и на платной основе. На встрече с сотрудниками службы занятости он подчеркнул: «По поводу профориентации у нас все довольно плохо обстоит, о чем я неоднократно уже говорил. Нашим вузам пора прекращать делать бесконечных юристов и экономистов, у нас их много, слишком много».
В советское время, согласен президент, юристов катастрофически не хватало: «Когда я начинал свою карьеру, юристов с руками отрывали, что мне в определенный период помогло, конечно, — сказал глава государства. — Но сейчас рынок труда насыщен».

Медведев рассказал, что накануне министр образования Андрей Фурсенко заверил его, что количество бюджетных мест для юристов и экономистов уже сокращено. «Что делают учебные заведения: создаются платные места, организуются по этой же номенклатуре специальности, и на них идет точно такой же конкурс, потому что профессия престижная, а что делать дальше, очень многим людям наплевать, и родителям всё равно: хорошее образование получил, а дальше – посмотрим».

«От того, как будет устроена профориентация, очень многое зависит на будущее, — заметил президент. — Государство должно задавать приоритеты, кто нужен государству».

Теперь стране нужны уже другие специалисты: инженеры, специалисты в области точных наук. «К сожалению, престиж этих профессий за определенные годы очень сильно поблек», — отметил Медведев.

В 1950-е годы, напомнил он, был кинут клич о том, что нужны инженеры: «И мы получили большое количество талантливых людей, которые и создавали наш научный потенциал, развивали нашу промышленность. И нам нужно делать что-то подобное», — цитирует президента ИТАР-ТАСС.

Накануне Медведев провел совещание по вопросам занятости. По данным Министерства здравоохранения и социального развития, на начало февраля в России было официально зарегистрировано 1 миллион 607 тысяч 153 безработных.

Вице-премьер Александр Жуков на прошлой неделе докладывал президенту о ситуации с безработицей. Так, по его оценке, самая сложная ситуация сложилась в 2009 году, когда общее число безработных доходило до 9,2% от самодеятельного населения страны. Благодаря региональным программам обеспечения занятости 200 тысяч человек смогли открыть собственное дело и воспользоваться государственными дотациями.

Остается проблемой занятость в моногородах. Глава государства поручил правительству особо контролировать эту ситуацию. По планам кабинета министров, в 2011 году безработица в этих городах должна сократиться до двух процентов.

Ранее помощник президента Аркадий Дворкович напоминал о необходимости разработать собственные программы развития в моногородах. По его словам из 35 городов, от которых программы ожидались в первую очередь, дела идут не очень хорошо в Пикалево, Вятских Полянах и Тольятти. Дмитрий Медведев заявил, что для всех моногородов должны быть подготовлены программы по созданию альтернативных рабочих мест.

Еще одной проблемой, которая обсуждалась на совещании – стал рост долгов по зарплате. Дмитрий Медведев призвал правительство и руководство регионов не допускать такого развития ситуации.

Подробнее: http://news.mail.ru/politics/5336517/?frommail=1
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Февраль 15, 2011, 18:59:15
Спохватились !
Интересно, каким обрахзом чудовищный проект Закона об образовании, в котором был сделан большой уклон отнюдь не в естественные науки, соотносится с заявлениями о том, что нашей стране нужны инженеры ? Этак скоро физиков и химиков потребуют ! :)) А где ж их взять, если их никто не будет готовить и естественные науки прозябают ? Не пора ли кое-что в школе поправить в этом смысле вместо того, чтобы учащимся дозволять самим выбирать, что им изучать ?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Сергей З. от Апрель 07, 2011, 17:22:33
Сейчас приоритет отдается тестам, где важно не глубокое знание предмета и способность творчески мыслить, а главное угадать правильный ответ. Почти как лотерея. Власти нужны лавочники, исполнители. Элитное образование не приветствуется. Границы открыты, но нет притока высоких технологий из-за бугра.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Июнь 04, 2011, 00:17:35
«Эксперт» №21 (755) /30 май 2011, 00:00
Национальный интерес или конфликт интересов?

http://expert.ru/expert/2011/21/natsionalnyij-interes-ili-konflikt-interesov/

Дискуссия по поводу реформы образования получается сильно асимметричной. В широких педагогических и родительских кругах сторонники как концепции, так и деталей этой реформы (вроде ЕГЭ или скандального проекта образовательного стандарта для старшей школы), похоже, находятся в меньшинстве. А вот на заметных публичных площадках голоса адептов реформы раздаются гораздо чаще и громче, чем голоса их противников. В частности, и поэтому мы продолжаем обсуждение проблем российского образования статьей убежденного оппонента реформаторов.

Размышлять на эту тему заставило событие, произошедшее в Общественной палате, — там 28 апреля состоялось обсуждение так называемого альтернативного проекта стандарта для старшей школы, представленного президиумом Российской академии образования (РАО). Как известно, эта тема уже с полгода находится под пристальным вниманием СМИ. И по этой причине, а главным образом вследствие своих профессиональных обязанностей, я наблюдал за ходом обсуждения все три часа прямого эфира.

Я и изначально не рассчитывал на глубокую, содержательную дискуссию в ОП: все-таки, прежде чем обсуждать столь важную тему, следовало бы провести серьезный научный семинар, выявляющий различные точки зрения по ключевым вопросам. Однако по мере просмотра критическое отношение к организации заседания нарастало. Дискуссии, по существу, не было — во всяком случае, она не носила системного характера. Серьезнейшие вопросы (например: отвечает ли проект своему назначению задавать стандарт?) остались без внимания.

Основная причина происшедшего в том, что большинство выступающих либо непосредственно работают в Высшей школе экономики, либо долгое время активно участвуют в ее проектах. Я. И. Кузьминов — ректор НИУ ВШЭ, главный идеолог программы модернизации образования с ее зарождения в 2001 году и руководитель многих проектов в рамках этой программы, — является и председателем комитета развития образования в Общественной палате. Может ли идеолог и разработчик программы быть по совместительству и главным общественником, оценивающим собственную работу?

Как заметил Д. Пойа, «Метод — это прием, примененный дважды». Другой пример неподобающего совмещения функций — А. М. Кондаков. Он руководитель разработки стандартов и одновременно генеральный директор издательства «Просвещение». Нужно ли объяснять, что в случае успеха кондаковского варианта это издательство получит немалые преференции?

Есть и третий пример. В истории со стандартом Минобрнауки подчеркнуто демонстрирует озабоченность и ответственность: сказано, что министерство будет строго следить за ходом доработки и не примет сырой документ. Но ведь заказ на разработку, организацию работ и ежегодную приемку осуществляло и осуществляет само это министерство. Тем самым министр объединяет функции заказчика, организатора и контролера.

Таким образом, речь идет уже не о единичном факте, а о методе. Точнее, о распространенном общественном явлении. Явление это имеет название — конфликт интересов.

Что такое конфликт интересов?
Взгляд на «модернизацию образования», сфокусированный на проблеме конфликта интересов, оказывается весьма полезным: находит объяснение многое в цепи недавних и происходящих ныне событий. В деловых кругах понятие «конфликт интересов» хорошо знакомо, оно используется во многих десятках действующих правовых актов, поэтому я лишь вкратце остановлюсь на его толковании.

Типичное юридическое определение выглядит так: «Конфликт интересов — ситуация, при которой личная заинтересованность гражданского служащего влияет или может повлиять на объективное исполнение им должностных обязанностей и при которой возникает или может возникнуть противоречие между личной заинтересованностью гражданского служащего и законными интересами граждан, организаций, общества или государства».

Общественная опасность конфликта интересов велика и давно осознана, поэтому во многих странах приняты законы, резко ограничивающие возможность совмещения функций (например, принцип разделения властей, независимость судов и т. п.). Зона особой опасности и особой ответственности — госслужба. Главная функция государства — отстаивание национальных интересов. Соответственно, госслужащие — это люди, служение которых — проведение позитивной государственной политики. И конфликт интересов у чиновника, возникший вследствие корыстных или карьерных побуждений, амбиций, личных вкусов и привязанностей, — это прямое покушение на национальные интересы.

«Модернизация образования» как эпидемия
Очевидно, что постоянное совершенствование национальной системы образования — это проблема, входящая в сферу высших национальных интересов любой страны. Для современной России она особенно злободневна: остро стоит задача возрождения страны. Нарастающее же отставание от быстроразвивающихся стран в эпоху «экономики знаний» — это уже не просто отставание навсегда, а угроза самому существованию России.

Анализ цепи событий вокруг десятилетней программы «модернизации» приводит к выводу: национальные интересы были принесены в жертву интересам личным. Возникла настоящая эпидемия конфликтов интересов.

Прежде чем перейти к обоснованию этого тезиса, сделаю необходимую оговорку. Я не обсуждаю тему коррупции и коррупционных связей. Она требует специального расследования, и журналистского в частности. Но вопросы «Сколько стоила программа модернизации?», «Как были потрачены весьма немалые деньги, предназначенные для ее реализации?», «Как случилось, что двадцать лет непрерывной работы над школьными стандартами завершились полным провалом?» и т. п. — это вопросы, которыми пора заинтересоваться и Счетной палате, и другим компетентным органам. Замечу лишь, что один только эксперимент с ЕГЭ стоил нескольких сотен миллионов долларов, а на создание скандального стандарта ушло семь лет и несколько сотен миллионов руб­лей. А еще существуют федеральные программы, система грантов и т. д. и т. п.

Вернусь к главной теме. Разумеется, Высшая школа экономики имела право предлагать свою концепцию преобразований. Но научная этика требует и честной дискуссии на равных правах с оппонентами, и тщательной подготовки решений, тем более в деле государственной важности. Ни того ни другого не произошло. Влияние ВШЭ было направлено на массированное лоббирование собственных проектов, мнения многочисленных оппонентов полностью игнорировались. В полной мере использовались и административный ресурс, и информационные возможности. Анализ списка публикаций Я. И. Кузьминова и его выступлений в СМИ приводит к выводу, что им было написано и наговорено много больше, чем, скажем, Лениным в 1918 году. Система принятия решений в сфере образования стала монопольным владением ограниченного круга лиц.

По-видимому, куда большая беда заключается в том, что образовательная политика, сформировавшаяся в стенах ВШЭ, стала политикой государственной. Министр А. А. Фурсенко пользуется, на мой взгляд, глубоко заслуженным недоверием. Его явная непопулярность имеет весьма серьезные основания. Как человек, несомненно, умный, он не мог не понимать крайней рискованности мер «модернизации» и их отдаленности от подлинных проблем школы. Тем не менее он последовательно и умело проводил и проводит эту политику. Минобр «построил» руководителей региональных департаментов образования, ректоров вузов, директоров школ и т. п., а те мобилизовали учителей, преподавателей, профессоров на «битву за качество образования».

И все же роль Фурсенко ограниченна: он — проводник политики, утвержденной на самом высшем уровне. Ясно, что, несмотря на отдельные критические ремарки, и Д. А. Медведев, и В. В. Путин поддерживают «модернизацию» образования. Все многочисленные поправки к Закону об образовании, придающие законную силу идеям «реформаторов», без особых усилий проходили голосование в Госдуме и Совете Федерации, а затем подписывались сначала президентом Путиным, а позднее — президентом Медведевым.

Особая вина — на партии «Единая Россия», которая выстраивалась охотно в ряд и в едином порыве принимала законы о ЕГЭ, стандартах и т. д. Партийные интересы не могут быть выше национальных. При голосовании по проблемам общенациональным каждый депутат должен иметь право голосовать по личному убеждению. (Для этого ему, неспециалисту, необходимо провести подробные консультации с профессионалами, например в своем избирательном округе.)

Естественно предположить, что государственных лидеров большой страны, несущих бремя ответственности, постоянно должен мучить вопрос: а вдруг я ошибаюсь? Понятно, что при постоянной загруженности и крайнем дефиците времени нет возможности досконально вникнуть во все проблемы. Поэтому должны существовать эффективная служба мониторинга профессиональных мнений и серьезное аналитическое управление.

Во времена ЦК КПСС такие службы существовали. Похоже, что в общем-то неплохая традиция (я не идеализирую партийные органы) рухнула вместе с СССР. Так, в мае 2004 года было опубликовано направленное против ЕГЭ Открытое письмо президенту В. В. Путину, которое подписали 420 известных ученых (около 100 членов академии) и педагогов. Я сам относил это письмо в экспедицию администрации президента (где меня поразило изобилие площадей и практическое отсутствие «ходоков»). Вопреки правилам работы с письмами (а руководил администрацией президента в то время Д. А. Медведев) ответа не последовало. Впрочем, одно из предложений — создание независимой комиссии для обсуждения проблемы ЕГЭ — было реализовано: в 2009 году создана комиссия при президенте. Но состояла она сплошь из крупных чиновников, так или иначе участвующих в продвижении ЕГЭ. Для приличия в комиссию из тридцати человек включили двух-трех учителей (лояльно настроенных) и двух оппонентов ЕГЭ — И. И. Мельникова и О. Н. Смо­лина. Они, естественно, выразили свое особое мнение, но мнение это никого не заинтересовало. Что касается аналитики, то, судя по непросчитанности последствий, в сфере образования она вообще отсутствует; волевым образом решения принимают несколько человек, исходящих, на мой взгляд, из весьма специфических взглядов и интересов.

Я убежден, что при подготовке важных государственных решений, не составляющих гостайны, необходимы персональная ответственность и гласность. Сегодня же господствует полная анонимность: инициативы не имеют авторов, а документы лишены подписей разработчиков. Чем поощряется полная безответственность. Наряду с известными двумя вопросами «кто виноват?» и «что делать?» сегодня крайне востребован третий проклятый русский вопрос: «кто это делает?!»

Кто в последние десять лет готовил решения об образовании на подпись президенту? Что касается школьных проблем, то список в большой мере известен. Это бывший министр образования В. М. Филиппов, действующий министр А. А. Фурсенко, его заместители И. И. Калина (до 2010 года) и И. М. Реморенко. За разработку закона отвечали председатели комитета Госдумы по образованию Н. И. Булаев, а затем Г. А. Балыхин. Как уже говорилось, фактическим идеологом модернизации является Я. И. Кузьминов. При продвижении ЕГЭ решающую роль сыграл начальник Рособрнадзора В. А. Болотов (ныне эту должность занимает Л. Н. Глебова). Существенное влияние на события со стандартом оказал А. М. Кондаков.

Важной особенностью современных политиков и чиновников стало нежелание признавать ошибки. Поучительный пример — последние события в истории с ЕГЭ. Оппоненты этой затеи годами говорили о том, что качество заданий крайне низкое, что необходимо разделить выпускные и вступительные экзамены и т. д. Частично это сейчас пытаются учесть, ежегодно и довольно неуклюже меняя правила игры, но концепция ЕГЭ в целом по-прежнему не подвергается сомнению. Это напоминает увлекательнейший и высокогуманный вид спорта: рубка кошке хвоста по частям. А речь-то идет о судьбе национальной системы образования.

Келейная и густо замешенная на конфликте интересов система выработки и принятия решений характерна не только для сферы образования. Недавно принятый закон «О полиции» разрабатывала верхушка МВД — она же и подводила итоги всенародного обсуждения своего детища, «не заметив» при этом львиной доли серьезнейшей критики. Сейчас, похоже, точно таким же образом Минздрав творит закон «Об основах охраны здоровья». Но об этих случаях пусть говорят специалисты в затронутых названными законами областях.

О природе российского конформизма
Эпидемия конфликтов интересов, запущенная в ходе «модернизации», охватила сначала систему управления, а затем и всю систему образования. Резко ухудшил ситуацию переход на грантовую систему и всеобщую тендеризацию страны. Эти меры развращающе действуют как на «грантодателей», так и на «грантобрателей»: «откаты» и «договорные матчи» стали нормой (кажется, Марии Розановой принадлежит меткое обозначение нового поколения: «дети капитана гранта»).

Тендеры и конкурсы обречены проводить все руководители (не только системы образования) учреждений разного уровня — речь идет о многих миллионах тендеров и конкурсов ежегодно. Мало того что безумно вырос объем бумаго­оборота, необходимого на оформление заявок и отчетов. Мало того что руководители лишены свободы действий и права на инициативу. Тендеры сплошь и рядом проходят по схемам с заранее известными победителями: «серые начинают и выигрывают».

Печально знаменитый ФЗ № 94 я наблюдал в действии в то время, когда принимал активное участие в начале работы над стандартом (от этой деятельности мне пришлось отказаться, поскольку стало очевидно, что ничего путного при принятой системе работы получиться не может). Ежегодно повторялось одно и то же: полгода писались тома техзадания, затем в августе и сентябре проводился «конкурс», в октябре приходили деньги и начиналась работа. По правилам игры она заканчивалась 15 ноября — сдавался отчет и проходила госприемка. В январе начинался новый цикл. Коллектив разработчиков постоянно менялся. Так не работают! — то есть, как видим, работают, но результаты такой работы у всех перед глазами.

(окончание следует)
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Июнь 04, 2011, 00:17:59
(окончание)

С введением системы ЕГЭ эпидемия конфликтов интересов распространилась уже на всю страну. Все участники процесса (ученики, учителя, родители, местные руководители) заинтересованы лишь в достижении хороших результатов любой ценой. Скандал нынешнего года, когда Рособрнадзор решил перепроверить, а возможно, и отменить явно подложные результаты досрочных ЕГЭ сразу в нескольких регионах, решительно никого не удивил. У огромного числа людей резко выросли противоречия между профессиональным или родительским долгом и необходимостью следовать крайне сомнительным правилам игры. Конфликт интересов у родителей, которые, с одной стороны, заинтересованы в действительно хорошем образовании собственных детей, а с другой — вынуждены приспосабливаться к реальности, очень часто разрешается далеко не лучшим образом: тотально распространены репетиторство и взятки.

Состоятельные граждане находят другое решение — налажена массовая отправка детей на обучение за рубеж. Сошлюсь на собственный пример. Как человек, далеко не чуждый патриотических чувств, я отрицательно отношусь к утечке мозгов. Но как дед, я не буду мириться с тем, что моего внука будут уродовать в школе натаскиванием на дурацкие тесты и испытаниями, проводимыми по дурацким процедурам. Выход один: в случае, если ЕГЭ в ближайшие пару лет не будет отменен, придется доучивать внука где-то за границей.

По профессиональному долгу я регулярно прочитываю многочисленные тексты, так или иначе связанные с проблемами образования, да и круг моих знакомых чрезвычайно широк. Практически всех, кто серьезно влияет на решения в сфере образования, я знаю по фамилии, имени, отчеству, в лицо и лично (речь не идет о самых высших сферах, но я имел возможность откровенных обсуждений положения дел со всеми министрами образования последних трех десятилетий). Мой общий вывод однозначен: и общественное мнение в целом, и профессиональные сообщества настроены против реформ образования в их существующем виде. Например, при очень тщательном отборе материала на факультете журналистики МГУ были подготовлены и опубликованы две большие «Белые книги ЕГЭ». Подавляющее большинство текстов этих книг содержит резкую и обоснованную критику. Уверен, что десяток других «Белых книг», посвященных иным аспектам «модернизации», будет выдержан в столь же критических тонах. Почему же, несмотря на разлитое в воздухе неприятие, колесо «модернизации» продолжает катиться по просторам России, производя массовые разрушения?

Ответ таков: крайняя распространенность конформизма. В российских конфликтах интересов слишком часто решающими факторами являются эгоизм или цинизм. Сказывается историческая память. Поговорка «Я начальник — ты дурак, ты начальник — я дурак» возникла не случайно. «Низы» в России справедливо ожидают от власти очередного подвоха. А «верхи» вполне обоснованно рассчитывают на долготерпение и природную доверчивость вверенного им народа. (Как-то я горячо доказывал одному высокопоставленному чиновнику: «Неужели вы не понимаете, что авантюры типа ЕГЭ вызовут массовые протесты?» В ответ он произнес: «Что-то я не вижу гнева народного. Если что-то случится, будем думать». Впрочем, недавняя реплика президента Медведева по поводу возможной отставки министра Фурсенко показывает, что жизнь уже заставляет задумываться о причинах многочисленных провалов в сфере образования и науки.)

Проблема личного выбора — это, как правило, проблема нравственная, проблема совести. Все-таки мы живем в сравнительно «вегетарианские» времена, когда для серьезного страха уже мало оснований. Михаил Зощенко в иные времена заметил: «Писатель с перепуганной душой — это уже потеря квалификации». Не только писатель, замечу.

Многие ректоры вузов и директора школ, резко критически относящиеся к «модернизации», в личной беседе говорят примерно так: «Ты же понимаешь, что я не могу этого сказать публично. Я же отвечаю за большой коллектив и серьезное дело. Неприятности с министерством, от которого я зависим, мне не нужны». Позиция понятна, но спорна: нельзя обеспечить благополучие отдельно взятой структуры в условиях большого общего неблагополучия. Неоправдан и конформизм родителей — попытки дать хорошее образование собственному ребенку в условиях общего кризиса системы образования обречены, как правило, на неудачу.

Все это выходит за рамки проблемы образования. Речь идет о том, как строить гражданское общество, то есть общество, принимающее на себя значительную долю ответственности за свою судьбу. Для начала нужна система, обеспечивающая гласность. Должны быть созданы институты, в которых постоянно ведется содержательная профессиональная дискуссия. К истине невозможно приблизиться без постоянного и очень интенсивного ее поиска.

Что делать
Противостояние вокруг «модернизации образования» в последнее время дополнилось активизацией общественного мнения, с которым все труднее не считаться. Предвыборная ситуация существенно ограничивает возможности явно непопулярных действий власти.

Вопросы, которые в ближайшее время окажутся в центре внимания, известны. Это проблема школьных стандартов, принятие которых, хочется верить, придется отложить: принимать документ, содержащий лишь пространную декларацию благих намерений, бессмысленно. Более важный вопрос — проект закона об образовании. Либо закон утвердит на долгое время все инициативы последнего десятилетия, либо должен будет исходить из иной концепции развития.

Независимо от степени правоты сторон ясно, что необходима очень честная, глубокая и высокопрофессиональная ревизия всей образовательной политики. Образование — дело слишком серьезное. Риски должны быть минимизированы. Внесу конкретное предложение, от которого, как мне представляется, нельзя отказаться, не входя в прямое противоречие со здравым смыслом. Речь идет о системе образования в Москве.

Как известно, с приходом нового мэра в Москве разрабатывается и начинает реализовываться новая городская политика в образовании. Это своеобразный «план Собянина—Калины» (Сергей Собянин — мэр Москвы, Исаак Калина — председатель Московского департамента образования). В недавнем прошлом Калина — замминистра образования и науки, один из главных лидеров «модернизации». Собянин в бытность губернатором Тюменской области активно поддерживал инициативы министерства. Поэтому де-факто предлагается сделать Москву гигантской экспериментальной площадкой для внедрения «модернизационных» идей.

При всем уважении к С. С. Собянину и И. И. Калине их план требует гласного анализа. Все-таки при всем благородстве намерений крупных чиновников разработка профессиональных решений не их задача, на это у чиновников нет ни времени, ни профессиональных навыков. Важная миссия управленца иная — провести честную экспертизу двух-трех вариантов, подготовленных профессионалами. Это тем более важно в ситуации, когда речь идет о решениях, живо затрагивающих интересы населения 12-миллионного города. Как показывает история лысенковщины, да и совсем недавние московские истории, административный восторг и административное рвение следует резко ограничивать.

Честное решение — проведение московской конференции по проблемам развития образования в городе. Конференции, собравшей бы представителей всех заинтересованных сторон — работников образования, науки, культуры, родителей, профсоюзов, представителей бизнеса и т. п. Во избежание конфликта интересов в организации конференции роль городских управленческих структур должна быть весьма ограниченна. Поэтому выбор делегатов — отдельная важная проблема. Первый шаг к проведению московской конференции — заочные (сетевые) выборы членов оргкомитета конференции, то есть своеобразные праймериз. Естественные требования к кандидатам — наличие конкретных серьезных достижений в сфере образования, независимость суждений и хорошая репутация.

Отработка механизма действия общественно-государственной, а не узковедомственной системы управления в Москве стала бы полезнейшим шагом к проведению Всероссийского съезда работников образования, культуры и науки. Последний — и вполне успешный — такой съезд прошел в 1988 году.

(конец статьи)
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Июнь 04, 2011, 00:19:30
Беседа с учеными вызвала у Медведева желание уволить Фурсенко

http://www.gzt.ru/topnews/education/-beseda-s-uchenymi-vyzvala-u-medvedeva-zhelanie-/362052.html

23.05.2011 в 17:21,обновлено 23.05.2011 в 17:43Авторы:
GZT.RU

Президент Дмитрий Медведев, послушав ученых— получателей грантов правительства России о проблемах современной науки,— заявил, что у него возникает желание уволить главу Минобрнауки Андрея Фурсенко.


«Я вот слушаю, слушаю, и у меня возникает желание— может, министра уволить образования, или еще кого-нибудь»,— цитирует президента « Русская служба новостей». Как сообщает Life News, один из ученых отметил, что только министр может решить многие проблемы. На этих словах Андрей Фурсенко улыбнулся.

Ученые пожаловались президенту на закон о госзакупках, который мешает им покупать зарубежное оборудование и материалы, и на сложности его таможенного оформления. Медведев поручил подготовить реестр проблем ученых, чтобы облегчить импорт и экспорт оборудования. Своему помощнику Аркадию Дворковичу он поручил разработать поправки, которые упростят таможенное законодательство.

Медведев отметил, что таможенные пошлины в этой области – «это не то, на чем зарабатывает государство», и не относится к вопросам безопасности. «У нас они (таможенные правила), наверное, наиболее тяжелые и сложные из всех стран»,— сказал он.

Как сообщает ИТАР-ТАСС, он сказал, что отменять неудобный закон о госзакупках нельзя, поскольку он был задуман как способ противодействия коррупции. Однако он пообещал изменить этот закон и сказал, что соответствующие поправки уже проходят согласование.

Президент не в первый раз слышит о проблемах, которые создал новый закон о госзакупках. Еще в марте ему на это жаловались молодые ученые. Они заявили, что он связывает их по рукам и ногам, мешая заниматься нормальной научно-исследовательской деятельностью. По их словам, он лишил их возможности свободно тратить выигранные по конкурсам деньги. Исследования закон приравнивает к услугам, которые заказывает государство. Также закон ограничивает число заявок на конкурс от одной организации, даже если это такое большое учреждение, как МГУ.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Июнь 04, 2011, 00:23:16
Педагогическая общественность - Д.Медведеву: заявление об увольнении Фурсенко не должно стать шуткой


Уважаемые коллеги!

Педагогическая общественность и администрация портала ЗАВУЧ.ИНФО  в связи с недавним высказыванием Президента Российской Федерации Дмитрия Анатольевича МЕДВЕДЕВА об увольнении Министра образования А.А. ФУРСЕНКО составила открытое письмо последнему с требованием не переводить начатый разговор в шутку. На главной странице портала ЗАВУЧ.ИНФО Вы можете проголосовать в поддержку данного обращения. Чтобы МЫ с вами были услышаны, ВАЖЕН каждый голос.

Также администрация портала ЗАВУЧ.ИНФО предлагает распространить текст письма на страницах интернета доступными для Вас средствами. Вы можете разместить текст письма на страницах своего блога или сайта, разослать известным вам журналистам или изданиям, распечатать и т.д.
Мы надеемся на вашу поддержку!



Открытое письмо Д.А.Медведеву
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!


С высказанным Вами решением о возможном увольнении ФУРСЕНКО А.А. согласна вся педагогическая общественность. Лично к нему, как к конкретному человеку, у педагогического сообщества нет ни неприязни, ни претензий. Возможно, как и у Вас.


Но итоги его нововведений на поприще образования, независимо  от того, были ли они совершены вследствие заблуждений или по злому умыслу, говорят о творимом им ЗЛЕ для миллионов россиян.
И, будучи добрым к одному человеку (не увольняя его), Вы автоматически становитесь невольно потворщиком деяний, способствующих убиению образования в России. Это именно тот случай, когда доброта к одному человеку ведёт к злу для миллионов.


Когда ГУ ВШЭ опубликовало данные   о том, что 88% российских школьников ненавидят школу, то наибольший рейтинг на нашем сайте получил комментарий о том, что 99% российских учителей ненавидят Государство (О чём надо бы подумать Президенту!)


На самом деле, в этой поддержке мнения о ненависти к Государству, львиная доля принадлежит деяниям ФУРСЕНКО А.А., олицетворяющим собой Государство для учителей школ и преподавателей ВУЗов и ССУЗов.


Военное и милицейское министерства, заботясь о своих подчинённых,  добились выделения им достойного финансирования. СТАВКА же учителя на территории всей России, за исключением столиц, уже несколько лет не превышает эквивалент 100 евро, несмотря на инфляцию и рост квартплаты до уровня этой самой ставки. И это вынуждает педагогов набирать нагрузку. Некоторые работает даже не на 2, а на 3-4 ставки, чтобы попросту прокормиться. А вот ведет ли такая перенагрузка к улучшению качества образования – судить Вам.

ВСЕ западные реформы, задуманные  некоторыми псевдоучёными РАО и внедряемыми А.А.ФУРСЕНКО на российской земле, нанесли колоссальный вред реальному образованию.
Если КОРЕНЬ ЗЛА: «НЕ УЧИТЬ, а ПОКАЗЫВАТЬ» зародился ещё в советские годы и касался, в основном, слабоуспевающих, то стараниями академиков – инновационных реформаторов в возрасте, которым никуда не деться от стереотипов, он расцвёл десятикратно.


«3 пишем, 2 в уме» при ОБРАЗОВАНИИ=0 был модернизирован до «пишем и 4, и 5». И касается уже не единиц, а 90% детей, изучающих предмет на базовом уровне. Чаще – не изучающих ничего, ибо для лени и безответственности есть свобода – НЕ ВЫБЕРУ на ЕГЭ.

Ранняя ПРОФИЛИЗАЦИЯ, затеянная под флагом необходимости более раннего начала освоения новых технологий, о которых Вы часто говорите, в реальности привела к тому, что количество выпускников, способных не то, что создавать, но и осваивать новые технологии, сократилось в результате её внедрения раз в 8-10 (на «4» и «5» ЕГЭ по физике написали 4 из 100% выпускников. Ещё 3 из 100 на «3». См. отчёт ФИПИ 2008г.).


Эксперимент ЕГЭ 8 лет выдавал БРАК по математике выше 30%. Учитывая ушедших после 9-го и списывание (особенно в сёлах), реальный БРАК выше 60%. По необязательным предметам – выше 90%. (В 2009-2010г. просто стали измерять в «попугаях», а не в «мартышках» того же бракованного «удава»). Какое производство имеет право на жизнь с такими показателями?


Вот и обучают в региональных ВУЗах бухгалтеров и экономистов из тех, кто ничего не понимает в дробях и процентах, а столичные ВУЗы отчисляют до 90% студентов со 100%-ми показателями ЕГЭ.
Провозглашённый А.А. ФУРСЕНКО и академиком РАО БОГУСЛАВСКИМ М.В.   курс:  «Важны лишь 10 из 100 (90 будут потребителями)» реализуется новыми модернизациями – ЕГЭ, ПРОФИЛИЗАЦИЯ, НСОТ. Что само по себе не является человечностью и ведёт к постоянной деградации школьного образования, что и подтверждает постоянное понижение рейтинга России в международных исследованиях.


Какой смысл вкладывать триллионы в военных и полицию, если их будут пополнять явно те, кто не войдёт в 10-ку тех, кого УЧАТ? А ведь  СУВОРОВ А.В. побеждал не числом, а умением. Точнее – умом и навыком.


Единственный объективный показатель рейтинг России (PISA), который предполагалось поднять  с 30-х мест до 20-го – НЕ ВЫПОЛНЕН. Рейтинг только понижался все годы. Самая читающая страна сравнялась по «умению читать» с теми, кто был безграмотен в бытность СССР.


Если ФУРСЕНКО А.А. как вузовский работник заботился о ЕГЭ, как о едином вступительном (в котором , может быть, и есть небольшие плюсы, хотя ВУЗовские профессора так не считают), то совершенно не продумал роль ЕГЭ как ИТОГА школьного обучения. Большинство школьных учителей видят в такой форме итоговой аттестации больше ВРЕДА, чем пользы. А ВУЗовские преподаватели говорят о том, что если и брать за основу американскую систему аттестации, то уж и брать ее такой, какова она там, а не кастрированный ее вариант, который не подходит ни школе, ни ВУЗу.


Нынешний ЕГЭ, как ИТОГ – безнравственная глупость, проверяющая изучающих физкультуру по программе спортивной школы и стимулирующий буйный расцвет репетиторства. Хотели откачать денежные потоки от ВУЗов, а спровоцировали школьных учителей заведомо НЕ УЧИТЬ детей, чтобы нажиться на репетиторстве. Впрочем, и ВУЗовские преподаватели не остались без кормушки.
Провозглашённый ФУРСЕНКО курс на ПЛАТНОСТЬ образования при обосновании закона об автономизации означает курс на УХУДШЕНИЕ КАЧЕСТВА Государственного образования. Родители вынуждены дополнительно оплачивать обучение.


Барак Обама в своём обращении к Конгрессу США поблагодарил Россию за 1961г. Благодаря правильному анализу причин, США значительно увеличили финансирование образования, в результате улучшения которого совершили прорывы в новых технологиях и стали самой мощной державой.
Лжеучёные же из ГУ ВШЭ и РАО подбрасывают идею ЭКОНОМИИ бюджетных средств на образовании. В, частности, ради которой свершено убиение тысяч сельских школ и, следовательно, впоследствии сёл.
Сама идея является ложной, ибо направлена на подрыв ОСНОВ любой экономики –
человеческо-интеллектуального потенциала работников, делающего благосостояние любой страны (в т.ч. и России).


Реформы в образовании нужны. Но делать их надо так, как делаете Вы в полиции, увольняя генералов. И в образовании нужны реформы, начиная с НАДСТРОЙКИ, состоящей, в основном из профнепригодных учителей (ни дня не работавших в школе) которые сидят в органах управления образованием и в мягкой подушке безграмотности которых тонут все лучшие реформы сверху и прогрессивные инициативы снизу и лжеучёных, бесконечно оторванных от школьного образования  и считающих, что есть только два мнения: «их – правильное, и все остальные - неправильные». Одним из показателей учёного является цитирование его работ в разных странах. Желание и стремление слушать его всеми, будь то простой школьный учитель или такой же маститый академик. Цитирования и использования работ наших академиков РАО в области педагогики, практически, нет, а желание слушать заслуживают, увы, единицы. Есть лишь смесь советских стереотипов с западными формами в головах лжеучёных, которые сгубили и продолжают губить реальное образование.


А то, что натворили «модернизаторы» реформами – есть  бесчеловечные, тотальные эксперименты над миллионами российских детей.


И ВСЕ реформы следует срочно кардинально пересмотреть.


АВТОРИТЕТ школы и Учителя был загублен экспериментом ЕГЭ. Да и ФУРСЕНКО А.А. говорит о том, что треть старшеклассников учится экстерном (правдами или неправдами). Готовятся к 4-м ЕГЭ. Остальные предметы – НЕ УЧАТ (договариваются).


Когда ж в 2009г. сказали, что отметка ЕГЭ не влияет на отметку в аттестате, пытаясь вернуть убитый АВТОРИТЕТ школе, подорвали авторитет Государства, единое средство которого для ИТОГОВОЙ аттестации есть «ПШИК».


Скоро ЛОЖЬ как НОРМА вместо ТРУДА так войдёт в привычку детей и учителей, что точка возврата будет пройдена.


Хотя уже свершён тотальный нравственно-интеллектуальный разврат десятков миллионов детей и учителей (россиян).


Или личные отношения дороже?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Июнь 04, 2011, 00:24:28
Чубайс: Фурсенко критикуют, а он делает важную работу для России
30 мая 2011

http://www.argumenti.ru/education/2011/05/109072

Председатель правления ОАО "Роснано" Анатолий Чубайс вступился за Минобранауки и его главу Андрея Фурсенко. По словам Чубайса, Министерство образования и науки подвергается критике потому, что оно делает важную работу для России.

"В России критикуют в основном тех, кто что-то делает", – заявил он на встрече с региональными редакторами одного из ведущих мировых журналов Scientific American. Чубайс считает, что 90% этой критики основано на неверном понимании, а 10% – на политическом интересе. "Уже сегодня мы имеем работающие примеры современных высших образовательных учреждений, такие как Академия народного хозяйства и Высшая школа экономики. Это только первый шаг, но он уже сделан – и мы не должны забывать об этом", – сказал Чубайс, передает РИА Новости.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Июнь 04, 2011, 00:26:14
Рука руку моет !
Я не понимаю, у нас что - Чубайс и Фурсенко СИЛЬНЕЕ ПРЕЗИДЕНТА И ПРЕМЬЕРА ??
Кто у нас управляет страной ?? У нас что - "хвост вертит собакой" ? Серые кардиналы правят ?
ЧУБАЙСА ТОЖЕ ГНАТЬ В ШЕЮ !!
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Июнь 04, 2011, 11:13:16
Сейчас идёт ТВ-программа "Национальный интерес", куда приглашён министр Фурсенко. И что же мы услышали в этой передаче и от него, и от других её участников ?
Знаете, просто волосы дыбом становятся !
Фурсенко заявил, что каждый год появляются новые модели сотовых телефонов, телевизоров, компьютеров, автомобилей -и точно так же и в школе должны происходить перманентные изменения, чтобы она могла якобы поспевать за реальной жизнью.
Очень интересно получается: по Фурсенко, школу, как и всё наше общество, должно постоянно трясти от разных "инноваций", как оно сейчас и происходит.
Нет, ну представьте себе, что на уроке фортепиано или вокала вам заявят, что "теперь поют поют и играют по-другому", что нельзя петь и играть так, как раньше, что надо постоянно что-то НОВОЕ изобретать, что-то неслыханное раньше измышлять. Или, например, нельзя преподавать химию или физику, как это делали раньше, потому что, дескать, "жизнь ушла вперёд" и нельзя от неё отставать. Ну и т.п. вздор и бред.
Но ведь ШКОЛА - ЭТО УЧРЕЖДЕНИЕ КОНСЕРВАТИВНОГО ХАРАКТЕРА ! Её задача - преподносить учащимся отлаженное столетиями консервативное знание. Как это можно учить физике "по-новому" ?? Понятное дело, что в школах как учили, так и продолжат учить в том же духе, потому что прекрасно понимают, что никакие "инновации" на законы природы повлиять не могут.
Но мне рассказали вещь ещё более страшную. От администрации и преподавательского состава наших школ ТРЕБУЮТ "инноваций", требуют постоянной "новизны", иначе ставится под вопрос финансирование школы, которая, дескать, "не соответствует требованиям времени", т.е. если она не бьётся в постоянных инновационных конвульсиях, то не является "современной". Собственно, такие требования приводят к тому, что если инновации не нужны, то их нужно ..... выдумывать !! Выдумки, идиотское изобретательство, изображение бурной деятельности и отписки по этому поводу - ВОТ ЧЕГО ЖДУТ ОТ ШКОЛЫ вышестоящие инстанции, чтобы отчитаться за "инновации" !
Лозунг "инноваций" превратился в какую-то маниакальную идею, внедряемую повсеместно с шизофреническим упорством.
Когда в ТВ-передаче спросили, дошла ли нынешняя реформа образования хотя бы до середины, на это последовал ответ: И НЕ МЕЧТАЙТЕ ! ПРЕОБРАЗОВАНИЯМ КОНЦА НЕ БУДЕТ !
Мне это прям напомнило знаменитый стишок: есть у революции начало, нет у революции конца. Насколько я понимаю мысль наших доморощенных "инноваторов", нашу страну - и в т.ч. и школу - под лозунгом "реформ" должно трясти перманентно ! Отдохнуть никому не дадут !
Получается, что реформы ради реформ ? Что реформы - это самоцель ? Иначе говоря, под разговоры о реформах проводится банальный распил бюджета науки и образования, а никакой конкретной цели реформы не имеют ?
Кстати, разве это всё не напоминает "реформы" последних 25 лет в других областях нашей жизни ? Я имею в виду стремление бесконечно всё перетряхивать и никогда ни на чём стабильном не останавливаться ! По факту это сводится к имитации бурной деятельности, тогда как на деле мы не можем вернуться к уровню жизни 80-х годов. Короче говоря, всё это профанация.
Вот такие выводы я сделал из ТВ-разговора с министром.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Июнь 06, 2011, 18:59:32
Медведев предложил проверить грамотность Фурсенко

Материал предоставлен изданием «Вести.Ru»
6 Июня 2011

http://news.mail.ru/politics/6061492/?frommail=1

Президент России Дмитрий Медведев посетил Государственный институт русского языка имени Пушкина. Он поговорил с лингвистами и предложил проверить на грамотность министра образования, но тот отказался.
В День русского языка и день рождения великого русского поэта глава государства возложил цветы к памятнику Александру Сергеевичу Пушкину в сквере перед главным входом в институт. Затем в сопровождении ректора Юрия Прохорова и министра образования и науки Андрея Фурсенко Дмитрий Медведев ознакомился с ходом работы учебного заведения. В частности, он побывал на защите дипломных магистерских работ, сообщает ИТАР-ТАСС.

Президенту также продемонстрировали, как проводятся «интерактивные диктанты». Руководитель этого проекта портала «Грамота.ру» объяснил главе государства, что такая компьютерная проверка грамотности проводится уже восемь лет. Любой пользователь компьютера может пройти такой тест, в ходе которого в готовый текст нужно вставить правильные слова или отдельные буквы. Завершив упражнение, можно тут же проверить правильность выполнения заданий и прочитать правила, которые были нарушены, если компьютер найдет неверные варианты ответов. По словам авторов проекта, они постарались привлечь молодежь к таким диктантам, для чего предложили школьникам и студентам самим составлять тексты для проверочных работ. С двумя авторами таких заданий Дмитрий Медведев кратко побеседовал.

«Может быть, кого-нибудь проверить? Например, министра образования», — с улыбкой предложил глава государства. «Сам-то я подставляться не хочу по понятным причинам», — признался он.

«В следующий раз», — уклонился от проверки министр. «То-то и оно», — резюмировал президент.

В компьютерном классе часть учеников проходила экзамен по отечественной истории. Он также выполняется на компьютере и сформирован в виде теста с вариантами ответов. Дмитрий Медведев пожелал удачи студентам и поздравил их с днем рождения Пушкина.

Также в институте состоялась беседа президента с представителями научно-образовательного сообщества, фонда «Русский мир» и объединений российских лингвистов, а также с молодыми русистами и специалистами по популяризации русского языка в Интернете.

Пресс-служба Кремля сообщила, что президент подписал указ о Дне русского языка, который будет отмечаться ежегодно 6 июня, в день рождения Пушкина.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Июнь 06, 2011, 19:18:24
Такое впечатление, что Фурсенко всерьёз закачался, но я не знаю, радоваться этому или нет ? Даже если его спихнут, - и по правде говоря, давно пора ! - то на его место придёт другой такой же упёртый пропагандист "перманентных реформ". Недаром же его Чубайс защищает - ясное дело, что если начнут валить подобные намозолившие глаза фигуры, то и до него самого, т.е. до Чубайса, может дойти очередь. Все посыпятся, как домино.
Надо ломать саму идеологию нынешнего отупляющего "реформирования образования", которая специально и изначально была нацелена на выращивание в школах нашей страны тупиц и дегенератов, способных лишь охранять нефтяные трубы, но как Медведев будет её ломать, если он же сам её и продвигал ? Помните, разные "национальные проекты" были, то-сё ? И где они все ?
Фурсенко сделался бельмом в глазу, и его надо срочно убирать, потому что до власти, кажется, начинает доходить, что поддержкой таких одиозных деятелей она наносит удар прежде всего по себе самой. Но, убрав его, власть распишется в том, что она годами держала на столь важном направлении людей не просто некомпетентных, а прямых вредителей. Школьная общественность нашей страны уже много лет буквально ВОЕТ И УМОЛЯЕТ - УБЕРИТЕ ИХ ! И как власть это будет нам объяснять ? Почему медлила ? Кстати, а Чубайса нам кто-нибудь объяснит ? Чем он там занимается, что кроме него, прям, некого в то кресло усадить ?
Всех нынешних управленцев надо гнать в шею и как можно скорее, пока ещё не поздно и пока народ не озверел.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Июнь 07, 2011, 11:34:24
Ну всё: после слов Медведева и Фурсенко портал "Грамота.ру" завалился, по-видимому, из-за чрезмерного наплыва посетителей ! :))

http://www.gramota.ru/

Но когда сайт очнётся, всем советую его посетить. Это ценный ресурс - там есть и словари, и справочная служба, там и проверочные тесты имеются, которые отказался проходить Фурсенко ! :)) По сути дела это диктанты, представляющие собой фрагменты, взятые из вполне реальных классических произведений. Фрагменты подобраны удачно - они содержат многочисленные "опасные места" для проверки правописания. Я сам регулярно решаю эти задачки и считаю сие очень полезным для повышения грамотности занятием. Там и правила попутно объясняются на живых примерах.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Mikky от Июнь 08, 2011, 03:26:02
1) На сайте zavuch.info я нашел только проект(ы) открытого письма об отставке Фурсенко, но не место для голосования

2) Представляется, что в понимании г-на Фурсенко задача министра - создание и поддержание впечатления большой "инновационной" деятельности, направленной, в частности, на "развитие" образования. PR, стало быть.  А огромные проекты по переделке всего и вся позволяют получать большие деньги. Все остальное отсюда и вытекает. 
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Sergey от Июнь 09, 2011, 13:52:49
Специально для тех, кто тут, на форуме хаял Михаила Задоронова с удовольствием (уж извините) копирую с его сайта с некоторыми сокращениями текст, посвященный реформе образования (полностью - см. http://www.zadornov.net/jj-arhiv/18022011/):
РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ
18.02.2011
Вот вам и «свобода слова». Мечтали о ней, за неё боролись… И получили! За что боролись, на то и напоролись! Все учителя, педагоги вузов, писатели, режиссёры, актёры (я не имею в виду тех немногих, которые стали «ручными» и кормятся из рук кремлёвских менеджеров) возмущены реформой образования. Пользуясь тем, что у нас «свобода слова», негодуют, возмущаются, высказывают своё мнение где только могут… Пишут письма – открытые, закрытые…. Собирают подписи… А что толку? Да, у нас есть сегодня свобода слова. А у власти - свобода на это слово не обращать внимания.

Уже после нескольких волн всероссийского интернетовского и газетного негодования глава Минобразина заявил, что теперь даже театральные вузы станут колледжами, а их выпускники будут называться актёрами бакалаврами и актёрами магистрами! На что наш всё ещё остроумный народ отреагировал анекдотом: «Актёр-бакалавр сможет играть Колобка и Репку, и только актёр-магистр будет иметь право задушить Дездемону!»

В это невозможно поверить – в России творческие вузы хотят приравнять к среднему специальному образованию, к ПТУ. А их выпускников лишить права преподавания. И везде – болонская система. Интересно, как наш президент представляет балетного танцора бакалавра? Чем он отличается от танцора магистра? Бакалавр делает 20 фуэте, а магистр – 35? Правда с новой системой школьного обучения они даже не смогут посчитать, сколько фуэте они сделали, потому что математике не обучались… Крутить фуэте им придётся со счётчиком, вставленным в трико…

Когда я недавно в одной компании бизнесменов и бизнесвуменш, высказал своё мнение о грядущей реформе, о том, какие четыре предмета будут обязательными, мне не поверили. Как это может быть, чтобы русский язык или история стали необязательными??!! А математика??!! Сознайся, это шутка беспощадного сатирика? Мне пришлось показать им газету. Удивлению не было предела. Что такое ОБЖ?! А «Россия в мире»?!

Оказывается, многие в реальную ситуацию ещё не «въехали». Не поняли, какое нас «румяное» будущее ожидает благодаря последним реформам. Кто-то не читает газет – понимаю, надоели лицемерие и ложь. Кто-то не смотрит теленовости – настроение от них портится, поскольку все они построены по принципу «сначала ужасы у нас», потом коротко «ужасы у них», и далее о погоде, которая ещё ужасней.  А кто-то не въезжает в то, что творится, просто потому, что … не может в это поверить! Ведь здравомыслящий человек прекрасно понимает, что если в течение хотя бы года среди обязательных предметов будет только «Россия в мире» и ОБЖ, то уже через год нужно будет вводить новый предмет – «Россия в …ОБЖ»!....

Вот цитаты из некоторых писем, которые я получил.   «В 2001-2003 годах нас, преподавателей вузов, перевели на письменный вступительный экзамен. После этого студенты разучились складно говорить, связывать слова в предложения, а предложения в осмысленный рассказ. Такое милое мычащее стадо… Министерству этого показалось мало, и три года назад нас перевели на ЕГЭ. Быстрее всех это подхватили молодые учителя-карьеристы, которые перестали учить детей даже писать. А зачем? Достаточно просто натренировать учеников ставить крестики и галочки в полях тестовых заданий. И дети разучились писать. Теперь мы работаем с не говорящими и не пишущими…

Еще одна цитата из письма: «Вопрос из программы ОБЖ: если вы увидели двух дерущихся собак, что вы будете делать? Варианты: А. Тянуть их за хвосты. Б. Бить палками. В. Поливать их водой, пройдёте мимо…». Мне бы очень хотелось, чтобы на этот вопрос ответил сам Фурсенко. А еще больше хочется посмотреть, как он разберётся с дерущимися бездомными собаками в реальной жизни – где-нибудь на площади Киевского вокзала ночью! Да и Медведева, который нынче полюбил заглядывать на вокзалы, эта картинка тоже порадовала бы… А если без шуток, то я действительно хочу спросить представителей Министерства образования, какой ответ они считают правильным? Согласитесь, придумать такой тест могли только маркетинговые недоумки. И похоже их немало: одни написали, другие утвердили, третьи одобрили, четвёртые предложили «наверх», там опять одобрили, опять утвердили и подписали….

А вот результаты опроса ВЦИОМ, опубликованные в День науки – 8 февраля: 32% молодых россиян считают Солнце спутником Земли. 20% из тех, кто так не считает, (они поумнее!) уверены, что Земля делает оборот вокруг Солнца, но за один месяц. 20% думают, что гены матери определяют пол ребёнка, 18% - что электрон не меньше атома, 11% ответили: «если прокипятить радиоактивное молоко, оно станет безвредным». Комментируя эту информацию, наш остроумный министр образования уверил россиян, что он-то знает, что Солнце не вертится вокруг Земли. Ну что ж, повезло нам с министром - надо же, знает, что Солнце – не спутник Земли! Сразу видно, обучался не по новой программе. Но если  реформа вступит в силу, то лет через десять следующий министр образования уже этого знать не будет. Поскольку будет уверен, что Земля плоская и стоит на трёх черепахах.

Есть русская пословица: «Нет худа без добра». Очень трудно в этом сегодняшнем «худо» отыскать хоть крупицу добра. И всё-таки она есть. Власть, наконец-то, как говорилось в советских учебниках про капитализм, «обнажила своё истинное лицо». До последнего мы надеялись – а вдруг нам только кажется, что они нас кошмарят сознательно? Нет, не кажется! Всё это результат системного мышления наших управленцев, мечта которых превратить нас, ещё не стопроцентно отупевший народ в стопроцентно рабский электорат.

То, что произошло в Тунисе и Египте, очень поучительно. Что отличает эти страны? Высокий уровень образования. В Тунисе на образование выделялось до одной пятой части госбюджета. Из 10-ти миллионов жителей 3,5 млн. пользуются Интернетом. Из 80-ти миллионов в Египте – 20 миллионов. Почему революция не дошла до Алжира, где народ так же недоволен властью? В Алжире, где 34, 5 млн. населения, интернет доступен меньше, чем 5-ти миллионам. К сожалению, вывод из этой ситуации, наверное, в первую очередь сделают наши правители. Чтобы задержаться у власти в век высоких технологий и интернета, прибегнут к самому действенному способу – сделать свой народ тупым. Тупость своего народа – самая надёжная страховка власти при лицемерной демократии.

Особенно опасно просвещенное населении и здравомыслящая интеллигенция для нашего воровского бизнеса и олигархов. Вот только они не понимают, что ненависть безграмотной массы для них может оказаться ещё страшнее. И Россия это уже проходила. До 1917 года самый большой процент безграмотности был в России. Не умеющий писать и читать пролетариат даже попов начал бить за их торгашество в религии. Так может случиться вновь! Но наши верхи, находясь в газово-нефтяной эйфории, забыли народную мудрость - на каждую хитрую гайку когда-нибудь найдётся свой болт с пропеллером!....

Жалко… Ведь многие из наших верховодителей очень способные люди. Мы в СССР жили бедно, а после развала Союза и вовсе стали нищими. Только очень способные могли придумать, как обокрасть нищих.  Это же надо, в стране, где газ и нефть сочатся из-под земли, сократить расходы на образование!? При этом каждый день по телевизору дикторы хвастливо заявляют о возросших ценах на нефть, о  том, каков золотой запас России и как поднялись в цене бумаги типа ШПД, ВКК и ЁКЛМН. Так и хочется с одесской интонацией спросить: «И где всё это?» Почему это не чувствуют школы, институты, больницы и поликлиники? Учителя и врачи? Я считаю, что безнравственно гордиться будущей Олимпиадой и хвастаться тем, что у нас будет Чемпионат мира по футболу, в стране, где учителя и врачи получают нищенские зарплаты....

Если бы мне пришлось писать письмо на эту тему нашему президенту, который каждый день по телевидению даёт кому-нибудь поручения, я бы его начал так: «Уважаемый главный поручик всея Руси! Не могли бы вы дать поручение кому-то из своих «гридней» издать указ, согласно которому дети и внуки всех идеологов реформы образования должны учиться только в России! Ни в коем случае – за границей!» Вот тогда и посмотрим, будут они настаивать на реформе или нет.

Но писать президенту я не буду. Бесперспективно! Я недавно видел подарочный фотоальбом, посвященный его деяниям, выпущенный на деньги партии «Единая Россия». Представляете, чиновники-единороссы дарят этот альбом друзьям на дни рождения?! Точно как в 70-ые книгу «Малая земля» Брежнева. Говорят, один из главных «моторчиков» нашего «нарядного» кремлёвского будущего – Владислав Сурков. Значит, сегодня жизнь в России – это «День Сурка»!

Однако, вернёмся к фотоальбому. Издатели проговорились мне, что Дмитрий Анатольевич лично выбирал фотографии. Это очень важно! Больше всего мне понравилась фотография, где наш президент ловит рыбу на берегу озера. Но помните, как говорит один известный задирик: «Вы готовы? Тогда наберите воздуха в грудь!» Повторяю, ловит рыбу, стоя с удочкой на берегу …. Набрали воздуха? Так вот - … в галстуке, в костюме и в ботинках, начищенных до блеска! При этом очень-очень важный, словно выполняет государственную задачу – борется с коррупцией в пруду. Ворошит крючком лососей-коррупционеров. Осталось лишь представить себе, как в следующем фотоальбоме появится фотография, где президент охотится на кабана во фраке с «бабочкой». Теперь вы понимаете, почему вузы в колледжи, а милицию в полицию? И это в стране, где слово «полицай» всегда считалось синонимом слова «предатель». Уж лучше бы сразу переименовал в жандармерию.

А если бы я писал письмо Путину, то высказал бы ему всё по-нашенски, по-пацановски. «Вы же реальный авторитет на кремлёвской зоне! Вы точняк знаете, кого «лечить, а кого мочить», что «мухи с супом – питание раздельное», что «кто первым встал, того и тапочки», и кто «крайняк, а кто сопли по бумаге размазывает». Вы-то почему позволяете «лохматить бабушку»? У вас контрольный пакет акций предприятия под названием «Государство Россия». Даже «голубые фишки» вам удалось отдрессировать. Вы не можете не понимать, что в результате такой реформы не только футболистов и спортсменов придётся покупать за границей, но и писателей, и музыкантов, и танцоров...

Я понимаю, что многие согласятся с моими мыслями. Но только жалко, что большинство наших педагогов боятся высказать вслух своё мнение. Уволят. «У меня дети, ипотека…» и т.д., и т.п. ...В интернете собрали только 20 000 подписей – это капля в море для нашей страны. Неужели, в отличие от тунисцев, большинство из нас так и остались рабами? А ведь в советское время даже дети в школах как мантру повторяли фразу: «Мы не рабы! Рабы не мы!» Вы думаете отсидеться? Переждать? Вот так всё пройдёт само собой? Не получится! Так же думали, когда наш «поручик» решил переименовать милицию в полицию – мол, быть такого не может, всё обойдётся! У нас не обойдётся ничего и никогда. Конечно, кто-то мне возразит: «А что мы можем? Всё равно к нашему мнению никто не прислушается!» А я опять возражу - Да, всего 20 000 подписались под письмом. Но результат-то был! Минобразин дрогнул. Даже премьер поёрничал над министром, сказав, что тоже любит спорт, но не до такой степени! И фурсенко испугалось, начало оправдываться, дрожащим голосом успокаивать разгневавшегося «Зевса»– мол, вы нас не так поняли… А подчинённые министра – «чином от ума избавленные» - в «Вестях» и в «Новостях» стали успокаивать недовольный народ: «Не волнуйтесь, обязательных предметов будет не четыре, а девять…».

В советское время, когда только-только появились телевизоры, зашла речь о том, что можно готовить высококвалифицированных специалистов с помощью телеуроков. Одна шутка, сказанная в эстрадном концерте, справилась с этой утопией. Она звучала так: «Тем, кто будет учиться по телевизору, в конце обучения диплом покажут тоже по телевизору». Шутка сделалась всенародной и чиновники сдались.

Недавно на педагогическом совете в ГИТИСе было объявлено, что скорее всего вуз лишат президентской надбавки, и преподаватель-профессор будет получать … Готовы? Набрали воздуха в грудь? 4 тысячи рублей!

Мой друг, преподаватель театрального института, недавно был у стоматолога. Тот ему сказал: «Надо поставить десять зубов, за каждый по восемь тысяч рублей».

Наши правители не знают, как живут трудящиеся, потому что их окружают НЕтрудящиеся.  В России – стране с такими закромами и подземными кладовками должны быть не просто бесплатными образование и медицина… Любому, кто хочет учиться, государство должно платить! Родился в России человечек – ему сразу на счёт должно положить 100 тысяч долларов  с набегающими процентами к возрасту учёбы. А зарплаты у педагогов и врачей должны быть больше, чем у генералов. Вот тогда Россия станет сильной. Откуда взять эти деньги? У олигархов, из «золотого запаса», из доходов от нефти и газа.  Господа правители! Зачем вам столько денег? Вы же не успеете все истратить! Или вы надеетесь на них обустроить свою загробную жизнь? Гораздо лучше вы её обустроите, если поделитесь с врачами, учителями, школами и институтами. Ваш сегодняшний бизнес – воровской, то есть, простейший.  А простейшие должны … делиться!

Но, к сожалению, нереально надеяться, что всё это сделает человек, который удит рыбу в костюме и с галстуком…
P.S. Кто со мной не согласен, тот Фурсенко!

Примечание от Sergey: выделения жирным шрифтом сделаны мной.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Июнь 09, 2011, 18:56:01
Специально для тех, кто тут, на форуме хаял Михаила Задоронова

Я его хаял исключительно за то, за что он сам хает реформу и реформаторов образования: за невежество. Его "изыскания" в области происхождения слов, это даже не невежество, а настоящее мракобесие. Это как раз то самое, к чему катится ныне наше образование и против чего на словах выступает сам Задорнов. Ещё чем он меня совершенно потряс, так это поддержкой бездарных фильмов Н.Михалкова из серии "Утомлённые" - в моих глазах Задорнов пал так низко, что ниже просто некуда.
А статья его - да, ничего себе, злая такая. Но я тоже злой: позволю себе напомнить, с каким сладострастием крушил Задорнов прежнюю общественную систему (в которую была жёстко встроена прежняя система образования), за что я его тоже ненавижу всей душой: теперь он просто "борется" с тем, что пришло на смену сокрушённому с его посильной помощью. "За что боролся, на то и напоролся".
Никто не забыт и ничто не забыто.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Mikky от Июнь 10, 2011, 05:03:17


Я его хаял исключительно за то, за что он сам хает реформу и реформаторов образования: за невежество. Его "изыскания" в области происхождения слов, это даже не невежество, а настоящее мракобесие.

Да это же юмор - он это на юмористических передачах высказывает !  :)
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Cesar от Июнь 10, 2011, 07:35:26
Да, у Задорнова это может и юмор. Страшно то, что есть люди, которые занимаются подобным совершенно серьезно, и не на юмористических концертах. Это и "академик" Левашов, и Анатолий Фоменко, и т.д. Вот это настоящее мракобесие, товарищ Predlogoff ;) Не сомневаюсь, что после закона об образовании такие как они смогут стать идеологией российской науки и образования.
А после данного закона остается нашим властям только крепостное право вернуть...
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Июнь 10, 2011, 12:16:29
Я его хаял исключительно за то, за что он сам хает реформу и реформаторов образования: за невежество. Его "изыскания" в области происхождения слов, это даже не невежество, а настоящее мракобесие.

Да это же юмор - он это на юмористических передачах высказывает !  :)

Знаете, Mikky, у меня не было ни малейшего впечатления, что он "шутил", выводя слова друг из друга ! Наоборот ! Он в последние годы - как и Михалков, кстати, как и Мединский - корчит из себя "учителя жизни", этакого мудреца-проповедника, которому, дескать, открылась истина и который знает, как надо жить. И что меня больше всего поразило, что в зале люди сидели, кивали, соглашались с ним - и при этом у них были такие лица, на которых словно было написано "как же мы сами не додумались до этого, это же так просто" !
Воистину, иная простота хуже воровства.
Я не люблю шулерство в любом обличьи.
Самое ужасное то, что "от лица нации" взялись вещать люди, к этому совершенно не готовые, для этого совершенно не приспособленные и не обладающие для этого должными знаниями, интеллектом и моральным авторитетом. И я не понимаю, почему я должен к ним прислушиваться и даже защищать их от нападок ? Да правильно их мутузят в прессе: их надо чморить, пока вся дурь и бесовщина из них не выйдет.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Сентябрь 21, 2011, 23:05:49
09.09.2011

Прокрустово ложе
Новые образовательные стандарты грозят оставить страну без музыкантов

http://www.lenta.ru/articles/2011/09/09/musicschools/

Художественное образование в России традиционно считается одним из лучших в мире. Музыкантов и артистов балета в нашей стране воспитывают в особых школах с самого юного возраста, и такой системы взращивания талантов больше нет нигде. Но очень может быть, что скоро она исчезнет - новые образовательные стандарты, которые сейчас обсуждаются в Минобре, грозят разрушить устоявшуюся схему.


Многолетние традиции
Центральная музыкальная школа (ЦМШ) при Московской консерватории была основана в 1935 году, и с самого начала в ней готовили будущих профессиональных музыкантов. В свое время ее заканчивали Спиваков, Плетнев, Ашкенази, Ростропович, Рождественский и другие выдающиеся артисты. ЦМШ была (и остается) одним из немногих в мире учебных заведений, где дети осваивают искусство игры на инструменте одновременно с навыками чтения и письма.

В сетке расписания специальные музыкальные дисциплины занимают едва ли не больше места, чем общеобразовательные предметы – плюс к моменту выпуска из ЦМШ ее ученики получают колоссальный опыт концертной практики. “Иногда в год юные музыканты выходят на сцену чаще, чем некоторые взрослые концертирующие музыканты – хотя такие варианты руководство школы старается пресекать”, - рассказывает заместитель директора ЦМШ по учебной работе Вера Каменева.

“Идут разговоры о том, что, предлагая профессиональное образование с нуля, мы перегружаем детей, нарушаем права ребенка, что эта нагрузка сказывается на здоровье. Но большой вопрос, что хуже для талантливых людей - не реализовать свой талант или быть более загруженными, чем все остальные дети. Чайковских, конечно, мало, но они все же рождаются на этой земле”, - говорит замдиректора ЦМШ, которая сама окончила школу и параллельно с административной деятельностью преподает в школе специальность “фортепиано”.

Образовательная программа школы, как указано на ее сайте, была “великолепно разработана и сбалансирована” специально для взращивания талантов с самого нежного возраста. Эти слова звучат несколько пафосно, но руководство ЦМШ и ее выпускники считают, что в них нет никакого преувеличения: “Больше десяти процентов наших учащихся – иностранцы. Они приезжают к нам, несмотря на то, что стоимость обучения постоянно возрастает. Бывали случаи, когда у детей был выбор между Джульярдской школой (одно из крупнейших американских высших учебных заведений в области искусства – прим. “Ленты.ру”), где бы им платили стипендию, и ЦМШ, где они вынуждены сами платить за обучение, - и они выбирали нашу школу”, - рассказывает Вера Каменева.

Российским гражданам попасть в ЦМШ немногим проще, чем иностранцам - детям нужно пройти серьезный творческий конкурс. Обычно все поступающие в школу первоклассники уже умеют играть на том или ином инструменте, а многие из них два или три года занимались в дошкольных группах при школе.

Жесткие правила отбора и обучения действовали в школе много лет, но со следующего года ЦМШ в своем привычном формате может закончиться. Согласно новому закону "Об образовании" и прописанным в соответствии с ним образовательным стандартам, которые сейчас проходят утверждение в министерстве образования, профессиональное обучение в России может начинаться только с пятого класса - а обучение в ЦМШ и есть не что иное, как получение профессии. Формально школа при консерватории является учреждением СПО - среднего профессионального образования, то есть колледжем, причем колледжем, обучение в котором начинается с первого класса.

Со следующего года классы с первого по четвертый в ЦМШ должны превратиться в обычные, без всякого излишнего профессионализма. Соответственно, и поступать в них смогут все, кто живет рядом со школой и успел вовремя подать документы, а не только прошедшие творческие испытания музыкально одаренные дети. Серьезное обучение музыке, дающее возможность выпускникам ЦМШ поступать в консерваторию и другие высшие музыкальные учреждения, формально должно будет начинаться только с пятого класса.


Новая беда
Повышение возрастного порога профессионального образования, как объясняют чиновники Минобра, продиктовано исключительно заботой о детях - чрезмерная нагрузка на младших школьников, неизбежная при освоении любой профессии, и тем более профессии музыканта, грозит подорвать их здоровье. Возможность негативных последствий для здоровья от слишком интенсивных занятий музыкой признают и в ЦМШ: многочасовое сидение за инструментом и стресс во время выступлений - неизбежные составляющие обучения в школе. Но чтобы снизить возможные неблагоприятные последствия, администрация планирует в будущем не сокращать часы, выделяемые на музыку, а увеличить количество физкультуры, танцев и других предметов, которые бы "разгружали" детей.

“Втиснуть” дополнительные часы чего бы то ни было новые образовательные стандарты позволяют – они включают большую вариативную часть, которую школы могут использовать по своему усмотрению. В ЦМШ намерены заполнить эти часы специализированными предметами, в которых в школе недостатка нет. “Министерство образования считает, что мы должны добавить часы на общеобразовательные дисциплины, а мы как раз наоборот стремимся к тому, чтобы сократить их и дать больше возможности детям заниматься музыкой”, - говорит Каменева. При этом замдиректора ЦМШ по учебной работе уверяет, что подготовка у воспитанников школы ничуть не хуже, чем у детей, обучавшихся в неспециализированных образовательных учреждениях: “Основная часть наших выпускников, конечно, поступает в музыкальные вузы, прежде всего, в Московскую консерваторию. Но они также идут и в МГИМО, и в МГУ, и в другие вузы. Возможно, они не смогут без дополнительных усилий сдать экзамены на естественные факультеты, но чуть-чуть позанимавшись с репетитором, поступят и туда”, - говорит Каменева.

Увеличение возраста, с которого можно начинать профессионально готовить детей к их будущей специальности - не самый большой недостаток новых стандартов, считает проректор Академии переподготовки работников культуры, искусства и туризма (АПРИКТ) по учебной и организационно-методической работе Софья Максимова, которая также принимала участие в разработке правил, по которым будут жить школы. Едва ли не хуже - отсутствие возможности отбирать наиболее талантливых детей с самого юного возраста. "Первые три-четыре года обучения в таких школах - это время отбора, и важно дать возможность специализированным школам более свободно искать себе детей", - говорит она. Далеко не все из тех, кто сейчас поступает в первый класс учреждений, подобных ЦМШ, доучивается до последнего звонка или хотя бы до средней школы - и это с учетом того, что в специализированные десятилетки попадают отнюдь не случайные дети.

Теоретически, у школ, подобных ЦМШ, остается возможность сохранить конкурсный отбор в младших классах - необходимость проведения вступительных испытаний можно прописать в уставе, если присвоить школе статус лицея или гимназии. "Мы пытаемся максимально комфортно устроиться в прокрустовом ложе", - грустно подытоживает сложившуюся ситуацию Каменева. Как вариант, можно обеспечить ситуацию, когда учащиеся дошкольных курсов (которые есть практически при всех подобного рода школах) будут успевать подать документы чуть раньше остальных детей. Разумеется, такая возможность официально нигде не прописана.


Меньшее зло
Нынешние стандарты были не первыми - вариант, обсуждавшийся еще в 2010 году, вообще предписывал начинать профессиональное образование только с 15 лет, а всех детей младше этого возраста принимать в школы на общих основаниях. Публикация этих стандартов вызвала огромный резонанс в культурной среде – представители специализированных музыкальных и балетных школ однозначно называли их приговором отечественному образованию в сфере искусств.

Против “убийственных” стандартов тогда очень активно выступали не только музыканты, но и артисты балета. Николай Цискаридзе и пианист Николай Петров даже ходили на совещание с замминистра образования, где премьер Большого театра “гнул ноги перед чиновниками”. Петров рассказывал после, что они пытались объяснять законотворцам "что гениев, неважно - в музыке или в балете, воспитывают с 4-5 лет. Да, это сложно, жестоко, у детей нет детства. Но другим образом не покорить этот небосклон".

В итоге в образовательных стандартах так называемого “второго поколения”, принятых 17 января 2011 года, возраст начала профессионального обучения был оставлен на уровне первого класса. “Это большая победа”, - говорит Вера Каменева, “Цискаридзе приходил к нам первого сентября и рассказал педагогам, родителям и ученикам о том, что мы могли потерять все”. Однако обсуждающиеся сейчас стандарты "третьего поколения" вновь поднимают возраст, с которого дети могут начать осваивать профессию, до пятого класса.

Кажется, сейчас представители балета всем довольны - проректор Московской государственной академии хореографии по научной работе Ирина Борзенко рассказала, что необходимые специализированные часы преподаватели вписали в вариативную часть. Решили танцоры вопрос и с отбором учеников - в первый класс МГАХ можно попасть на общих основаниях, а с четвертого начинаются творческие испытания - одновременно с началом специального образования. Возможно, общие основания для приема в первый класс все же не совсем общие, но утверждать это наверняка, разумеется, нельзя. "Мы люди очень законопослушные и подчиняемся стандартам ", - говорит Борзенко и уточняет: "Мы получили, что хотели. А что музыкантам не повезло - ну, это их дело".


Решение
Возникает вопрос, как так получилось, что новые образовательные стандарты оказались совершенно неподходящими для специализированных школ, значение которых для страны огромно даже несмотря на то, что таких учебных заведений в России всего 29. По мнению Владимира Блинова, который участвует в координации процесса написания стандартов, причина появления столь неудобных правил объясняется нерасторопностью заинтересованных лиц - а именно Министерства культуры, в подчинении которого находятся специализированные школы, и творческих союзов.

"Можно внести поправки в стандарты, можно изменить закон - все это вполне реально, но кто-то должен выступить с инициативой. Взять, например, медиков - они не хотели перехода на бакалавриат и магистратуру в своей отрасли и добились сохранения специальностей. Но для этого пришлось приложить серьезные законотворческие усилия", - объясняет Блинов. "Сейчас, когда в законе "Об образовании" четко прописано, что профессиональное образование может начинаться только с 15 лет, Министерство юстиции, которое принимает все образовательные стандарты, не пропустит документ с нарушением этого возрастного ценза", - добавляет он.

По мнению Блинова, сейчас самое время попытаться отменить неудобные ограничения - в настоящее время обсуждается очередная версия закона "Об образовании", и в нее можно попытаться внести необходимые поправки. Оптимальным решением для десятилеток, где детей обучают различным видам искусств, стало бы присвоение таким школам особого статуса. "Если в законе будет прописано, что такие школы не подчиняются общим стандартам, то обучать там детей и принимать их на конкурсной основе можно хоть с трех лет", - говорит Блинов и приводит в пример МГУ. Московский государственный университет выбил себе право существовать вне общих рамок, апеллируя к тому, что в его стенах готовят будущих ученых и этот процесс не может регулироваться какими-то едиными для всех стандартами.

Максимова также считает, что десятилетние специализированные школы должны иметь особый статус, но при этом их нужно оставить под юрисдикцией общих государственных стандартов. По ее мнению, новые стандарты неудобны всем учебным заведениям, так как они не содержат вариантов. "Прописывать стандарты для специализированных школ надо было отдельно, так как их особые правила отбора и ранней профессионализации были придуманы не просто так - на самом деле, они более гуманны к детям, чем новые нормы. В течение первых лет обучения школа выбирает себе тех детей, которые попросту способны выдержать повышенные нагрузки", - объясняет Максимова.

Выбить особый статус для ЦМШ мечтает и руководство школы. Пока нынешний закон “Об образовании” остается в силе, администрация готовит новый вариант образовательных стандартов, который надеется отдать в минобр в конце сентября. “Написание этих бумаг отнимет чудовищно много времени”, - говорит Каменева. “Раньше, еще до появления всех этих стандартов не было такого бесконечного потока бумаг, и, ничего, все справлялись, школа работала, выпускала множество талантливых музыкантов и у всех было время заниматься творчеством”, - замечает она.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Октябрь 06, 2011, 16:28:47
Росбалт, 05/10/2011, 23:54
Что происходит с российским образованием

http://www.rosbalt.ru/blogs/2011/10/05/897867.html

koriphey.ru.

Образование Во Всемирный день учителя задумался о том, к чему мы пришли в системе российского образования за последние десять лет. Объективно российская школа сильно сдала и требует серьезных преобразований. С одной стороны мы имеем устаревшие образовательные программы, которые мало отвечают современным реалиям, с другой – уставших педагогов, чей средний возраст достиг 50 лет, с третьей – непонятную ситуацию с образовательными стандартами и ЕГЭ, когда неясно, то ли он слишком примитивен, то ли наоборот слишком сложен для наших школьников. То есть эксперты утверждают, что он отупляет, но при этом только 1,4% учеников элитных школ способны выполнить его на пятерки.

Отдельная проблема образования – это вопрос финансирования. В 90-е годы, как все мы помним, зарплата педагогов не превышала прожиточного минимума. Но и ее не выплачивали. В 1999 году учителя объявили трёхдневную общенациональную забастовку в связи с тем, что заработная плата была задержана в среднем на четыре месяца. Они блокировали основные автомобильные трассы и железнодорожные пути, парализовав тем самым экономическую деятельности нескольких регионов .

Начиная с 2000 года, размеры консолидированного бюджета на образование в России начали расти и увеличились в 10 раз – с 214, 8 млрд до 2,1 трлн рублей. В процентном соотношении эти расходы составляют сегодня целых 11% бюджета страны. На эти деньги была проведена полная интернетизация и компьютеризация всех российских школ, обновлена техническая база, повышены зарплаты педагогам.

Однако в целом положение учителей остается незавидным. Средний заработок учителя по стране составляет лишь 17 400 рублей. Это значит, что где-то, как в Москве, они зарабатывают больше, а где-то, как в Кемерово, меньше. Попытки государства исправить ситуацию видны. В последние годы было запущено несколько программ поддержки педагогов. С прошлого года 1000 лучших российских учителей ежегодно получают премию в 200 тысяч рублей. Для привлечения молодых преподавателей в школы на федеральном уровне были отобраны более 700 выпускников педагогических вузов, которым предоставили жилье и подъемные 500 тысяч рублей. Решаются проблемы с квартирами для учителей. Кроме того, Путин обещал довести зарплату педагогов в ближайшее время до средней по экономике. Но очевидно, что только этих мер недостаточно.

Не поленился изучить статистику середины 80-х годов, когда разрушительные процессы еще не были запущены. Тогда на одного учителя приходилось 17,7 учеников, средний возраст педагога составлял 37 лет. Сегодня на одного учителя приходится порядка 10 человек, средний возраст – 52 года. Что это значит? Количество педагогов по отношению к ученикам стало большим, чем раньше. Рынок перенасыщен. Конечно, можно уволить часть педагогов, вернуть эту пропорцию к ситуации 25-летней давности, и тогда зарплаты учителей вырастут еще более, чем в полтора раза, но кто будет принимать такое жесткое решение?

Конечно, говорить, что все совсем плохо, нельзя. Есть и позитивные тенденции. Взять хотя бы идею с возвратом мозгов в Россию. В рамках развития исследований в российских вузах государство выделило 12 млрд рублей на гранты российским и зарубежным ученым. Главное условие – исследования и открытие новых кафедр должно происходить на базе российских вузов.

В итоге помимо российских ученых, которые когда-то покинули страну, организовывать 39 перспективных научных проектов к нам приедут специалисты из США, Великобритании, Франции, Германии, Японии, Италии, Испании, Греции, Австрии и Швеции. Среди них – медик из Италии Паоло Маккиарини, знаменитый тем, что произвел первую в мире пересадку трахеи, выращенной из стволовых клеток. Получается, что мы получим не только созданную "под ключ" инфраструктуру для перспективных исследований, но и стимулируем развитие национальной научной школы.

Вообще, реформа образования – одна из самых сложных и многострадальных в нашей стране. Изначально она задумывалась как антикоррупционный механизм, чтобы дети из регионов смогли поступать в столичные вузы. Ведь если в 1985 году московские вузы имели 75% иногородних студентов, то в конце 90-х они имели 25% иногородних студентов. В 2009 году эта пропорция изменилась: количество иногородних впервые за долгие годы превысило 50%. Да, кроме этого мы получили ответы на билеты, выкладываемые "Вконтакте", и студентов, которые проходят испытания вместо самих школьников.

Вместе с тем нельзя не признать, что в отличие от многих других реформ именно образовательная проводится при непосредственном участии общества. Все самые острые моменты, будь то принятие ФГОС или введение уроков православной культуры, выносятся на широкое и открытое обсуждение. И хотя негатива по поводу предлагаемых инициатив слышно больше, нельзя не констатировать: еще пятнадцать лет назад нас бы вообще никто ни о чем не спрашивал.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Декабрь 13, 2011, 18:14:51
Вот картинка, хорошо иллюстрирующая "эволюцию" нашего народного образования по Фурсенко, когда человек поэтапно превращается обратно в обезьяну:

(http://www.forbes.ru/sites/default/files/imagecache/photogallery-photo/gallery/TASS_2166858.jpg)
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Январь 02, 2012, 21:12:34
Меня ссылочкой одарили:

http://www.tvkultura.ru/issue.html?id=114117

Культурная революция. "Школе нужно отдохнуть"

Видео ток-шоу "Культурная революция".

Программа Михаила Швыдкого. В настоящее время в педагогической печати России ставится под сомнение сам факт реформирования школы. Происходит это потому, что многочисленные проблемы не только не находят своего решения, но все более и более загоняются вглубь. Похоже, что постоянные перемены мешают и школьникам и преподавателям. Может быть, стоит на время остановиться и дать им возможность передохнуть? Участники: Е. Ямбург – заслуженный учитель РФ, член-корреспондент РАО; В. Касамара - зав. лабораторией политических исследований национального исследовательского центра; О. Кучмаева - доктор экономических наук; Ю. Беленький - продюсер, режиссер, сценарист; И. Фрумин - научный руководитель Института развития образования; Владимир Кружалов - победитель конкурса "Учитель года - 2009".
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Cesar от Январь 02, 2012, 23:02:47
http://expert.ru/2011/11/1/dva-zakonoproekta---dve-kontseptsii-obrazovatelnoj-politiki/
В мае 2010 года на сайте Минобрнауки РФ был выставлен проект федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», который обычно называют интегрированным. Фактически речь идет о попытке создания Образовательного кодекса. Значительная часть организаций, составляющих образовательное сообщество, а также некоторые экспертные советы при профильных комитетах Госдумы и Совета федерации признали этот проект неудовлетворительным. В этой связи Минобрнауки объявило его подготовительными материалами, а на специальном сайте 1 декабря выставило новую версию законопроекта. Эта версия примерно на четверть короче предыдущей, однако содержательно мало от нее отличается (на сегодняшний день — 14 октября 2011 года на сайте Минобрнауки РФ выложена уже четвертая редакция законопроекта).

В таких условиях движением «Образование — для всех» (далее — ОДВ) совместно с фракцией КПРФ в Госдуме разработан альтернативный законопроект, в основу которого положены тексты законов РФ «Об образовании» в редакциях 1992 и 1996 годов, а также декларация ОДВ «Образование — для всех». 15 июля 2011 года на сайте Минобрнауки появилась версия правительственного законопроекта, в которой частично учтены положения, содержащиеся в законопроекте ОДВ.

Предлагаем вниманию читателей краткую сравнительную характеристику содержания двух законопроектов.
http://expert.ru/ratings/sravnitelnaya-harakteristika-soderzhaniya-dvuh-zakonoproektov_online_311011/

Обратите внимание - нормальный альтернативный законопроект.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Loki от Январь 09, 2012, 16:42:06

Я не понимаю, у нас что - Чубайс и Фурсенко СИЛЬНЕЕ ПРЕЗИДЕНТА И ПРЕМЬЕРА ??



В том-то и дело, что СИЛЬНЕЕ. У Чубайса такие тесные контакты с определенным "мировым сообществом" (традиционно именуемым "мировой закулисой"), что президент и премьер имеют намного меньше возможностей влиять на российскую политику, чем этот господин. Не он от них, а они от него зависят. И это, надо признать, один из результатов их же собственного выбора.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Porgolovo от Январь 25, 2012, 21:40:50
В списочном беспорядке
Анна Наринская

В понедельник Владимир Путин опубликовал программную статью, посвященную национальному вопросу. Среди прочего речь там идет о необходимости укрепления общего для всей страны "культурного кода". С этой целью премьер-министр предлагает "опросить культурных авторитетов и сформировать список из 100 книг, которые должен будет прочитать каждый выпускник российской школы".

Составление подобных списков — одно из самых успокаивающих нервы занятий вроде раскладывания пасьянса. А если заниматься этим в компании — то даже веселое вроде буриме. Недаром отечественные деятели культуры — даже те, кто отнюдь не поддерживает деятельность премьер-министра в целом,— так живо откликнулись на это начинание, называя своих кандидатов для будущего списка. Правда, некоторые из их предложений вызывают ассоциации с какой-нибудь более азартной, чем пасьянс, игрой, с такой, где нужен блеф,— потому что нельзя же серьезно отнестись к проекту сделать обязательным для всех чтение книги Сергея Шаргунова "Ура!" (рекомендация Захара Прилепина) или романов Александра Житинского (предписание Дмитрия Быкова).
Подробнее: http://www.kommersant.ru/doc/1857909
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Январь 25, 2012, 23:22:05
... нельзя же серьезно отнестись к проекту сделать обязательным для всех чтение книги Сергея Шаргунова "Ура!" (рекомендация Захара Прилепина) или романов Александра Житинского (предписание Дмитрия Быкова).
Подробнее: http://www.kommersant.ru/doc/1857909

О да ! Народный писатель и поэт всея Руси Быков нам насоветует, что читать ! Тоже мне, нашли кого спрашивать !
Это всё равно что спросить наших доморощенных музыкальных авангардистов, каких 100 авторов они посоветуют слушать молодому поколению, чтобы мы уж точно остались без Баха, Бетховена, Чайковского и Рахманинова, или спросить Бархатова, Серебренникова, Чернякова, Любимова или Александрова, какие 100 режиссёров нужно взять за образец для познания постановочного искусства в оперном театре, чтобы мы никогда уже не увидели нормальных вменяемых постановок ! Дааааа ... Они нам "насоветуют" ТАКИХ деятелей, что мама не горюй ! Тут даже Прилепин, Житинский, Чудаков, Акунин и Таня с Дуней покажутся Толстыми-Чеховыми и Гоголями-Достоевскими, а Быков будет смотреться не менее величаво, чем Пушкин с Лермонтовым ! Мало не покажется !
Наша "творческая интеллигенция" - это какое-то сборище моральных перевёртышей, чесс слово ! Как начнут языками чесать да чушь молоть, так прямо никакого удержу не будет .......
А к нынешним "писателям про заек" обращаются и просят что-то "насоветовать" в области народного образования - что, "понимаешь", народу читать, чтобы все были такими же премудрыми, образованными и начитанными, как Ельцин с Черномырдиным !
Трудно поверить, что это всерьёз !
Кошмар, кошмар !
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Январь 25, 2012, 23:31:07
Знаете, что ещё меня взбесило с предложении Путина "предложить 100 самых важных книг" ? Что он назвал это "американским опытом" ! И это после советского опыта, когда всем нашим школьникам - когда-то в незапамятные времена и мне в том числе ! - на лето всегда выдавали т.н. "Список внеклассного чления", в который за все годы вошло отнюдь не 100 книг, а гораздо больше ! И мы их все прочитали !
Я вспоминаю, что многие из нас читали по книге в неделю - как минимум ! А летом и в каникулы - по нескольку книг в неделю ! Я уже не говорю о том, что наиболее продвинутые из нас в своё время читали, выходя далеко за рамки списка внеклассного чтения, и проглотили во много раз больше книг, чем было в этом списке ! Т.е. книги мы читали сотнями и тысячами ! А тут предлагается найти какую-то одну жалкую сотню, да ещё со ссылкой на "американский опыт".
По всей видимости, Путин, как и американский посол Макфол (http://www.classicalforum.ru/index.php?topic=5804.0) ! :)) - тоже считает наших граждан идиотами и, по-видимому, желает перечислить эти 100 книг как "Памятку для гастарбайтера". Он всех нас видит на нашей земле "гастарбайтерами".
Никогда не голосовал и никогда не буду голосовать за нынешнюю власть.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Porgolovo от Январь 27, 2012, 23:29:48
Интересно, что они предполагают сотворить с книгами, которые не войдут в список " 100 самых важных книг"
Мракобесие какое-то!!
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Cuniza от Январь 28, 2012, 15:14:18
" ...собрать все книги бы да сжечь..."
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Февраль 07, 2012, 19:43:50
Путин вступился за Фурсенко и Голикову
7 февраля 2012

МОСКВА, 7 фев — РИА Новости. Премьер-министр РФ Владимир Путин, баллотирующийся в президенты, на встрече со своими доверенными лицами высказался в защиту глав Минобрнауки Андрея Фурсенко и Минздравсоцразвития Татьяны Голиковой. «Я не хочу сказать, что все, что делали эти министры, является абсолютно безущербным. Есть ошибки и проблемы, и поведение — могли бы часто по-другому себя вести», — сказал Путин.

Он подробно разобрал работу каждого из министров по профильному направлению. Говоря о Фурсенко, Путин напомнил, что именно этот министр стал инициатором реализации идеи о создании национальных исследовательских университетов, а также формирования программы мега-грантов для исследовательских и научных работ.

«Есть и другие направления работы, о которых специалисты знают, но широкая общественность так краем уха что-то слышала. Очень много споров идет по поводу единого государственного экзамена. Но это же не Фурсенко придумал, он поддерживает это. А все, что я перед этим сказал — придумал лично Фурсенко», — сказал Путин.

По его словам, Фурсенко и Голикова занимают посты в правительстве, которые можно охарактеризовать как «расстрельные». «У нас есть такие места, в любом правительстве, кстати сказать, которые так в шутку называются расстрельными — вот кого ни посади, все равно через 4-5 лет на нем будет лежать груз ответственности за то, что сделано и еще больше, конечно, за то, что не сделано», — сказал премьер-министр.

Путин заявил, что не собирается кого-либо защищать. «Вот говорят про проблемы с лекарственным обеспечением, федерация выделяет 80% на бесплатные лекарства для регионов, а закупают-то — регионы, а не министерство здравоохранения», — обратил внимание премьер.

«Она у нас (министр здравоохранения и социального развития Голикова) девушка такая с характером и крутовата иногда на снарядах, может с коллегами, с участниками этого процесса достаточно жестко вести диалог. И я не говорю, что всегда это обоснованно, это в профессиональной среде вызывает часто раздражение и, безусловно, это ее ошибка как руководителя», — сказал Путин.

При этом он напомнил, что за последнее время в России резко снизилась младенческая смертность, став минимальной за 19 лет. «Это результат работы министерства, это не свалилось с неба. Это практическая работа в течение нескольких лет», — заявил Путин.

Он также в качестве примера привел решение правительства о валоризации пенсий. «Это Голикова придумала. И она не только это придумала, она достаточно в жесткой конкурентной борьбе, как сейчас модно говорить, провела это решение до конца, потому что многие наши коллеги, прежде всего, из экономического блока, министр тогдашний финансов и некоторые другие коллеги говорили, что не надо этого делать», — напомнил глава правительства.

Подробнее: http://news.mail.ru/politics/8029038/?frommail=1
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Февраль 07, 2012, 19:48:12
Фурсенко, Чубайс, Голикова, Нургалиев, Сердюков, Медведев, Путин - все должны уйти ! Я не знаю, кто придёт вместо них - но кто угодно пусть рулит, только не они.
Путину нужно устроить, как минимум, 2-й тур, чтобы у него поджилки затряслись, а под это дело выбивать из него всё, что нам нужно: всех перечисленных министров и Медведева и прочих деятелей - вон из правительства и из власти ! Даёшь прогрессивный налог и классическое народное образование не хуже советского !
Медведеву и Фурсенко - волчий билет !
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Mikky от Февраль 07, 2012, 21:03:43
Фурсенко, Чубайс, Голикова, Нургалиев, Сердюков, Медведев, Путин - все должны уйти ! Я не знаю, кто придёт вместо них - но кто угодно пусть рулит, только не они.

Хуже найти всегда легко  :)
Вас г-н Жириновский устроит ? Или возврат к полной власти олигархов 90-х в лице Прохорова ?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Февраль 07, 2012, 21:23:32
Вас г-н Жириновский устроит ? Или возврат к полной власти олигархов 90-х в лице Прохорова ?

Нет, я прекрасно понимаю, что в марте у Путина серьёзных конкурентов нет, но я очень желал бы, чтобы его во 2-м туре в грязи поваляли бы для профилактики, чтобы не забывал, что может слететь оттуда.
Полагаю, очень серьёзная оппозиция будет к следующим выборам, и она появится отнюдь не с Болотной площади.
Кстати, об этих интернет-революционерах - вот какая их ожидает судьба, если, не дай бог, их сумасбродные мечты сбудутся:

"Египетские интернет-революционЭры допрыгались"
http://www.classicalforum.ru/index.php?topic=5864.0

Поэтому СЕЙЧАС вопрос состоит не в том, будет Путин или не будет, а в том, будем мы на него давить или не будем; будем его толкать на абсолютно необходимые реформы или не будем; будет он и дальше позволять взлееянным им капиталистам грабить страну или не будет; будет он и дальше посредством Медведева и Фурсенко разваливать народное образование или, наконец, возьмётся его восстанавливать. Ну и т.п.
Если не справится, в следующий раз другого выберем.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: АлексВин от Февраль 15, 2012, 16:52:22
Вас г-н Жириновский устроит ? Или возврат к полной власти олигархов 90-х в лице Прохорова ?

Если не справится, в следующий раз другого выберем.

Что он не справится - это очевидно, также очевидно, что если мы его выберем, то другого он нам не даст выбрать, если мы его не опрокинем.
Надоел он этот парень, сколько можно наблюдать и терпеть этого коротышку белоглазого, озабоченного только удержанием своей власти.
Как президент он не состоялся - не политик, не экономист, узкий кругозор для политического деятеля.
Слабак, мстительный, озлобленный, мелочный!
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Февраль 18, 2012, 14:55:09
14:55  18.02.12 Очевидное-невероятное.
"Фундаментальная наука и инновационное образование"

http://www.tvkultura.ru/page.html?cid=9564

Ведущий Сергей Петрович Капица. Институт прикладной физики РАН более 30 лет назад положил начало нижегородской академической науке. Сегодня он – один из лидеров в системе РАН. Как в современных условиях при действительно передовой науке можно создать систему, которая могла бы способствовать развитию инноваций? Гость: академик РАН Александр Григорьевич Литвак, директор Института прикладной физики РАН (Нижний Новгород).
---------

Через некоторое время, наверное, эту передачу выложат для всеобщего доступа на сайте ТВ "Культура".
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: garans от Февраль 18, 2012, 22:37:20
Проблема не только в том, что сегодня плохо.
Проблема в том, что всегда было плохо.
Воровство, предательства, насилие, беззаконие закона и т.п.

Поэтому существенного ухудшения не будет.
Просто обычно любят приукрашивать прошлое.

Теперь хоть кормить лучше стали:)

А образование - оно без здорового производства вряд ли может быть здоровым.
В здоровом теле здоровый дух, так сказать.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: АлексВин от Февраль 19, 2012, 06:59:43

А образование - оно без здорового производства вряд ли может быть здоровым.
В здоровом теле здоровый дух, так сказать.

В здоровом теле здоровый дух, а если честно - одно из двух!

Нужно менять систему "ВИЗАНТИИ" вросшую,  укоренившуюся у нас в стране за несколько столетий.

В нашей стране с 1917г. во власти, управляют страной фактически - самозванцы!
Все эти ленины, сталины, хрущевы - государственные преступники и их последователи безответственные лидеры коммунистической номенклатуры.
Мы думаем, что у нас с приходом Ельцина сменился государственный строй - нет, как была бесправная, забитая страна, такой она и осталась.
Вызывает тоску политическое самосознание большей части нашего населения - приспособленцы и плебеи, голосующие и поющие осану Путину.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: garans от Февраль 19, 2012, 08:48:22

А образование - оно без здорового производства вряд ли может быть здоровым.
В здоровом теле здоровый дух, так сказать.

В здоровом теле здоровый дух, а если честно - одно из двух!

Нужно менять систему "ВИЗАНТИИ" вросшую,  укоренившуюся у нас в стране за несколько столетий.

В нашей стране с 1917г. во власти, управляют страной фактически - самозванцы!
Все эти ленины, сталины, хрущевы - государственные преступники и их последователи безответственные лидеры коммунистической номенклатуры.
Мы думаем, что у нас с приходом Ельцина сменился государственный строй - нет, как была бесправная, забитая страна, такой она и осталась.
Вызывает тоску политическое самосознание большей части нашего населения - приспособленцы и плебеи, голосующие и поющие осану Путину.

Тем не менее, при советском строе было немало разумного.

Например, механизация, электрификация.
Многим "из подлого сословия" позволили стать уважаемыми людьми (что не у всех хорошо получилось).

Что касается инноваций, нанотехнологий, Сколково и пр. нововведений, то они пока представляются лишь как способ отмывания денег.

Система же образования, ориентирующаяся на бакалавриат и магистратуру, ничего не меняет, кроме необходимости оформлять кучи дополнительных бумаг (и 6-летнего образования взамен 5-летнего, с размытыми 2-мя годами магистратуры). Дисциплины и люди остаются теми же. Поэтому было бы достаточно нового бюрократического органа, который бы реорганизовал систему планированя и отчётности. Это доступно и компьютерам.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: АлексВин от Февраль 19, 2012, 10:07:41

А образование - оно без здорового производства вряд ли может быть здоровым.
В здоровом теле здоровый дух, так сказать.

В здоровом теле здоровый дух, а если честно - одно из двух!

Нужно менять систему "ВИЗАНТИИ" вросшую,  укоренившуюся у нас в стране за несколько столетий.

В нашей стране с 1917г. во власти, управляют страной фактически - самозванцы!
Все эти ленины, сталины, хрущевы - государственные преступники и их последователи безответственные лидеры коммунистической номенклатуры.
Мы думаем, что у нас с приходом Ельцина сменился государственный строй - нет, как была бесправная, забитая страна, такой она и осталась.
Вызывает тоску политическое самосознание большей части нашего населения - приспособленцы и плебеи, голосующие и поющие осану Путину.

Тем не менее, при советском строе было немало разумного.

Например, механизация, электрификация.
Многим "из подлого сословия" позволили стать уважаемыми людьми (что не у всех хорошо получилось).

Что касается инноваций, нанотехнологий, Сколково и пр. нововведений, то они пока представляются лишь как способ отмывания денег.

Система же образования, ориентирующаяся на бакалавриат и магистратуру, ничего не меняет, кроме необходимости оформлять кучи дополнительных бумаг (и 6-летнего образования взамен 5-летнего, с размытыми 2-мя годами магистратуры). Дисциплины и люди остаются теми же. Поэтому было бы достаточно нового бюрократического органа, который бы реорганизовал систему планированя и отчётности. Это доступно и компьютерам.
Да, система образования у нас была лучшая в мире.
И когда мы запустили Гагарина, то американцы приехали смотреть наши школы и ВУЗы и признали, что наше образование лучше их американского.
Но я это отношу больше, как наследие от царского режима в образовании.
Да много мы традиций унаследовали от самодержавия.
Например тарифы по ж/д разработанные и внедренные О.Витте до сих пор применяются у нас и в странах Европы.

Необходима, просто по зарез, нужна сменяемость власти.
И конституция под Ельцина никуда не годится.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: garans от Февраль 19, 2012, 11:08:02
Да, система образования у нас была лучшая в мире.
И когда мы запустили Гагарина, то американцы приехали смотреть наши школы и ВУЗы и признали, что наше образование лучше их американского.
Но я это отношу больше, как наследие от царского режима в образовании.
Да много мы традиций унаследовали от самодержавия.
Например тарифы по ж/д разработанные и внедренные О.Витте до сих пор применяются у нас и в странах Европы.

Необходима, просто по зарез, нужна сменяемость власти.
И конституция под Ельцина никуда не годится.

Конституция -это отмазка.
Как раньше была "История партии", которую нужно было заучивать.

Реальны конкретные дела.
Здоровье и положение людей, материальные ценности, финансы.

Власть сменяться должна, но не плохая на ещё более плохую.
По идее, Путин и Медведев должны бы проводить реформу власти, с помощью информационных технологий делая её деятельность прозрачной.

Но этого никогда не будет, т.к. власть берут, чтобы ею пользоваться, а мысли и свойства натуры не высветишь (пока не научились).
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Март 08, 2012, 23:38:20
Ну вот: Путина опять выбрали, и он вернулся, чтобы ничего не делать: он потащит за собой эту бездарь - Медведева, а тот потащит за собой всё провалившего министра Фурсенко, которого уже освистывают школьники и студенты.
Уже и сайт появился:

http://www.fursenko.net/

Следовательно, что бы там ни болтал Путин об образовании, никаких изменений не будет.

Цитата с сайта http://www.fursenko.net/:
-------------------------

Фурсенко - в отставку!

Манифест

Российский студенческий союз

  Общероссийская общественная организация «Российский студенческий союз» требует уволить министра образования и науки Андрея Фурсенко и начинает сбор подписей с таким требованием. Мы считаем, что руководитель ведомства несет персональную ответственность за кризисное положение российского образования и науки и должен немедленно быть отправлен в отставку.

За годы, которые Андрей Фурсенко возглавляет министерство, система российского образования и науки деградировала, пришла в полный упадок. Наука практически «убита». Распадаются научные коллективы, закрываются лаборатории. Лучшие умы российской науки и образования продолжают уезжать за рубеж. Разрушается школьное образование: сокращается финансирование школ, снижается уровень подготовки абитуриентов. Уничтожается система высшего образования: растет уровень коррупции, увеличивается стоимость обучения и количество платных мест, ухудшаются условия проживания в общежитиях, растет число призывников в студенческой среде.

Провалены многие образовательные реформы. Введение ЕГЭ, узаконивание подушевого финансирования в школах, принятие Федерального закона №83 «О бюджетных учреждениях», переход на Болонскую систему обучения и т.д., - все эти попытки реформировать образовательный процесс вызвали шквал критики и протестов.

ЗАЯВЛЯЕМ:

•НЕВОЗМОЖНО БОЛЬШЕ терпеть издевательства над российским образованием, наукой и культурой, которые доведены до грани катастрофы!
•НЕВОЗМОЖНО БОЛЬШЕ терпеть бесконечные разрушительные эксперименты с образованием, основанные на сомнительных идеях и с очевидными уже результатами!
•НЕВОЗМОЖНО БОЛЬШЕ терпеть воровство чиновниками сотен миллиардов бюджетных рублей и бремя тотальной бытовой коррупции в детсадах, школах, вузах, научных центрах!
•НЕВОЗМОЖНО БОЛЬШЕ терпеть кумовство, клановость, непрофессионализм и некомпетентность, процветающие в управлении образованием и наукой!
•НЕВОЗМОЖНО БОЛЬШЕ терпеть навязанные сверху «порядки и правила» построения образования, которые на фоне отсутствия достойной работы, зарплат и перспектив для выпускников школ и вузов, вместо обещанной модернизации ведут к варваризации страны!
МЫ ТРЕБУЕМ:
1.Немедленной смены курса образовательной политики в России!
2.Немедленной отставки Министра образования и науки Российской Федерации Андрея Фурсенко!
3.Разделения Минобрнауки РФ на Министерство просвещения и Министерство науки
4.Созыва Всероссийского конгресса по вопросам развития и будущего отечественного образования и науки!
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Muusika от Июнь 09, 2012, 15:55:05
http://lazyvad.livejournal.com/85273.html


Перлы из сочинений ЕГЭ 2012 по истории


Всем советую почитать. Я рыдаю над этим уже полчаса! :)))
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Loki от Июнь 09, 2012, 15:56:42
http://lazyvad.livejournal.com/85273.html


Перлы из сочинений ЕГЭ 2012 по истории


О-о-о! Впечатляет.

На тему подобных "инноваций" в образовании есть поток: http://www.classicalforum.ru/index.php?topic=6339.15
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Cesar от Июнь 09, 2012, 15:59:28
http://lazyvad.livejournal.com/85273.html


Перлы из сочинений ЕГЭ 2012 по истории


Всем советую почитать. Я рыдаю над этим уже полчаса! :)))
А мне как историку почему-то не смешно... наоборот, грустно... :( :( :( :'( :'( :'(
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Muusika от Июнь 09, 2012, 16:43:13
Вот, поэтому я и написала, что рыдаю. Это называется "смех сквозь слёзы"  :) :'(
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Loki от Июнь 17, 2012, 18:17:02
http://ruskline.ru/news_rl/2011/08/30/ne_dadim_razgulyatsya_gubitelyam_rossii/

Обсуждаем закон об образовании / 30.08.2011

По мнению историка Игоря Фроянова, законопроект призван разрушить национальную систему образования в России …

На сайте Министерства образования и науки России недавно был опубликован очередной текст проекта федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». На «Русской народной линии» было также опубликовано обращение к Президенту России Д.А.Медведеву двух известных правоведов, докторов юридических наук И.В.Понкина и М.Н.Кузнецова.

Напомним, что ранее данный законопроект подвергли критике председатель отдела религиозного образования и катехизации Рязанской епархии протоиерей Сергий Рыбаков, доктор педагогических наук, профессор, академик РАЕН, заведующий межвузовской кафедрой православной педагогики и психологии Самарской Православной Духовной семинарии, наместник Заволжского монастыря в честь Честного и Животворящего Креста Господня, настоятель Троице-Сергиева подворья г. Самары архимандрит Георгий (Шестун), заведующий кафедрой теологии РГУ, настоятель Покровско-Татьянинского храма при РГУ, директор православной гимназии игумен Лука (Степанов), настоятель храма Св. Троицы пос. Каменники Рыбинского благочиния Ярославской епархии иерей Сергий Карамышев, член правления Санкт-Петербургского отделения Союза писателей России, известный священник и педагог, кандидат педагогических наук иерей Алексий Мороз, доктор философских наук, профессор Свято-Тихоновского гуманитарного университета Владимир Катасонов, директор Центра этно-конфессиональных исследований Владимир Семенко, председатель Рязанского областного отделения Межрегионального общественного движения в защиту прав родителей и детей «Межрегиональное родительское собрание», председатель ЦС Рязанского городского общественного движения в защиту прав родителей и детей «Родительское собрание Евгения Рябова, детский врач, писатель Татьяна Шипошина, сопредседатель Союза писателей России Владимир Крупин, советник губернатора Курганской области, доктор педагогических наук, профессор, генерал-майор Владимир Усманов, писатель Олеся Николаева. Особое мнение о данном законопроекте высказал заведующий Миссионерским отделом Иркутской епархии протоиерей Вячеслав Пушкарев.

Мы попросили прокомментировать законопроект известного русского историка, профессора Санкт-Петербургского государственного университета, доктора исторических наук Игоря Яковлевича Фроянова:

Фроянов И.Я.«Я вспоминаю один случай, имевший место во время беседы нашего министра (даже как-то неловко этого человека называть "нашим министром") Фурсенко с журналистами. В то время, впрочем, как и сейчас, ходили упорные слухи о том, что он скоро уйдет с поста министра образования и науки, и на его место придет другой человек. Журналист спросил министра, действительно ли он должен уйти? Тот в шутливой форме ответил: "Нет, я не уйду. Я не до конца разрушил систему образования в России". Это прозвучало как шутка, но на самом деле, то была и есть горькая правда. Деятельность министра Фурсенко направлена на разрушение национального образования в России. Конечно, не надо демонизировать Фурсенко, не в нем дело, ибо он лишь исполнитель воли свыше, кнопка, на которую нажимают. И я полагаю, что воля эта формируется не у нас, а за рубежом.

Итак, идет разрушение национальной системы образования в России. Этой цели и служит подготовленный законопроект. Главная его цель, как я понимаю, заключается в интеграции российского образования в международное образовательное пространство. Но осуществить эту интеграцию без разрушения существующей системы образования невозможно. Поэтому общая цель, которую провозглашает законопроект и его концепция, есть цель разрушительная. Естественно, что осуществление задачи разрушения идет по отдельным направлениям.

Первое направление – это выхолащивание из нашей системы образования гуманитарного, культурного и социального содержания. В соответствии с нашими российскими интеллектуальными традициями, русской широтой мышления знание само по себе есть огромная ценность. Оно возвышает и облагораживает человека, помогает правильно ориентироваться в международном сообществе, принимать разумные решения при общении с другими людьми в обществе. И вот уничтожается самоценность знания, лежащего в основе духовного видения людей. Знание принимает сугубо прагматический, прикладной характер. Оно не возвышает человека, но опускает его на уровень текущих проблем и задач, погружая в серую повседневность. Иными словами лишает того, что называют полетом духа. В этом я вижу огромную разрушительную силу тех предложений, которые формулирует новый проект закона об образовании.

Плоды реформирования системы российского образования мы пожинаем уже сейчас. Средняя школа разрушена. Я могу сравнивать абитуриентов тридцати-сорокалетней давности с теми, кто сейчас приходит в университет. Обращает, прежде всего, внимание чрезвычайно низкий культурный уровень выпускников школ. Утрата культурных традиций способствует одичанию нашего общества.

Введение платного обучения ставит крест на социальной функции среднего и высшего образования. Социальное предназначение высшей школы подорвано также закрытием в вузах вечерних и заочных отделений.

Второе средство разрушения российского образования, существовавшего у нас и зарекомендовавшего себя с продуктивной стороны, - это подгонка образовательной системы, её механизма под новые общественные отношения, под отношения нового буржуазного общества. Причем общества самого примитивного даже с точки зрения буржуазных понятий. В концепции проекта закона говорится о новых общественных отношениях в системе образования. Эта формула мне непонятна. Общественные отношения возникают во взаимодействии людей в сфере власти и собственности. Поэтому концепция нового закона – это простая и примитивная трансляция тех новых общественных отношений, которые насаждались в России последние двадцать лет. И, конечно, эти отношения ставят образование на сугубо деляческую основу, преследующую непосредственную материальную выгоду, извлечение прибыли. В этом, конечно, проявляется бездуховность новой системы образования, которую предлагают разработчики законопроекта. Поэтому в проекте закона и отсутствует упоминание о богословском образовании, на что не раз указывали комментаторы, выступавшие на "Русской народной линии".

И третья разрушительная линия, по которой хотят повести нашу образовательную систему, это глобализация, разрушающая национальный фундамент образования в России. Она перекликается с задачей интеграции в международное образовательное пространство.

Вот три основных средства разрушения нашего отечественного национального образования. Последствия, конечно, будут исключительно тягостными. И если у нашего общества нет сил и возможности остановить прохождение этого законопроекта вовсе, то надо решительно противодействовать ему, чтобы скорректировать его, не дав разгуляться губителям России, сбрасывающим ее не только в материальную, но и духовную нищету».



http://www.agregator.pro/vputin_poruchil_v_iyule_vnesti_v_gosdumu_zakon_ob_.488967.html

В.Путин поручил в июле внести в Госдуму закон Об образовании.
07.05.2012 12:16 РБК. Лента новостей

07.05.2012, Москва 16:16:13
Президент РФ Владимир Путин поручил правительству России обеспечить внесение в июле 2012 г. в Государственную думу проекта федерального закона Об образовании в РФ. Соответствующее поручение дано в указе президента О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки, сообщает пресс-служба Кремля.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Июль 06, 2012, 23:32:01
Школьное образование в РФ было и останется бесплатным, заявил Медведев
6 июля 2012

http://news.mail.ru/politics/9503856/?frommail=1

МОСКВА, 6 июл — РИА Новости. Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев заверил, что никто не собирается сделать платным школьное образование в стране.
«Хотел бы подчеркнуть, что школьное образование было и останется бесплатным. На эту тему почему-то периодически поднимаются какие-то странные споры, никаких планов на эту тему нет и быть не может», — сказал премьер на заседании правительства.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Июль 06, 2012, 23:34:46
«Хотел бы подчеркнуть, что школьное образование было и останется бесплатным. На эту тему почему-то периодически поднимаются какие-то странные споры, никаких планов на эту тему нет и быть не может», — сказал премьер на заседании правительства.

Всё ясно: в верхах ходят разговоры о платном школьном обучении.
Пока они не добьют образование, они не успокоятся.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Кантилена от Июль 07, 2012, 00:14:25
Добьют. Причем все уровни.
Со школой начали "разбираться" путем введения ЕГЭ и, видимо, окончательно её уничтожат с помощью нового ФГОС.

Планомерно приступили и к уничтожению вузов, в частности посредством слияния.

----------------------

http://www.miass-online.ru/node/5170 (http://www.miass-online.ru/node/5170)

Министр образования и науки Андрей Фурсенко считает, что из общего числа ныне действующих в России вузов должно остаться не более 15-20 процентов, то есть примерно 150-200 высших учебных заведений.
-----------------
Новый министр эту стратегию намерен активно претворять в жизнь.
(Например, по информации, распространяющейся в образовательной среде Санкт-Петербурга, на каком-то заседании министром была названа цифра 7-10 - столько вузов министр считает оптимальным для города. Если посчитать сегодняшние крупные вузы города, существовавшие в советское время, а то и более ста лет, имеющие свои школы и традиции, то это явно много превысит данную цифру. Остается надежда, что в голову чиновников от образования все-таки придет отрезвляющая мысль, и город пощадят как научно-университетский центр. Тут, кстати, ещё и вопрос вопросы недвижимости, которую жаждут чьи-то загребущие ручки)

--------------------------
http://ria.ru/edu_news/20120524/656933791.html (http://ria.ru/edu_news/20120524/656933791.html)

Главный ученый секретарь Московского государственного горного университета (МГГУ) профессор Александр Вержанский, который был одним из инициаторов сбора подписей против присоединения вуза к Московскому институту стали и сплавов (МИСиС) и в четверг отстаивал мнение коллектива в Общественной палате, уволен из университета за прогул.

Министерство образования и науки РФ приказом от 14 мая 2012 года постановило присоединить МГГУ к МИСиС в качестве структурного подразделения. Преподаватели и студенты МГГУ выступили против такой интеграции, назвав ее подобием "рейдерского захвата". По их мнению, без базового вуза в системе высшего горного образования отрасль останется просто обезглавленной.

По словам Вержанского, около 500 преподавателей и 2,5 тысячи студентов вуза подписали коллективное обращение в прокуратуру с просьбой проверить законность присоединения их вуза к МИСиС.

-------------------
Это, кстати, и про демократию и академические свободы.

И вот уже последствия первых слияний:
------------
http://www.forumavia.ru/forum/1/3/6247335531445284061681341583513_1.shtml?topiccount=1 (http://www.forumavia.ru/forum/1/3/6247335531445284061681341583513_1.shtml?topiccount=1)

в России полностью развалена система подготовки пилотов,и виноваты в этом власти. Решив перевести академию имени Жуковского в Монино и объединив ее с Военно-воздушной академией им. Гагарина,а затем передав подготовку обучающихся из этих академий в Военный авиационный инженерный институт в Воронеже,Минобороны фактически ликвидировало несколько летных училищ,считает Леонов. По его словам,в Воронеж из 1500 преподавателей академий поехали только 17. «Если у нас дела так пойдут и дальше,скоро некому будет летать»...

--------------
http://www.aviaport.ru/digest/2012/07/06/237180.html
"Люди пытались противостоять переезду, писали письма министру обороны, чтобы остановить развал академии", - вспоминает летчик. "И в этот период кто-то раскопал письмо Кудрина, где он пишет о том, что помещение, которое занимала академия им.Жуковского, надо передать Министерству финансов для основания там казначейской службы. Вот, получается, откуда надо было плясать. Выходит, это был сговор с целью забрать здание академии для Минфина?", - задается вопросом А.Леонов.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Кантилена от Ноябрь 28, 2012, 21:57:46
Ученый совет филологического факультета МГУ выступил с заявлением о критическом состоянии гуманитарного образования
http://www.novayagazeta.ru/news/61277.html (http://www.novayagazeta.ru/news/61277.html)


О реформе образования, ее итогах и перспективах

Заявление Ученого совета филологического факультета МГУ

http://www.pravmir.ru/o-reforme-obrazovaniya-ee-itogax-i-perspektivax-zayavlenie-uchenogo-soveta-filologicheskogo-fakulteta-mgu/


1. Школа

1. Несколько лет подряд отдельные представители гуманитарного сообщества предупреждали о возможности катастрофы как в школьном образовании вообще, так и в его гуманитарном сегменте в частности1. Ситуация изменилась качественно: катастрофа произошла, и русская классическая литература более не выполняет роль культурного регулятора образовательного процесса.

2. Это произошло не потому, что власть обнаружила свою некомпетентность, а потому, что она сознательно и целенаправленно конструировала это «качественное обновление образовательной ситуации». Об адекватности данной оценки красноречиво свидетельствует, в частности, недавно утвержденная правительством РФ Программа развития образования до 2020 г., из текста которой следует, что правительство РФ полностью удовлетворено сделанным до сих пор в указанной области и не собирается корректировать образовательную политику. Единственный качественный показатель оценки уровня образования, фигурирующий в этой программе, базируется на результатах ЕГЭ и рассчитывается как «Отношение среднего балла ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) в 10% школ с лучшими результатами ЕГЭ к среднему баллу ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) в 10% школ с худшими результатами ЕГЭ»; по мнению авторов программы, данный показатель «характеризует равенство доступа к качественным образовательным услугам»2.

3. Политика российских властей в области образования обусловлена совокупностью причин; назовем некоторые, наиболее очевидные. А) Стремление власти окончательно уничтожить «советскую» составляющую «постсоветского» образования, в случае с русской классической литературой – резко ограничить обсуждение и, тем более, усвоение ее ценностей, чуждых современной политической и экономической элите, а также той части «среднего класса», которая ориентирована на обслуживание этой элиты. Б) Понимание того, что управление общественным сознанием осуществляется тем легче, чем ниже уровень образования. В) Стремление власти снять с себя возможно большую часть обязательств по финансированию образования, а в перспективе сделать его частично или полностью платным. Г) Давление извне, сопровождавшееся, судя по ряду публикаций в СМИ, выделением значительных денежных средств3.

4. Основные средства, которыми воспользовалась власть. А) Создание подконтрольных и хорошо финансируемых вузов, которые должны были выдвинуть программу образовательных реформ; эту роль, в основном, сыграла ВШЭ4. Б) Информационная поддержка СМИ. В) Конструирование подконтрольной группы «инновационно мыслящих» педагогов, представителей общественности, деятелей культуры, которой был предоставлен режим наибольшего благоприятствования как в СМИ, так и в структурах, подконтрольных Министерству образования. Г) На этой основе – активная дискредитация сложившейся в СССР системы взаимоотношений по линии школа – университет как коррупционной и манипулирование реальными фактами коррупции по двум основным направлениям: а) давление на «старый» ректорский корпус с целью нейтрализации его сопротивления «реформам» и б) «форматирование» общественного мнения, сопровождавшееся рядом демагогических подтасовок (например: сочинение, как выпускное, так и вступительное, принадлежит к числу наиболее «коррупционноемких» видов экзаменов, следовательно должно быть отменено; при этом никто не объяснял [и почти никто не спрашивал], почему отменяют экзамен, а не создают новую систему контроля).

5. Основные результаты, достигнутые реформой. А) В результате введения ЕГЭ, резкого сокращения часов на преподавание литературы в школе, а в последнее время и упразднения самого предмета «русская литература» (согласно стандарту второго поколения, сейчас в средней школе есть предмет «русский язык и литература») а) резко, на порядок упал уровень преподавания русской литературы, уровень ее знания, уровень ее эмоционального, ценностного, культурно-психологического воздействия на учащихся, фактически лишенных возможности осмыслить литературную культуру прошлого как духовную почву для саморазвития; б) с отменой сочинения произошли иные, качественные изменения в характере преподавания: учащийся более не рассматривается как самостоятельно мыслящая личность, наделенная аналитическими способностями и умеющая реализовать их на практике в форме связного текста; теперь он должен лишь воспроизводить некоторую часть полученной информации; естественно предположить, что цель такого среднего образования - создание потребителя, «управляемой массы». Б) созданы условия для деградации учительского корпуса, обреченного на «подготовку к ЕГЭ» и на работу с сомнительными по качеству учебниками, пособиями, методическими разработками. В) Резко вырос уровень коррупции5. Г) «Единое образовательное пространство» РФ оказалось расколото в региональном6 и социальном7 отношениях.

6. Общественное противостояние разгрому образования в России незначительно, по крайней мере в том отношении, что власть может себе позволить его игнорировать. К числу симптомов нарастающего сопротивления относятся а) единичные опыты создания частных школ, работающих по советским учебникам и учебным программам; б) активное развитие интернет-проектов по «оцифровке» советских и дореволюционных учебников.

7. Ситуация катастрофического обрушения уровня гуманитарного школьного образования усугубляется массовым закрытием школ в российской провинции и резким сокращением числа бюджетных мест, выделяемых филологическим факультетам вузов, а вместе с тем политикой слияния и закрытия самих вузов. Фактически это означает, что в самое ближайшее время будут аннулированы достижения советской образовательной системы, а вместе с тем будут окончательно преданы забвению традиции русской дореволюционной школы. Это национальная катастрофа, чреватая сломом механизмов исторической преемственности и прерыванием самой национальной культурной традиции.


2. Вузы

1. Университеты столкнулись с рядом сложностей, связанных с необходимостью повышения гуманитарных знаний студентов, сдавших ЕГЭ и испытывающих огромные трудности с выражением своих мыслей на письме, а подчас откровенно неграмотных (одна из симптоматических попыток преодоления продолжающей ухудшаться ситуации – введение в МГУ курса «Русский язык и культура речи» на негуманитарных факультетах). В ближайшей перспективе, если тенденция сохранится, организация курсов ликвидации неграмотности по образцу тех, что создавались в СССР на заре «всеобуча».

2. Неспособность внятно формулировать мысли – внешнее выражение неспособности самостоятельно мыслить: потребитель «информации» в лучшем случае научится ориентироваться в ней, но не сможет осуществить ее экспертизу, а значит, и оказать сколько-нибудь существенное воздействие на информационное пространство.

3. В данной ситуации министерство образования развернуло кампанию по сворачиванию филологического (и, шире, гуманитарного) образования в вузах. По данным УМО филологического факультета МГУ, на протяжении последнего десятилетия бюджетный набор на фундаментальные университетские направления гуманитарной подготовки («Филология», «История», «Философия» и др.) сократился как минимум втрое (примерно с 300 до 100 человек в крупных университетах, со 100 до 30 человек в менее крупных; в Новгородском, Челябинском и некоторых иных вузах он составляет ныне 10–15 чел.). Подобное сокращение набора привело к изменениям традиционных вузовских структур, реализующих гуманитарную подготовку: вместо ранее самостоятельных факультетов и отделений (филологических, исторических и т.п.) в целом ряде университетов появились Институты гуманитарных наук (или иные подразделения с подобными названиями), ведущие обучение по всей совокупности открытых в вузе гуманитарных образовательных программ. В составе новых подразделений ранее самостоятельные факультеты представлены одной- двумя кафедрами филологического, исторического и т.п. профиля, которые в создавшихся условиях вынуждены обслуживать в основном смежные направления подготовки и постепенно теряют специализированный характер, переставая быть выпускающими кафедрами.

4. В последнее время министерство образования перешло к политике прямой дискредитации гуманитарных вузов и объявило «неэффективными» РГГУ, Литературный институт, Московский педагогический государственный университет, МАРХИ, опираясь на анекдотически неадекватные «критерии» оценки «эффективности» вузов, разработанные ВШЭ8. В самое последнее время, согласно сообщениям СМИ, два вуза исключены из списка – Литинститут и МАРХИ, но, во-первых, их репутации нанесен серьезный урон, во-вторых же вновь неизбежно возникает вопрос о качестве «экспертизы»: если признается, что она дает неверные результаты в одних случаях, то откуда уверенность в том, что в других случаях она адекватна?

5. При этом из сферы общественного сознания постепенно, но последовательно вытесняется представление о культурообразующей роли филологии, которая все чаще третируется как нечто незначительное и необязательное. Один из ярких симптомов этого процесса – скандальная ситуация на филологическом факультете СПбГУ, где количество бюджетных мест на русском отделении бакалавриата ныне ограничено двадцатью пятью9.


Позволим себе напомнить о том, что еще недавно казалось самоочевидным.

Во-первых, филология - это не только и не просто обучение родному и «иностранным» языкам, это система знаний о принципах возникновения и развития языков, о механизмах их воздействия на культуру; без этих знаний невозможно само обучение языкам, т.к. любые серьезные учебники, пособия, методические разработки создаются на основе понимания системных процессов в области языковой деятельности.

Во-вторых, филология – это критика текста и герменевтика, предоставляющие человеку и обществу возможность интеллектуальной независимости, т.е. позволяющие установить правильный текст памятника и дать его адекватную интерпретацию; при этом разработанные филологами принципы и приемы критики текста позволяют осуществить экспертизу любого письменного или устного сообщения на предмет установления его подлинности или подложности, явных и скрытых информационных возможностей, датировать его (т.е. включить в культурную историю, а также в историю науки: ведь все без исключения науки имеют дело с текстами) и установить его автора, а вместе с тем и цели, которые он преследовал, создавая данное сообщение.

В-третьих, филология – это история литературы, которая объясняет, как и почему оказались связаны друг с другом тексты, разнесенные в пространстве и времени: без этих знаний вся национальная культурная традиция (в конечно счете – и вся мировая культура) неизбежно предстанет хаотическим нагромождением случайных письменных памятников, что может устроить только тех «креативно мыслящих» «деятелей культуры», которые сознательно работают на ее разгром.

Понимая свою ответственность перед обществом, нижеподписавшиеся заявляют:

1) о неприятии политики разгрома российского гуманитарного образования, которую проводит министерство образования;

2) о недоверии тем чиновникам всех уровней, которые эту политику разрабатывают и реализуют;

3) о целесообразности предания гласности всех данных, которые позволят обществу оценить эффективность деятельности министерства образования за последние двадцать лет и уровень нанесенного им ущерба, в т.ч.: а) о количестве закрытых школ по регионам и об общей динамике в этой области; б) о размерах государственного и иного (включая зарубежные фонды) финансирования программ министерства образования; в) о результатах ЕГЭ по всем регионам России и по всем образовательным дисциплинам с момента его внедрения и о необходимости профессионального анализа этих результатов.

4) о необходимости развертывания широкой профессиональной дискуссии о путях выхода из создавшегося положения.

Принято единогласно на заседании Ученого совета филологического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова 22 ноября 2012.

Члены Ученого совета филологического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова:

Авраменко А.П., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой русской литературы ХХ-ХХI вв.;
 Александрова О.В, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой английского языкознания;
 Ананьева Н.Е, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой славянской филологии;
 Архангельская А.В., кандидат филологических наук, доцент, зав. учебной частью;
 Братчикова Н.С., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой финно-угорской филологии;
 Волков А.А., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой общего и сравнительно-исторического языкознания;
 Всеволодова М. В., доктор филологических наук, профессор, заслуженный профессор МГУ, почетный профессор шанхайского университета;
 Гвишиани Н.Б., доктор филологических наук, профессор;
 Голубков М.М., доктор филологических наук, профессор;
 Жданова Л.А., кандидат филологических наук, доцент;
 Ивинский Д.П., доктор филологических наук, профессор;
 Катаев В.Б., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой истории русской литературы;
 Кедрова Г.Е., кандидат филологических наук;
 Клинг О.А., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой теории литературы;
 Клобукова Л.П., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой русского языка для иностранных учащихся
 гуманитарных факультетов, вице-президент РОПРЯЛ;
 Кобозева И.М., доктор филологических наук, профессор;
 Ковтун Е.Н., доктор филологических наук, профессор, зам. Председателя Совета по филологии УМО по классическому
 университетскому образованию;
 Короткова О.Н., кандидат филологических наук, доцент;
 Красильникова Л.В., доктор филологических наук, доцент, зав. кафедрой русского языка для иностранных учащихся
 филологического университета;
 Кузнецова И.Н., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой французского языкознания;
 Кузьменкова В.А., кандидат филологических наук, доцент;
 Машкова А.Г., доктор филологических наук, профессор;
 Михайлова М.В., доктор филологических наук, профессор,
 академик РАЕН, член Союза писателей Москвы;
 Назарова Т.Б., доктор филологических наук, профессор;
 Носова Е.Г., кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой немецкого языкознания;
 Панина И.В., зав. аспирантурой;
 Ремнева М.Л., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой русского языка, декан филологического факультета;
 Самойлов С.М., заместитель декана филологического факультета;
 Сидорова М.Ю., доктор филологических наук, доцент;
 Соловьева Н.А., доктор филологических наук, профессор;
 Солопов А.И., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой античной филологии;
 Сутугина И.А., заслуженный преподаватель МГУ, ученый секретарь филологического факультета;
 Толмачев В.М., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой истории зарубежной литературы;
 Шешкен А.Г., доктор филологических наук, профессор.



1 ЕГЭ и судьба российского образования: Белая книга. М., 2009.
2 Ср. отзыв эксперта об этом бюрократическом шедевре: Привалов А. О подражателях Прокруста // http://expert.ru/expert/2012/41/o-podrazhatelyahprokrusta/.
3 См., например: Коняев Н. Почему Фурсенко сбежал с Русского собора // http://ruskline.ru/news_rl/2010/05/28/pochemu_fursenko_sbezhal_s_xiv_vsemirnogo_russkogo_narodnogo_sobora/ (http://www.classicalforum.ru// http://ruskline.ru/news_rl/2010/05/28/pochemu_fursenko_sbezhal_s_xiv_vsemirnogo_russkogo_narodnogo_sobora/); Всемирный банк как инструмент колонизации // http://www.rusrand.ru/mission/result/result_600.html (http://www.rusrand.ru/mission/result/result_600.html); некоторые цифры, фигурирующие в нескольких сетевых источниках, требующих проверки, но никем, насколько известно, не отрицавшиеся: http://prostomutter.livejournal.com/61815.html (http://prostomutter.livejournal.com/61815.html); http://www.kommersant.ru/pda/money.html?id=1124805; http://ispu.ru/files/JurVusa5_c24-26.pdf. (http://www.kommersant.ru/pda/money.html?id=1124805; http://ispu.ru/files/JurVusa5_c24-26.pdf.)
4 См., в частности: ЕГЭ на сегодняшний день фактически незаконен: Интервью С.К. Комкова // http://azerros.ru/intervju/7141-ege-na-segodnyashniyden-fakticheski-ne-zakonen.html (http://azerros.ru/intervju/7141-ege-na-segodnyashniyden-fakticheski-ne-zakonen.html); см. еще: http://kprf.ru/crisis/edros/89888.html; http://www.novopol.ru/-sergey-mironov-ministr-livanov-samyiy-nastoyaschiy-vrtext136478.html. (http://kprf.ru/crisis/edros/89888.html; http://www.novopol.ru/-sergey-mironov-ministr-livanov-samyiy-nastoyaschiy-vrtext136478.html.)
5 Найман Софья. ЕГЭ – преступление против России // http://www.prezidentpress.ru/news/prezident/2168-ege-prestuplenie-protivrossii.html (http://www.prezidentpress.ru/news/prezident/2168-ege-prestuplenie-protivrossii.html); некоторые расценки за ЕГЭ: http://www.ng.ru/education/2012-06-26/8_ege.html; http://public.ru/corruption_ege2012 (http://www.ng.ru/education/2012-06-26/8_ege.html; http://public.ru/corruption_ege2012) и мн. др.
6 См., напр.: Цыганкова М. Петербургские школьники проигрывают дагестанским // http://www.fontanka.ru/2012/10/11/092/.
7 Ср мнение независимого эксперта: «Фактически общественная система образования развивается таким образом, что обеспечивает воспроизводство и даже усиление социальных диспропорций в обществе. Это неравенство возникает на уровне дошкольного образования и в дальнейшем сохраняется и усиливается на всех дальнейших стадиях получения образования» (http://www.hse.ru/data/2011/08/08/1268222728/NO2007-10-Davidova.doc&ei=PPmZUMuvK8vS4QTT7IH4DA&usg=AFQjCNH_6G4wt3Fg_SARdvecKapgUBpk6g&cad=rjt (http://www.hse.ru/data/2011/08/08/1268222728/NO2007-10-Davidova.doc&ei=PPmZUMuvK8vS4QTT7IH4DA&usg=AFQjCNH_6G4wt3Fg_SARdvecKapgUBpk6g&cad=rjt)). Не говорим уже о том, что «элитные» школьники получают образование за рубежом, см. хотя бы: http://pasmi.ru/archive/48674 (http://pasmi.ru/archive/48674).
8http://минобрнауки.рф/%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8/2775; краткий, но точный анализ этих «критериев» О.Н. Смолиным см.: http://kprf.ru/dep/gosduma/activities/112475.html (http://kprf.ru/dep/gosduma/activities/112475.html). Ср. результаты и основания другого, более объективного рейтинга
9 См.: http://www.philol.msu.ru/faculty/v-zaschitu-gumanitarnogo-obrazovanija-vrossii/][url]http://www.philol.msu.ru/faculty/v-zaschitu-gumanitarnogo-obrazovanija-vrossii/ (http://[url)[/url].
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Mikky от Ноябрь 30, 2012, 21:34:21
...
3. Политика российских властей в области образования обусловлена совокупностью причин; назовем некоторые, наиболее очевидные. А) Стремление власти окончательно уничтожить «советскую» составляющую «постсоветского» образования, в случае с русской классической литературой – резко ограничить обсуждение и, тем более, усвоение ее ценностей, чуждых современной политической и экономической элите, а также той части «среднего класса», которая ориентирована на обслуживание этой элиты.

Да, возможно это так.

Б) Понимание того, что управление общественным сознанием осуществляется тем легче, чем ниже уровень образования.

А про это мы как раз писали в параллельной ветке !

В) Стремление власти снять с себя возможно большую часть обязательств по финансированию образования, а в перспективе сделать его частично или полностью платным.

Это четко прослеживается, но власть у нас на самом деле боится протестов и полностью на это не идет.

4. Основные средства, которыми воспользовалась власть. А) Создание подконтрольных и хорошо финансируемых вузов, которые должны были выдвинуть программу образовательных реформ; эту роль, в основном, сыграла ВШЭ

C ВШЭ всё, вероятно, хитрее. Начинать надо с известных "родственных связей"!

Наличие отличных преподавателей и хорошего образования там сочетается с наличием в преподавательском и исследовательском составе совершенно одиозных личностей.
ВШЭ представляет собой крайнее либеральное крыло - руководство страны относительно них явные центристы, если не "левые" :-) 
И весьма часто ВШЭшники критикуют работу правительства.

б) с отменой сочинения произошли иные, качественные изменения в характере преподавания: учащийся более не рассматривается как самостоятельно мыслящая личность, наделенная аналитическими способностями и умеющая реализовать их на практике в форме связного текста; теперь он должен лишь воспроизводить некоторую часть полученной информации; естественно предположить, что цель такого среднего образования - создание потребителя, «управляемой массы».

Cогласен. Но началось это, по-моему, еще при Горбачеве - когда на вступительных во многие ВУЗы сочинение заменили изложением.

Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Январь 25, 2013, 15:29:13
Видел вчера в новостях по ТВ лидера думской фракции СР Сергея Миронова, который с трибуны Государственной Думы на чём свет стоит поносил министра образования Ливанова, называл деятельность министерства вредительством, а всё происходящее - ливановщиной. Миронов требовал немедленной отставки Ливанова. Не успели избавиться от Фурсенко, как новая напасть - в виде Ливанова !
Сие обстоятельство наталкивает на ту незатейливую мысль, что всё это отнюдь не случайно. Как зло шутили в одном анекдоте: одна ошибка - это не ошибка, а две ошибки - это уже линия. Фурсенко-Ливанов - линия прослеживается вполне чёткая - на уничтожение образования.
Собственно, это понимают все, особенно же те, кто работает в сфере образования, только медвепуты могут делать вид, что не замечают разгрома российской системы образования, ими же как раз и инициированного.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Loki от Март 12, 2013, 02:06:45


В) Стремление власти снять с себя возможно большую часть обязательств по финансированию образования, а в перспективе сделать его частично или полностью платным.

Это четко прослеживается, но власть у нас на самом деле боится протестов и полностью на это не идет.


http://zapad24.ru/articles/rakurs/14725-novyy-zakon-ob-obrazovanii-privedet-k-krahu-rossii.html

«Новый закон «Об образовании» приведет к краху России»
05.02.2013, 15:59

Итак, то, о чем так долго говорили, случилось: с 1 января 2013 года вступил в действие новый закон «Об образовании», который сразу же заставил здравомыслящих людей задуматься: «А кому это надо?» Напомним, что время создания нового законопроекта пришлось на парламентские и президентские выборы: именно в это время в тексте был утвержден «твердый» размер учительских зарплат и студенческих стипендий. Сразу после выборов от социальных гарантий отказались. Зато обиженными себя почувствовали почти все: родители дошкольников, студенты, коллективы лицеев и гимназий и борцы с «религиозным» образованием.

О смысле переименования

Вообще, в последнее время «наверху» только создают и реформируют, а исполнять спускают «на места». И если ранее Федеральные Законы были поддержаны еще и федеральными деньгами, то сейчас, простите за скудность речи, дудки! Лицеям и гимназиям опять предлагают сменить название на образовательную организацию, например, «с углубленным обучением», а можно и просто на «образовательную организацию». При этом, понятие «школа» из лексикона чиновников новым законом напрочь убирается. Ладно, смена названия - полбеды, ну любят у нас менять одно на другое, мания прямо какая-то. Теперь, для смены вывесок, лицеев и гимназий придется не только купить новую табличку, придется менять банковские и юридические реквизиты, а это уже другие суммы. Для примера, дивногорская гимназия №10 сейчас находится на самоокупаемости. Так вот десятки тысяч рублей пойдут не на новые пособия, а на смену названия. И, кроме того, педагоги гимназий и лицеев уверены, что переход на образовательные организации нанесет вред выстроенной системе особых школ и грозит вытеснением «лицейского» уровня образования в частную сферу. Смысл замены названий понятен лишь Минобрнауке, которая считает «необходимостью убрать избыточное дробление образовательных организаций, которое создавало необоснованные административные барьеры, а также трудности при лицензировании и госаккредитации».
Вот и выходит, что только одна дивногорская гимназия потратит десятки тысяч рублей, чтобы облегчить чиновникам лицензирование и аккредитацию, ну а сколько таких лицеев и гимназий по стране? Как говорится, считайте сами, деньги-то наши -налогоплательщиков.

О смысле расформирования

Все, о чем говорилось выше, «цветочки». А теперь о «ягодках». Новый закон «Об образовании» предлагает закрыть коррекционные школы, а детей оттуда перевести в обычные. Чем это чревато, рассказывает начальник дивногорского отдела образования Галина Кабацура:

- Для чего это делается, нам понять сложно. Такое ощущение, что люди, которые прописали эту норму в законе, не понимают специфики образовательной системы. Для понимания поясню, сегодня в общеобразовательных школах обучаются дети до седьмого вида. Седьмой вид — это слабо обучаемые дети, требующие к себе особый подход. То есть педагоги должны окончить специализированные курсы, чтобы знать и уметь работать с этими детьми. Кроме того, эти ребятишки и по медицинским показателям особые. Им требуется отдельное меню, особая программа, лечебная физкультура и наблюдение медицинских работников. А для детей восьмого вида, которые учатся сейчас в коррекционной школе, все вышеназванное надо умножить на десять. Как создать в обычной школе такие условия, где взять деньги на переобучение педагогов, как вообще учить «слабеньких» детишек? Этого закон не объясняет. Если учить их в специализированных группах-классах, тогда зачем закрывать уже сформированную для этих целей школу? Если «раскидать» таких детей по обычным классам, то возникает вопрос психологического свойства. Ведь дети понимают, что они не такие, как все, стесняются этого. Кроме того, в классе исключительно «сильном», к ученикам можно применять углубленное обучение, а вот уже в таком многоуровневом этого не сделаешь. А учителю, чтобы подготовиться к уроку, придется писать пять-шесть планов - на каждую группу, как того требуют инструкции? Да и оценивать сейчас учителя предлагают по результатам ЕГЭ, ну какие результаты у детей восьмого вида, какие им ЕГЭ? В общем, вопросов много, ответов — ни одного.

- Галина Васильевна, а вообще, для чего нужен был новый закон? Чем старый-то плох?


- Мне судить сложно. Лично мне не понятно, зачем одну из самых сильных систем образования, которая была в Советском Союзе, сначала полностью уничтожили, а сейчас пытаются реанимировать? Неужели нельзя было на ее базе производить реформы? А в последнее время реформ стало слишком много, мы не успеваем к одним привыкнуть, как уже «сверху» сбрасывают новые. Надо ведь понимать, что образование - это все же консервативная структура, здесь не надо менять что-то очень быстро. Для того, чтобы чему-то учить, педагог должен сам этому научиться. Сегодня адаптация новых учителей, бывших выпускников вузов, никакая. Мы вынуждены организовывать для них поддержку, иначе бегут, не выдерживают. Поэтому костяк составляют те, кто работает уже много лет, но им самим уже не по 20-ть. Вот уйдут они, кто станет работать в школе? А определиться человеку в 50-60 лет в постоянном потоке реформ просто не под силу, да и не нужно этого делать. Надо остановиться, оценить ситуацию, собрать весь положительный опыт, -а он есть, и работать. Даже мудрецы говорили: «Упаси меня Бог жить в эпоху перемен». Педагогика, как любая наука, не стоит на месте. Конечно, ее надо менять, но отдельные моменты, не разрушая саму систему, и тогда все получится.

О смысле нового закона и некоторых цифрах

Помните, когда принимался закон «О полиции», то его проект выставили на всеобщее обсуждение? И тогда очень многие умные головы нашли в нем «подводные камни» и помогли их избежать. Не все конечно, но хотя бы некоторые. А почему бы не предоставить на общественное обсуждение законопроект «Об образовании», чтобы его так же разложили по полочкам различные специалисты, а не только депутаты Госдумы на своих комитетах? Или этот закон не так важен для нас? Или на смену новому придется ждать еще новее в ближайшее время? Непонятно.

Завершая тему, приведем основные положения нового Закона об образовании

Детские сады станут дошкольными образовательными организациями, в которых реализация образовательной программы будет бесплатной, а вот присмотр и уход за ребенком родителям придется оплачивать. При этом региональные власти компенсируют не менее 20% оплаты (за одного ребенка), не менее 50% (за двух), не менее 70% (за трех и более). Родительская плата за содержание детей-инвалидов, дети-сирот, а также детей с туберкулезной интоксикацией, не взимается.
В статье 66 «Закона об образовании» сказано, что «образовательная организация, реализующая образовательные программы дошкольного образования, вправе осуществлять присмотр и уход за детьми». То есть, фактически вводится положение о необязательности оказания услуги по присмотру и уходу за детьми в детском саду. «За осуществление присмотра и ухода за ребенком образовательная организация взимает плату с родителей (законных представителей) в размере, установленном ее учредителем с учетом материального положения родителей (законных представителей)». И в эту плату «не допускается включение расходов на реализацию образовательной программы дошкольного образования».

Бесплатное высшее образование предполагает увеличение количества бюджетных мест «не менее чем 800 студентам в расчете на каждые 10 тысяч человек в возрасте от 17 до 30 лет, проживающих в РФ». Однако, учитывая, демографический спад в этой возрастной категории, по прогнозу Росстата, к 2015 году численность бюджетных студентов вузов, рассчитанная на основе предлагаемой нормы законопроекта, станет меньше примерно на 210 тысяч, а к 2020 году — на 650 тысяч человек.

Льготы при поступлении оставлены только категориям: дети-инвалиды, инвалиды I и II групп.
Убраны следующие категории:
дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также лица в возрасте до 23 лет из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- граждане в возрасте до 20 лет, имеющие только одного родителя - инвалида I группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного в соответствующем субъекте РФ.

Зарплата учителей получила «отсылочный» характер. Если раньше «установление заработной платы работников, в том числе надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размеров их премирования» было в компетенции самой школы, то в новой редакции значится следующее: «обеспечение уровня средней заработной платы педагогических работников определяется в соответствии с решениями президента РФ, правительства, органов государственной власти субъектов РФ и органов местного самоуправления». Из нового закона убрали пункт, о котором так долго говорили: о привязке средней зарплаты педагога к средней зарплате по региону. Противником выступил Минфин.
Из последней редакции также выпали содержащиеся в ныне действующем законе положения о компенсации педагогам расходов на методическую литературу и гарантии льгот сельским педагогам по жилищно-коммунальным платежам.

Стипендии студентам не определены размером. Ранее в трактовке прежнего закона была статья 50 «Права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников», где оговаривалось:
«Обучающихся, воспитанников государственного или муниципального образовательного учреждения учредитель в пределах своей компетенции обеспечивает стипендиями». Сейчас появилась другая 37 Статья «Стипендии и другие денежные выплаты», в которой устанавливаются следующие виды стипендий:
1) государственная стипендия;
2) стипендия Президента Российской Федерации и стипендия Правительства Российской Федерации;
3) именная стипендия.
Выходит, что до вмешательства Минфина, законопроект устанавливал размер социальной стипендии не ниже 1,5 минимального размера академической стипендии. А она, соответственно, должна была быть не ниже 50% минимального размера оплаты труда.

В общем, у нового закона «Об образовании» больше оппонентов, чем сторонников. Специалисты даже утверждают, что это первый шаг к платному образованию. По их мнению, многие статьи писали экономисты, а не педагоги.
Еще резче о документе высказался Президент Всероссийского фонда образования, доктор педагогических наук, доктор философских наук, академик МАНПО, член союза писателей России Сергей Комков: «Если концепция закона останется прежней и при этом не изменится принцип финансирования системы образования, Россию ждет неминуемый крах. Ничего специально не говорю про ЕГЭ. Эта "штучка" не просто уже изменила всю систему образования. Она, так же как в свое время в США, приведет нашу страну к полной дебилизации. Но американцы от нее уже отказались, а мы только встаем на этот пагубный путь. И новый закон, вводящий ЕГЭ как главную и единственную форму итоговой аттестации выпускников, фактически ставит крест на всей системе образования в России».

Андрей Иванов

=====================================

http://albl.ru/?p=1503/

Окончательный крах системы образования России

Фев 10 2013

Государственной Думой, при полной поддержке партии «Единая Россия», которая единогласно (314 голосов) проголосовала «за», был принят закон, согласно которому с 1 сентября 2013 года среднее образование в России станет платным.

По принятому закону, большая часть учреждений социальной сферы – школы, больницы и детсады – перейдут с бюджетного финансирования на самоокупаемость. Государство будет оплачивать не всю их деятельность, а лишь бросать крохи, создавать видимость какого-то финансирования.

Единственное, что дети будут получать бесплатно – это несколько базовых предметов. Базовых, да и то в каком объеме: русский язык (2 часа в неделю), английский  (2 часа в неделю), математика (2 часа в неделю), физкультура (2 часа в неделю, а то как же физкультура нужна, рабы должны быть тупые и здоровые физически) и истории (1 час в неделю). А за остальные предметы, такие как музыка, рисование, информатика, химия, биология, физика, и прочее родители будут платить из своего кармана, конечно, если есть такая возможность. У кого нет возможности платить за ребенка, тот будет получать минимум – ну научат писать и считать и хорош, чего возиться со сбродом, у которого нет денег. По примерным оценкам стоимость обучения одного ребенка в месяц составит порядка 6-7 тысяч рублей. Это порядка 54-63 тысячи в год из расчета 9 месяцев учебного года.

А теперь пару слов о том, кто получит, а кто не получит образование. По официальной статистике, у нас 40% населения живет за чертой бедности, по неофициальным данным, конечно эта цифра составит процентов 60. Вот эта часть населения и не сможет платить за образование детей, а значит у нас будет более половины населения в ближайшем будущем, практически безграмотным. Ну что имеется ввиду – читать и писать научат, считать в пределах минимальной зарплаты тоже, а больше нашему государству и законотворцам и не нужно.

Рабы должны быть тупы, безграмотны, не иметь никаких шансов получить образование – это государственная приоритетная программа образования в действии. Ну и кто теперь еще сомневается в нашей Думе, правительстве, президенте? Всем понятно должно быть, кто нужен России. России нужно безграмотное стадо рабов.

Автор Видманов Е.И.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: maximav от Май 13, 2013, 14:13:00
Ребята! Вы кажется оптимисты.

Поясняю на серии законов Мэрфи. Надеюсь, всем известно, что это такое, но, на всякий случай пару примеров этих законов:

"Если дела идут плохо, то в ближайшее время они пойдут еще хуже"
"Дорогостоящий прибор падает туда, где он может причинить наибольший ущерб"

Так вот, некто сказал (перевожу с американского)

"Мэрфи был неизлечимым оптимистом"
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Sergey от Май 17, 2013, 17:32:30
http://zapad24.ru/articles/rakurs/14725-novyy-zakon-ob-obrazovanii-privedet-k-krahu-rossii.html

«Новый закон «Об образовании» приведет к краху России»
05.02.2013, 15:59

В статье 66 «Закона об образовании» сказано, что «образовательная организация, реализующая образовательные программы дошкольного образования, вправе осуществлять присмотр и уход за детьми». То есть, фактически вводится положение о необязательности оказания услуги по присмотру и уходу за детьми в детском саду.
Андрей Иванов
Бред какой! Господин Иванов врет и не морщится! Вот здесь (http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html) представлен опубликованный в Российской газете официальный текст закона образовании. В том числе, естественно, там представлен и текст статьи 66, которая называется "Начальное общее, основное общее и среднее общее образование". Нет там ничего подобного.
Цитировать
http://albl.ru/?p=1503/

Окончательный крах системы образования России

Фев 10 2013

Государственной Думой, при полной поддержке партии «Единая Россия», которая единогласно (314 голосов) проголосовала «за», был принят закон, согласно которому с 1 сентября 2013 года среднее образование в России станет платным.

По принятому закону, большая часть учреждений социальной сферы – школы, больницы и детсады – перейдут с бюджетного финансирования на самоокупаемость.

Автор Видманов Е.И.
И здесь почти сплошь вранье. При том, что я далеко не поклонник послесоветских реформ образования, но врать то все же не надо. Да еще так нагло!
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Октябрь 20, 2013, 22:54:30
18.10.2013
«Не мешайте нам работать!»

http://www.muzcentrum.ru/orfeus/programs/issue4576/

Музыкальное образование в России – одно из лучших. Во всем мире признано, что российские музыкальные дипломы это – «конвертируемая валюта». Однако в последнее время чиновники из Министерства образования пытаются сломать систему, которая существовала до сих пор. К чему это приводит, обсуждаем в ближайшей программе «Overtime»…
На эту тему размышляют гости Ольги Сироты – выдающиеся музыканты: проректор учебно-методического объединения  Московской государственной консерватории – народный артист России Александр Бондурянский и заведующий кафедрой виолончели, контрабаса и арфы Российской академии музыки им. Гнесиных – народный артист России Владимир Тонха.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Октябрь 20, 2013, 22:59:37
Музыканты рассказывают о нынешнем стиле управления культурой: беда в том, что чиновники не хотят ни на чём останавливаться и прекращать перетряхивание образования, потому что тогда станет ясно, что они ничем полезным не занимаются. А чинуши измышляют всё новые и новые "усовершенствования", и этому кошмару нет конца! На голову несчастного нашего образования сваливаются сверху всё новые "инициативы".
Это самое страшное, что можно придумать: выдумывание работы на пустом месте, где уже всё веками утряслось и выдумывать ничего не надо.
Это просто какая-то чума. И чума эта называется "инновации" и "модернизации".
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Loki от Октябрь 22, 2013, 18:14:10
Это просто какая-то чума.

И вот еще одно ее проявление:

Росбалт, 18/10/2013 16:12

СМИ: Ректора Петербургской консерватории могут уволить на этой неделе

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 18 октября. Ректора Петербургской Консерватории Михаила Гантварга могут лишить занимаемой должности уже на этой неделе. Об этом сообщают СМИ со ссылкой на источники, близкие к Министерству культуры и администрации президента РФ.

Отмечается, что 11 октября Гантварг получил телеграмму от советника по вопросам культуры и искусства президента России Владимира Толстого с приглашением на собеседование в Москву на 17 октября. Источники полагали, что на встрече присутствовал и министр культуры Владимир Мединский, передает lennews.ru.

За два года руководства вузом ректор уже получил от Минкульта два выговора за бездействие в вопросах запланированной министерством реорганизации кадров.

По словам преподавателей Консерватории, Гантварг запомнится тем, что свел к минимуму количество скандалов, характерных для вуза за последние 10-15 лет.

В Петербургской консерватории "Росбалту" сообщили, что информацией о вызове Гантварга в Москву в настоящее время не располагают.

Напомним, скандалы с увольнением лиц, занимающих руководящие должности в культурной сфере Петербурга, в последнее время набирают обороты. Так, главного дирижера Санкт-Петербургского государственного академического симфонического оркестра Александра Титова уволили без объяснения причин прямо во время репетиции 13 сентября. Позже музыканты Северной столицы подписались под обращением дирижера Титова к губернатору города Георгию Полтавченко. Многие деятели культуры высказались против такого решения.

В средствах массой информации также появилась информация об увольнении директора "Петербург-концерта" Евгения Колчина и художественного руководителя Губернаторского оркестра Станислава Горковенко.

==============================

Принцип понятен: не хочешь быть под началом Гергиева - уволим.

Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Loki от Ноябрь 02, 2013, 00:57:40
http://www.business-gazeta.ru/text/90059/

Александр Привалов: «Образование погибло, а значит, погибнет и нация»
Адрес статьи: www.business-gazeta.ru/article/90059/
22.10.2013 07:15

ЕСЛИ РОДИТЕЛИ САМИ НЕ НАУЧАТСЯ ОРГАНИЗОВЫВАТЬ ДЛЯ СВОИХ ДЕТЕЙ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ, В БЛИЖАЙШИЕ 4 - 5 ТЫС. ЛЕТ НА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ УЖЕ НИЧЕГО НЕ БУДЕТ

Александр Привалов, научный редактор журнала «Эксперт», вспоминает знаменитые слова канцлера Бисмарка о том, что битву при Садовой выиграл немецкий школьный учитель. Привалов констатирует, что система российского образования мертва, а это приговор стране. При этом он полагает, что сделано это сознательно: раз уж вся страна разрушается, то надо разрушить и образование. И оно разрушено уже настолько, что если кто-то захочет его восстановить, то создавать систему придется заново, на пустом месте.


Александр Привалов

«УЧИТЕЛЯ ЗАБЫЛИ СПРОСИТЬ? — ЭТО ПРИГОВОР ОБРАЗОВАНИЮ»

Во всем, что делается в правительстве с образованием, нарушен главный принцип. Он таков: в школе, в школьных делах понимает ровно один человек — учитель. Тот, кто не ходит в класс — причем не иногда, в качестве свадебного генерала, — а каждый день или хоть несколько раз в неделю, тот вообще, по-хорошему, должен бы молчать об этих делах. Молчать и вежливо слушать, что добрый учитель скажет. Но сделано ровно наоборот. Единственным, кто не получил никакого голоса в ходе бесконечной реформы образования, оказался учитель. Собственно, этого достаточно, это приговор.

Лет примерно 15 назад захотелось мне для журнала «Эксперт» поговорить на гуманитарные темы с тогда еще живым академиком Александром Михайловичем Панченко. Звоню ему, он подходит к телефону, и я представляюсь и говорю: «Скажите, Александр Михайлович, что с нами происходит?» Если вы хотя бы раз видели его по телевизору, то помните его великолепный могучий бас. И вот он говорит мне по телефону: «Ну что, — своим могучим басом, растягивая слова. — Мы — гибнем». Мне это запомнилось на всю жизнь. Запомнилось в первую очередь потому, что он оказался прав.

В случае с образованием — мы можем констатировать, что оно погибло. Образование как единая система, на мой взгляд, находится за точкой невозврата. И восстановить его, пожалуй, уже нельзя. Если когда-нибудь у кого-нибудь дойдут руки, образование придется делать заново.

Дело в том, что если смотреть на образование — прежде всего школьное — оказывается, что это такая двойственная вещь. Выполняет она две ключевые функции. С одной стороны, образование — это система социализации конкретного индивидуума. Ходит в школу маленький человек. Его там через какие-то шестеренки пропускают, он выходит индивидуумом, социализированным именно в этом обществе — готовым для жизни, дальнейшего продвижения именно в нем.

С другой стороны, система образования — это, конечно, нациообразующая институция. Знаменитая фраза Бисмарка о том, что битву при Садовой выиграл школьный учитель, об этом и сказана. Без прусской школы не было бы прусской армии, не было бы прусского государства: прусская школа сделала нацию, которая оказалась способна на такие-то деяния. Такой вот штуки, как школа, которая была бы готова воспроизводить нацию, в России больше нет.

«НАШЕ ГОСУДАРСТВО ПОЛЬЗЫ В ОБРАЗОВАНИИ НЕ ВИДИТ»

У меня нет ощущения, что школы не стало случайно. У меня есть ощущение, что она была сознательно реформирована таким образом, что в итоге оказалась разрушенной. Потому что, когда идет броуновское движение — чисто случайное, что в голову взбредет, то мы и воротим, — то исходя из простых соображений теории вероятности, должно быть что-то на пользу, а что-то во вред. Но здесь, в образовательной реформе, если и есть какие-то плюсы, то их надо очень специально искать. И я их, честно говоря, не вижу.

Я бы рад был присоединиться к модным сегодня конспирологам и сказать, что реформа — это заговор мировой буржуазии или еще чей-то. Но самое плохое в том, что и этого я сказать не могу. Потому что даже и заговора там не видно. Единственное, что прослеживается в этом бесконечном реформировании (вообще, это совесть надо иметь: более 10 лет непрерывно реформируют; лучше бы уж взяли и убили сразу!) — так вот, единственный замысел, который прослеживается с начала до конца — это замысел экономии.
3939.jpg
 

Правительство рассматривает образование как затратную сферу. Оно не рассматривает образование как сферу производительную, даже больше — как единственную производительную сферу, безусловно необходимую стране — ведь без нее никакие другие производительные сферы не могут существовать. Но для правительства затраты на образование суть всего лишь затраты. Для него это исключительно потеря денег.

Поэтому перед теми орлами, которые завоевали монополию на распоряжение этой сферой, перед нашими дорогими реформаторами образования поставлена была, насколько я понимаю, такая задача: значит, ребята, денег на это образование идет немерено, а на самом деле никому оно так уж особенно и не нужно. Поэтому сделайте, пожалуйста, так, чтобы все было прилично — чтобы было как у людей, чтобы с современными словами, что вот образование на грани фантастики, по последнему слову науки XXI века — но при этом, чтобы было подешевле.

И они взяли под козырек: «Не вопрос! Сделаем так, что будет и дешево, и XXI век!» Причем, заметьте, что очень важно — под это дело реформаторы получили совсем неплохие деньги. Наше государство, которое не видит особой пользы в образовании, тем не менее несколько лет подряд повышало на него ассигнования. Предполагалось примерно следующее: мы вам сейчас даем деньги, и вы на эти деньги, будьте добры, обеспечьте дальнейшую «эффективность». Или, говоря простым бухгалтерским языком, сделайте так, чтобы потом денег на вас шло поменьше. Собственно, именно это и было сделано.

Денег будет поменьше. Траты федерального бюджета на образование будут уменьшаться с каждым годом довольно быстро — они уже уменьшаются. Нам говорят, это потому, что были приняты перемены в бюджетном кодексе и прочих такого рода законоположениях, которые огромную часть затрат на общее образование переносят на регионы. На бумаге, несомненно, так оно и есть.

На бумаге получается, что затраты на образование федерального центра плюс затраты регионов, плюс все остальное,  — то есть то, что тратят на эти цели бизнес, частные лица, не важно, все вместе, — общие затраты на образование будут расти. Но регионы справедливо замечают, что денег у них нет. Не только на образование — вообще нет. Поэтому уже с этого года, а с будущего тем более, каждый губернатор будет ежедневно ломать голову над тем, что ему недофинансировать. Строительство дорог? Биржу труда? Ему недофинансировать программу отопления бедных районов, программу газификации или ему недофинансировать образование?

Выбор этот смертелен. Ничего нельзя недофинансировать, а денег-то нет. Поэтому когда нам рассказывают, что совокупные затраты на образование будут расти, нам просто врут. Не добросовестно заблуждаются, а именно врут. Потому что реформаторы лучше меня знают, как обстоят дела с финансами в регионах.

«СЭКОНОМИТЕ НА ШКОЛАХ — РАЗОРИТЕСЬ НА ТЮРЬМАХ»

Почему надо было делать образование дешевле? На мой взгляд, мысль за этим может стоять следующая. Собрались эти люди в своем кругу, посмотрели друг другу в глаза и честно признали: страна деградирует. За 90-е годы отмерли десятки отраслей промышленности, еще десятки отмирают прямо сейчас. Страна сжимается, хозяйство страны уплощается. Есть исключения, конечно. Но если говорить в целом, то количество отраслей, подотраслей, ещё живых направлений научных исследований всё время уменьшается. А, значит, уменьшается и количество знаний, необходимое для функционирования этого механизма.

И вот эти люди спросили себя: кого же мы будем обманывать, продолжая из последних сил поддерживать систему, которая обучает основам ядерной физики каждую шпану? Мы зачем это делаем, мы кого надуваем? Тогда ещё не было «арабской весны», но и до всякого Туниса нетрудно было догадаться, что если готовить прорву излишне хорошо образованных молодых людей, то эти молодые люди, выйдя из учебных заведений, поймут, что заниматься им в своей стране абсолютно нечем. И тогда они устроят какую-нибудь революцию. «Хотим ли мы этого?», — спросили себя. «Наверное, не хотим». А что надо делать? Раз уплощение страны остановить мы не можем и не умеем, значит, систему образования надо привести в соответствие с реальностью.

С этой линией мысли можно не соглашаться — я, например, не совсем с ней согласен. Но нельзя отрицать, что в ней есть логика. Но даже если так, все равно, с образованием можно было обойтись мягче. Можно было сесть и подумать: как на уменьшающиеся средства сделать систему образования, которая будет тем не менее сохранять возможности восстановления? Сохранять возможности восстановления самодостаточности страны.

Понятно, что в современном мире полной самодостаточности нет ни у кого. Все друг от друга зависят, все что-то такое друг у друга покупают, друг другу делегируют. Но если страна не сохраняет какого-то куска, в котором она сама себе хозяйка, у нее безнадежное положение. Либо мы сохраняем возможность какие-то куски делать самим, а какие-то куски в будущем, может быть, присоединить к этому-либо мы деградируем. Причем, если в системе образования деградируем быстрее, чем в других сферах, то всё. Вопрос снят. В ближайшие 4 - 5 тыс. лет ничего тут не будет.

Надо было бы созвать умных людей, сесть и придумать что-то менее катастрофическое. Но именно этого и не произошло. Было сделано прямо обратное. Была создана феноменально герметическая система принятия решений в образовании.

Наверное, даже решения о размещении стратегических ядерных сил принимаются менее секретно, чем все эти годы принимались решения по реформе образования. Каждый раз, когда призывали общественность поучаствовать в обсуждении, это делали исключительно издевательски. Блестящим примером этому является большой закон об образовании, который приняли в декабре.

С одной стороны, он висел на сайтах, специально подготовленных для обсуждения, для принятия замечаний от граждан. Висел он там чуть не два года — столько не надо, это безумие. Потому что все, кто имел что сказать, сказали за первые же недели. Но как было организовано это обсуждение? Во-первых, сделали так, что люди, оставляя замечания, не имели возможности посмотреть, что уже было сказано. Поэтому не было возможности создать общественное давление в конкретных точках. Во-вторых, итоги обсуждения подводили сами авторы законопроекта. Какие они хотели замечания принять, такие и приняли. Какие не хотели — те и опустили. И главное, возразить было нечего. «Ребята! — могли спросить авторы закона. — Мы же вынесли проект на всенародное обсуждение? Вынесли. Вы обсуждали? Обсуждали. Чего вы еще хотите?»

В итоге получилось плохо. Действительно, удалось создать все основы для удешевления школы. Но, повторяю, я считаю эту задачу ложной. Мне очень нравится любимая фраза моего постоянного собеседника Евгения Александровича Ямбурга, известного не только в Москве школьного директора: «Сэкономите на школах — разоритесь на тюрьмах». Для меня это очевидно. Для Ямбурга очевидно. Для любого человека на улице это очевидно. Для реформаторов — нет.

ГОСУДАРСТВО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УЖЕ НЕ ГАРАНТИРУЕТ


Итак, создано базовое условие — решено экономить на школах. Что дальше? По Конституции Российской Федерации всеобщее среднее образование в нашей стране — бесплатное. Но Конституция — это обобщающий документ. В нем не сказано, что конкретно называется средним образованием, бесплатность чего гарантирована. И в результате гигантских усилий в этой самой герметической кабинке, где делается реформа, принимаются новые государственные стандарты школьного образования. И в них, по сути, не сказано ничего.

Говорят они только, что выпускник, допустим, старших классов, должен иметь такие-то и такие-то компетенции. Причем прописаны они с большим запасом. К примеру, выпускнику средней школы после прослушивания курса словесности полагается иметь лингвистическое чутье, редакторские навыки, еще какие-то навыки… Да, таких людей нельзя в редакциях московских журналов найти! А этого якобы требуют от каждого выпускника каждого класса каждой школы. Хитрость тут в том, что требования максимально неконкретны.

Если бы в стандарте было сказано, что выпускник школы, прослушав курс, например, географии, должен знать основные объекты Северного морского пути, уметь объяснять его экономическое, политическое, военное значение — это было бы проверяемо. Но когда стандарт говорит, что человек после курса географии должен уметь географически мыслить — что я смогу проверить? Должен он знать Северный морской путь или не должен? Не написано. Должен уметь показать его на карте? Не сказано.

Стало совершенно неизвестно — с того момента, как стандарты приняли — что на самом деле гарантирует государство, гарантируя дитю бесплатное среднее образование? Что хочет, то и гарантирует. Что даст, за то и спасибо.

ЧИНУШИ УБИЛИ ВСЕ, ЧТО ЕЩЕ ШЕВЕЛИЛОСЬ

Руководство страны говорит: надо повышать статус учителя. Это значит, что надо повышать ему заработную плату. Но основная-то идея — экономить на всем. Значит, что надо сделать? Правильно! Сократить количество учителей.

Сначала происходит простая подтасовка. Вместо того чтобы говорить о величине учительской ставки, говорят о его зарплате. Никто не спрашивает, сколько учителю нужно ставок взять на грудь, чтобы хотя бы штаны носить целые иногда. Ему говорят: будет тебе зарплата как средняя по региону, но уж ты будь добр, уж ты давай… По «дорожной карте» развития образования, которая опубликована в начале текущего года, — собственно, она опубликована 30 декабря, под елку, а прочли ее в начале января — прямо написано: насколько будет уменьшаться количество учителей, настолько будет увеличиваться средняя нагрузка на оставшегося учителя.

Если бы у реформаторов была цель — экономить сегодня, но дать школе шанс восстановиться в будущем, они сохранили бы очаги «живых» школ, где действуют заслуженные педагоги, и не мешали им. Еще князь Кропоткин разумно замечал: люди лучше учреждений. Система образования в Российской Федерации, на мой взгляд, очень нехороша, но в ней по-прежнему очень хороши отдельные люди. И, в принципе, можно было бы им дать шевелиться — что, собственно, и было в 90-х.

90-е годы для образования были, с одной стороны, временем страшным, потому что денег вообще не было. Но с другой стороны — они остались временем, которое многие вспоминают с восторгом, потому что людей не трогали. Да, денег практически не платили, но и не мешали. Педагоги могли делать то, что умели. Многие блестящие до сих пор сохранившиеся школы — они оттуда, из 90-х. Когда людям, у которых загорелись глаза, никто не мешал. Они работали. Они что-то сочиняли. С кем-то советовались. Делали. А теперь этого не получится, потому что очень расплодилась образовательная ветка вертикали власти.

Этих чинуш образовательных очень много. По-моему, уже если не больше, чем самих учителей, то сравнимое количество. И им надо все время доказывать, что они недаром едят свой хлеб. И вот они приходят в школы и натурально мешают учителям жить. «А вот покажите нам план уроков, который вы разработали в августе». «А почему у вас написано, что на уроке 42 в марте вы будете говорить о том то, а вы об этом не говорили, а говорили на уроке 41?» «А не угодно ли вам выйти вон и больше ни в какой школе никогда не работать?»

Это все горькое безумие, но оно объяснимо. Эти чиновники — видимо, часто глядя в зеркало — никому не верят. Никому. А верят они исключительно в то, что сами называют «педагогическими измерениями». Вот недавно было 20 лет Высшей школы экономики. Это основной идеологический центр всей реформы образования. И в парадном интервью ректор этой школы Ярослав Иванович Кузьминов вторым по важности достижением возглавляемого им университета назвал развитие этих самых педагогических измерений. Что это такое? На мой взгляд, их суть объясняется очень просто. Педагогические измерения — это искусство судить о качестве образования, не глядя ни на ученика, ни на учителя, а глядя исключительно в бумажки.

Чиновники не верят людям. Ну как это я спрошу у тебя, хорошая ли школа в соседнем квартале? Кто ты такой? Кто я такой? Я себе тоже не верю. Поэтому давайте-ка мы создадим такую кучу бумажек, чтобы по ним о качестве школы в соседнем квартале можно было бы судить якобы бесстрастно и объективно. И эта гора бумаг в школе растет с каждым годом. И уже давно перестала быть шуткой фраза, что школа — это то место, где дети мешают учителям заполнять бумажки для департамента образования.

Конечно, чиновники были всегда — не менее наглые и не более грамотные. Большевистские чиновники первых лет революции — это та еще песня, и царскую систему образования они тоже тогда развалили. Но есть одно «но»: в царской России хоть и было по тем временам очень неплохое образование, но оно было, по сути, элитарно. В его рамках обучалось даже не 50, а от силы процентов 15 - 20 юношества. То есть, по сравнению с советской системой всеобщего образования, остатки которой гибнут сейчас, охват был намного меньше.

<...>

ХОЧЕШЬ ДЛЯ СВОИХ ДЕТЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ? СДЕЛАЙ ШКОЛУ САМ!

Как родителям спасти школу? Есть некие формальные основания. Дело в том, что в школах существуют так называемые попечительские советы — они имеют некоторые полномочия, а если не имеют, то могут их захватывать. Приходите в ту школу, куда ходят ваши дети, куда должны пойти ваши дети, разговаривайте с учителем, разговаривайте с директором. Они живые люди, они любят, когда с ними нормально общаются, а не взаимно орут. Спросите, чем помочь. Им очень надо помогать. Причем часто помогать надо вовсе не только и не всегда деньгами. Есть масса иных способов.

Можете что-то детишкам рассказать как специалист — расскажите. Можете привести того, кто может рассказать — приведите. Можете своими связями «покрышевать» их от департамента образования — сделайте это. Если вы нашли для своих детей школу, которая в принципе вас устраивает — делайте для нее все, что можете.

Перед заключительными этапами реформы я буквально каждую неделю разговаривал о ней с самыми разными людьми. И они все давали мне одну и ту же оценку. По оценке специалистов, на конец нулевых годов школой в России была каждая седьмая. Или каждая шестая, седьмая, восьмая. Эта цифра зависела от оптимизма говорящего, но все они выделяли какую-то долю школ, где действительно учили. И образование детей во все большей степени становится ответственностью родителей.

<...>

Записал Михаил Боков
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Ноябрь 03, 2013, 01:12:29
Кстати о ставке. Ходят слухи, что школьным учителям её повысят. В предложенную схему это очень даже вписывается.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Loki от Ноябрь 03, 2013, 02:11:54
Кстати о ставке. Ходят слухи, что школьным учителям её повысят.

Собственно, это произошло уже во многих ВУЗах - за счет сокращения штатов и увеличения количества часов на ставку. Результаты плачевны во всех отношениях.

А если ректораты будут противиться, последствия известны:


За два года руководства вузом ректор уже получил от Минкульта два выговора за бездействие в вопросах запланированной министерством реорганизации кадров.


А если и дальше будут противиться, результатом будут отставки.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Ноябрь 04, 2013, 15:45:17
Знаете, когда я читаю всё это, общаюсь с работниками образования в реале, у меня просто волосы дыбом становятся от того, что вытворяют наши власти. Это даже не вредительство, это какая-то тотальная зачистка, фронтальное уничтожение, выжигание мозгов.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 09, 2013, 16:10:09
http://lenta.ru/articles/2013/11/08/monitoring/

Кручу-верчу, ничего не хочу
Минобрнауки обнародовало результаты нового мониторинга вузов

Впервые результаты мониторинга эффективности вузов Министерство образования и науки обнародовало в 2012 году, и тогда это стало одним из главных событий в сфере российского образования. 8 ноября 2013 года ведомство опубликовало результаты нового, второго мониторинга. По своей форме они разительно отличаются от прошлогодних. Если в первый раз ведомство сначала опубликовало списки вузов и краткую методику, а затем — из-за несовершенств этой методики — собирало комиссию и делило «вузы с признаками неэффективности» на несколько групп (причем подробные данные по каждому вузу стали доступны далеко не сразу), то теперь и деление произошло заранее, и сразу же опубликованы подробные данные по каждому учебному заведению. Впрочем, вопрос о том, зачем все это надо и что будет после мониторинга, остается открытым.

Год назад

На мониторинг эффективности вузов в 2012 году СМИ обратили внимание только после того, как стали известны, пусть и частично, его результаты: 1 ноября в первой половине дня глава Российского студенческого союза рассказал журналистам, что он ознакомился со списком неэффективных вузов в Центральном федеральном округе и что в их число вошли Российский государственный гуманитарный институт, Московский архитектурный институт, Литературный институт имени Горького, филиал МГУ имени Ломоносова в Пущине — в общей сложности 40 учебных заведений и их филиалов. Вплоть до самого вечера, пока общественность (в особенности так или иначе связанная с РГГУ) возмущалась и требовала разъяснений, Минобрнауки молчало; под конец дня на сайте ведомства все-таки был опубликован официальный документ (.pdf). В нем пояснялось, по каким критериям рассчитывалась эффективность вуза, и перечислялись учебные заведения и их филиалы, вошедшие в одну из двух групп: те, у кого есть признаки неэффективности, и те, у кого их нет.

Степень возмущения и непонимания от этого не уменьшилась, в первую очередь потому, что мониторинг не учитывал сущностные различия между, например, МАРХИ и МИФИ. Вузы, вне зависимости от их направленности, оценивались по среднему баллу ЕГЭ первокурсников (пороговое значение — 63 балла для Москвы и Санкт-Петербурга, 60 — для остальных регионов), по объему средств, выделяемых на научно-исследовательскую деятельность в расчете на одного сотрудника (95 тысяч рублей для Москвы, 75 тысяч для Петербурга, 50 тысяч — для всех остальных), доле выпускников-иностранцев (3 процента для столиц, 0,7 процента для «провинции»), доходам вуза в расчете на сотрудника (1,5 миллиона для Москвы и Санкт-Петербурга, 1,1 миллиона для остальных регионов) и квадратным метрам площади в пересчете на одного студента (13 и 11 соответственно). Пороговые значения для филиалов были чуть ниже, зато к ним добавлялись еще три критерия: число студентов, число сотрудников с учеными степенями и число сотрудников за вычетом совместителей.

Среди претензий, выдвинутых по отношению к первому мониторингу, упоминалось то, что ряд перечисленных показателей зависит не от вуза, а от самого Минобрнауки (это касается площадей и иностранных студентов, квоту на обучение которых за счет бюджета распределяет ведомство), а по ряду критериев невозможно сравнивать между собой технический вуз, получающий значительный доход от разработки технологий для каких-нибудь компаний, гуманитарный университет, не имеющий особого дохода за пределами бюджетного финансирования, студентов-платников и грантов, и педагогический институт, существующий только на деньги от государства (но важный, к примеру, для региона, поскольку кроме него других вузов на сотни километров вокруг попросту нет). Наконец, несколько странно сравнивать средний балл ЕГЭ у тех, кто поступил в «обычные» вузы, принимающие только по результатам единого госэкзамена, и творческие вузы, где умение нарисовать античный профиль важнее блестящих знаний по русскому языку и математике.

Все это, вкупе с тем, что Минобрнауки не удосужилось вместе с публикацией документа разъяснить, что будет с «неэффективными» вузами, породило панику и конспирологические теории: «неэффективные», мол, закроют, а здания тех из них, что стоят в центре Москвы, отдадут под совершенно иные нужды. Главе ведомства Дмитрию Ливанову пришлось сначала уверять общественность, что закроют только филиалы, а головные вузы не тронут, а затем — собрать комиссию, которая разделила «вузы с признаками неэффективности» на три группы. МАРХИ и Литинститут попали в число вузов, чья неэффективность связана со спецификой рода деятельности; РГГУ причислили к вузам, нуждающимся в оптимизации (то есть в разработке и реализации стратегии развития, которая, по идее, уже через год должна повысить результаты); третья же категория состояла из вузов, нуждающихся в реорганизации.

Именно в последнюю группу вошли учебные заведения, на которых мониторинг отразился по-настоящему серьезно. 30 вузов, из них пять московских, должны были быть реорганизованы — то есть, по сути, прекратить свое существование, слившись с другими. Наиболее громкой оказалась история присоединения «неэффективного» Российского государственного торгово-экономического университета к «эффективному» Российскому экономическому университету имени Плеханова — оно сопровождалось забастовкой студентов и увольнением ректора Сергея Бабурина. Впрочем, спустя почти год можно заметить, что реорганизации подверглись далеко не все 30 вузов (по крайней мере, судя по данным СМИ и официальных сайтов этих заведений): Шадринский государственный педагогический институт сохранил самостоятельность, хотя его ректора обвинили в коррупции, а Челябинская государственная агроинженерная академия, «входящая в двадцатку лучших аграрных вузов страны», готовится к выборам нового ректора. Кроме того, министерство, как и обещало, закрыло ряд филиалов.

На этом работа по результатам первого мониторинга эффективности закончилась, и Минобрнауки стало готовиться к новому исследованию.

Сейчас

Чтобы не повторять ошибок первого года, ведомство для начала разделило вузы в зависимости от специфики их деятельности, чтобы избежать случаев слепого сравнения Литинститута с МФТИ. Теперь вуз относят к числу организаций с творческой, военной, медицинской, спортивной, сельскохозяйственной, транспортной или педагогической направленностью, если как минимум 60 процентов его первокурсников учатся соответствующим специальностям. Далее, в зависимости от специфики, вуз оценивается по какому-нибудь дополнительному критерию: боевому опыту, наличию государственных премий, участию в сборной России и прочим достижениям его преподавателей. Заодно — уже для всех вузов — Минобрнауки добавило новый общий критерий: трудоустройство выпускников, измеряемое по данным биржи труда. Его пороговое значение отличается для каждого региона; для Москвы оно составляет 99,342 процента, для Санкт-Петербурга — 98,684 процента, для Белгородской области — 98,276 процента, а, к примеру, для Чечни — 95,122 процента. Для того чтобы вуз считался эффективным, он должен преодолеть пороговые значения как минимум по трем критериям из шести (обычные вузы) или семи (специализированные).

Еще одним важным новшеством, закрепленным законодательно, стало обязательное участие в мониторинге не только государственных, но и негосударственных вузов (в 2012 году данные для мониторинга предоставили только 70 из 446 частных вузов и 97 из 661 их филиалов). Правда, не все учебные заведения это требование выполнили: 108 коммерческих вузов никаких данных так и не предоставили (с их списком в формате .pdf можно ознакомиться на сайте Минобрнауки), еще 14 вузов не смогли объяснить «расхождения» в предоставленных данных.

Наконец, профильное ведомство решило не повторять прошлогодних ошибок при публикации результатов мониторинга. В 2013 году для этого был выделен специальный раздел на сайте Главного информационно-вычислительного центра, где можно посмотреть подробные данные по каждому региону и по каждому вузу (включая число студентов по той или иной группе специальностей!). Эта информация, как бы ее ни использовали сейчас, в дальнейшем может быть полезной для самого разнообразного анализа — ну или хотя бы для абитуриентов и их родителей, которые теперь будут знать, что из выпускников РГГУ, например, трудоустроены (по данным биржи труда, к услугам которой прибегают далеко не все гуманитарии, предпочитающие искать работу или подработку в социальных сетях) 98,19 процента, то есть меньше, чем того требует Минобрнауки.

Однако сам процесс и время публикации, как и год назад, оказались далеки от идеала. На сайте ведомства дата публикации не появилась вовсе, а информация на сайте ГИВЦ поменялась после утра 7 ноября — предполагаемое обнародование итогов мониторинга перенесли с 16:00 этого же дня на 11-е число. При этом уже 7 ноября «Российская газета» познакомила читателей с результатами мониторинга (как минимум частичными), но затем оперативно удалила заметку о них. Ознакомилось с результатами — по своему региону — и правительство Ярославской области, которое удалять ничего не стало. Параллельно пресс-служба Минобрнауки со ссылкой на слова Ливанова рассказала о том, что всего признаки неэффективности выявлены у 18,4 процента государственных вузов и 20,4 процента их филиалов, а также 35 процентов негосударственных вузов (и 7,5 процента их филиалов). О том, что все желающие уже могут ознакомиться с подробной информацией по каждому вузу, агентства так и не сообщили.

Что будет с вузами, у которых найдут признаки неэффективности, на этот раз, неизвестно. Сообщалось, что до 23 ноября должны собраться рабочие группы, которые предложат межведомственной комиссии признать неэффективными те или иные вузы. Неясно также, какова будет в этом году процедура — ведь у «специфических» вузов теперь появился дополнительный критерий, а те учебные заведения, которые по результатам прошлогоднего мониторинга были отправлены на оптимизацию, по идее, должны были уже к ней приступить. Неизвестно и то, чем окажется чревато окончательное утверждение за вузом статуса неэффективного. С одной стороны, замминистра образования и науки Александр Климов уже заявил, что их могут присоединить к более сильным вузам. Но ведь могут и не присоединить; кроме того, никто пока не брался ни утверждать, ни доказывать, что пресловутая реорганизация положительно влияет на качество образования (а ведь именно ради этого и предпринимается мониторинг).

Судя по заявлениям руководства Минобрнауки и Рособрнадзора, больше всего по результатам мониторинга «пострадают» те самые 108 негосударственных вузов, не предоставивших никаких данных: чиновники подозревают, что многие из них существуют только на бумаге. У таких вузов, если подозрения подтвердятся, отзовут лицензию и аккредитацию, по возможности ликвидировав и юридическое лицо.

Результаты второго мониторинга пока что привлекают к себе гораздо меньше внимания, чем было в случае с первым. Это связано и с тем, что мониторинг людям больше не в новинку, и с тем, что в нем меньше ярко выраженных спорных моментов, и с тем, что вузы с хорошей репутацией (такие, как все те же пресловутые РГГУ, МАРХИ и Литинститут) признаков неэффективности больше не демонстрируют. Минобрнауки, без сомнения, за год значительно улучшило новый инструмент контроля за качеством образования — но так и не научилось нормально рассказывать общественности о результатах его применения. А главное, чиновники пока так и не смогли объяснить, насколько этот инструмент эффективен и будет ли он по-настоящему способствовать оздоровлению системы российского высшего образования.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Ноябрь 19, 2013, 10:36:49
Из единого уебника истории исчезнет татаро-монгольское иго

http://top.rbc.ru/society/30/10/2013/885859.shtml

На сайте Российского исторического общества 30 октября опубликована концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, которая в ноябре будет представлена президенту РФ Владимиру Путину. Ученые, в частности, убрали из курса словосочетание "татаро-монгольское иго", определили, чему будет посвящен раздел новейшей истории, а также обозначили примерный перечень трудных вопросов истории России.
Единый учебник по истории будет охватывать период с расселения славян по Восточно-Европейской равнине до выборов президента РФ, состоявшихся в марте 2012г. В истории Древней Руси и Российской империи в изложении авторов концепции принципиальных изменений не прослеживается, однако есть ряд любопытных моментов: например, в этом конспекте понятие "татаро-монгольское иго", вероятно, в рамках воспитания толерантности у школьников, было заменено на словосочетание "ордынское иго".
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Klein Zaches от Ноябрь 19, 2013, 13:29:21
Из единого уебника истории исчезнет...

Freudian slip...
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Ноябрь 19, 2013, 13:36:49
Из единого уебника истории исчезнет...

Freudian slip...

Я не виноват - скопировал с сайта!! :)) Из песни слова не выкинешь!
Как пишут в подобных случаях, "так в оригинале" (с) :))
А они уже, вижу, на сайте исправили :)) Да, смешно. И симптоматично - хорошо сответствует глубинной сути деятельности по очередному переписыванию истории.
Ох, пройдёт ещё четверть века, все нынешние вожди по старости сыграют в ящик, идеология опять перевернётся, и опять начнут проклинать лжеучёных - теперь уже начала XXI века - и исправлять историю. В соответствии с некой новой идеологией! :)) И так до тех пор, пока страна не развалится.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: buffone от Ноябрь 19, 2013, 17:06:46
понятие "татаро-монгольское иго", вероятно, в рамках воспитания толерантности у школьников, было заменено на словосочетание "ордынское иго".

Так я давно посещая "Бориса Годунова" испытываю некоторое беспокойство каждый раз, когда Варлаам запевает свою песнь - вдруг окажется, что бац - а слова уже новые, толерантно-политкорректные ("Как на нас напали марсиане..."). Или - уж не знаю что хуже - актуализированные в соответствие современной военной доктрине ("Как во городе было во Цзинане...")
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Ноябрь 19, 2013, 19:48:22
Так я давно посещая "Бориса Годунова" испытываю некоторое беспокойство каждый раз, когда Варлаам запевает свою песнь - вдруг окажется, что бац - а слова уже новые, толерантно-политкорректные ("Как на нас напали марсиане...")

Вот именно!
Вожди нам говорят о возрождении неких "вековых ценностей", а в то же время вековые ценности уничтожают. Из горнила борьбы с монголо-татарами вышла Русь как государство, кстати, позаимствовавшее у монголов ключевые принципы функционирования их имперской машины - Великой Монгольской империи и её преемницы - Орды. А теперь что, они нам заявят, что монголо-татарского ига не было, а было какое-то другое? Это же типичное переписывание истории, это идеологическое компостирование мозгов!
В последние годы прошло несколько великих дат: 50-летие полёта Гагарина в космос, 200-летие Отечественной войны 1812 года, 400-летие изгнания поляков из Москвы ......... и что??
Вы уловили в сообщениях наших СМИ и речах наших вождей отблески величия этих дат? Или вы ощутили размах государственных празднований? Быть может, где-то в России построили музей польской оккупации? Или, наверное, нынешние дети воспитываются в таком правильном духе, что мечтают стать космонавтами и учёными, а не банкирами и валютными проститутками? Что-то изменилось, когда прошли эти великие даты?
ПОЛНОЕ МОЛЧАНИЕ.
А ведь преодоление монголо-татарского ига не только сплотило народ, но и отбросило нашу страну в экономическом и политическом плане на столетия назад, и теперь, несмотря на все попытки "догнать и перегнать", мы отстаём от Европы и Штатов - если не на столетие, то на десятки лет в экономическом и политическом развитии. Или теперь это секрет? Или они вместе с ликвидацией ига из учебников выкинут и европейски-ориентированные петровские реформы, и екатерининские завоевания, и великую сталинскую индустриализацию? Они что - хотят вогнать нас в ничтожество, опять превратить в "иванов, родства не помнящих"? Ну конечно, беспамятными тупицами легче манипулировать, ибо такие ничего не понимают и не помнят - им можно врать, лапшу на уши вешать.
Так что я ничему не удивляюсь .......
Несчастные дети, какую чушь будут вбивать им в голову в школах ....... Ох, чувствую я, что старшему поколению опять придётся в будущем всех переучивать, потому что ныне проектируемая система образования, которая уничтожает прежнюю систему народного образования, взрастит лишь тупиц и моральных уродов. По всему видать, что нынешний режим мечтает превратить население в быдло, которое не будет знать ни истории своей, ни осознавать подлинных своих интересов. А без прошлого нет и будущего.
А такое государство не сможет существовать. Мы идём к катастрофе.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Ноябрь 21, 2013, 23:05:17
Пyтин нашёл вредителей в образовании! :)) А сам он, как всегда, ни при чём! :)) Это "подчинённые плохие", а сам вождь - образец чистоты и глубины ума. BBПyтин вообще никогда не бывает виноват: в безграмотности организации финансовой сферы у него виноваты банки, это они всё разворовали; в развале экономики у него виноваты неграмотные инженеры и управленцы, а не он, сидящий на нефтяной игле и ликвидировавший промышленность и выдавивший цвет нации за рубеж, чтобы работали на передовые страны; в том, что кредиты не возвращаются, у него виновато не руководство, а население, оно, вишь денег понабрало под такие проценты и тонет в шрафах; в падении рождаемости виноваты геи, потому что не туда и не тем вставляют и других к этому же подбивают, а не социальный блок правительства и безысходая ситуация в стране в целом, когда люди не желают рожать детей из страха перед будущим; в разгроме науки виновата Академия наук, а не он, издающий указы о разгоне Академии и разгроме науки; в раскачке ситуации виноваты НКО, потому что не у тех деньги берут, а не высшее руководство Pоссии; вот и теперь опять - в разгроме образования виноват не он, расставивший везде свою креатуру, смотрящую ему в рот и рьяно выполняющую его приказы, а кто-то ещё. И он всегда найдёт врагов и покажет на них пальцем, а он "невиноватый" - чистый, белый, пушистый и непорочный гений и отец всех российских народов.
Все виноваты, кроме него!

21 ноября 2013, 17:05 (мск) | Политика | «Коммерсантъ-Online»

Владимир Путин обогатил литературу предложениями

http://news.mail.ru/politics/15749681/

В «несуразностях» системы образования он обвинил «пробравшихся» в министерство представителей «креативного класса».

На встрече с Российским литературным собранием президент Владимир Путин обвинил «представителей так называемого креативного класса», которые «пробрались в Министерство образования», в существующих «несуразностях» в этой сфере. Президент призвал усилить взаимодействие между преподавателями и чиновниками, а русскую литературу и русский язык сделать «мощными факторами идейного влияния в мире».

Выступая перед Российским литературным собранием, Владимир Путин констатировал: «Мы все чаще сталкиваемся с безграмотностью и с примитивизмом. Многие молодые люди с трудом могут внятно формулировать даже свои мысли». Исправлять ситуацию президент предложил, пересмотрев программы преподавания литературы и русского языка — сейчас, по его словам, им «отведено мало времени». Еще большую роль играет здесь талант педагога, отметил президент. По его словам, «даже если снижение интереса к чтению, к книгам является общемировой тенденцией, мы не вправе смиряться с этим».

Но русский язык и литература, дал понять Владимир Путин, имеют не только воспитательную, но и государственную важность. «Именно мы, без преувеличения, перед всей цивилизацией несем ответственность за сохранение русской литературы, за сбережение ее колоссального гуманистического потенциала,— заявил президент.— Наша задача — привлечь особое внимание общества к отечественной литературе, сделать русскую литературу, русский язык мощными факторами идейного влияния России в мире».

Но не только в мире: Владимир Путин напомнил, что «русский язык всегда играл для многонационального народа России могучую, объединяющую роль, формировал общекультурный и гуманитарный контекст страны». Такую роль он должен играть и сейчас, сказал президент, отметив, что благодаря переводам на русский «весь мир узнал Чингиза Айтматова, Юрия Рытхэу, Алеся Адамовича и Расула Гамзатова».

Как к делу государственной важности Владимир Путин отнесся и к решению литературного вопроса. «Нам в целом нужна долгосрочная, продуманная система мер поддержки отечественной литературы»,— заявил президент, пояснив, что речь идет о «создании условий для творчества писателей и возрождения традиций литературной критики», а также о сбалансированной издательской политике, использовании библиотек и музеев.

Ряд решений главой государства уже приняты. «Для поддержки современных авторов учреждена премия президента Российской Федерации в области литературы и искусства за произведения для детей и юношества. Она начнет вручаться с будущего, 2014 года»,— рассказал Владимир Путин. А из-за того, что 2014 год уже занят годом культуры, годом литературы президент предложил считать 2015 год.

Кроме того, Владимир Путин решил «создать какой-то живой механизм общения преподавательского сообщества с чиновничьим аппаратом, в том числе и в регионах, и на самом верху», чтобы «люди, которые принимают решения в административной сфере, чувствовали, что происходит». Этот вопрос глава государства пообещал обсудить с министром образования Дмитрием Ливановым. Попутно он возложил ответственность за «все несуразности, излишние сложности» на «представителей так называемого креативного класса», которые «пробрались в Министерство образования и там все это рисуют». Имена называть президент не стал, но уточнил, что это люди с творческим началом и делают много хорошего, «но иногда перебарщивают».
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Ноябрь 21, 2013, 23:14:08
Выступая перед Российским литературным собранием, Владимир Путин констатировал: «Мы все чаще сталкиваемся с безграмотностью и с примитивизмом. Многие молодые люди с трудом могут внятно формулировать даже свои мысли». Исправлять ситуацию президент предложил, пересмотрев программы преподавания литературы и русского языка — сейчас, по его словам, им «отведено мало времени».

Ну-ну, а при ком отменили выпускное сочинение как обязательный экзамен при окончании школы? При Медведеве что ли?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Ноябрь 22, 2013, 10:43:47
а при ком отменили выпускное сочинение как обязательный экзамен при окончании школы? При Медведеве что ли?

Да за последние годы - уже в XXI веке, т.е. отнюдь не при Eльцине - такого понаворочали в образовании, что просто диву теперь даёшься, как у них хватает наглости искать виновных, когда они же сами всё это и устроили. Народное образование целенаправленно и методично разрушали, сверху спускали всё более абсурдные и убийственные инициативы - а теперь эти же верхи будут нам сказки рассказывать, что они тут ни при чём? Такое ощущение, что они нас то ли идиотами считают, то ли уродами с атрофированной памятью, то ли теми и другими одновременно.
Кем они возмущаются? Кто внедрил всю эту креатуру в министерство образования? Можно подумать, что министерские чиновники сами туда пришли и начали вертеть властями, как хвост собакой.
А власти ещё и жалуются! Вспоминаю, как Eльцин после очередного запоя вываливался на экран телевизора и начинал возмущаться окружающим развалом: "Безобразие, куда смотрит правительство!" :)) Да ещё с таким видом, как будто это не он посадил нам на шею всё это правительство! И сегодня я вижу везде и во всём то же самое: власти расставляют свою креатуру, а затем, когда уже всё провалено, начинают возмущаться: "Безобразие! Что они вытворяют!" :) Такое ощущение, что они цирк перед нами устраивают - как будто это не их люди всё творят и как будто они не могут найти виновных в тотальном развале. Ещё бы: разве сам себя найдёшь? Они же никогда не бывают виноваты по определению! А то что далеко ходить: чем кого-то искать, лучше бы в зеркало посмотрели - глядь, авось и увидят там врагов-то российских.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Декабрь 03, 2013, 16:13:02
Девятиклассники России отстают от сверстников в ОЭСР по базовым дисциплинам.

http://www.rbc.ru/rbcfreenews/20131203155904.shtml

РБК 03.12.2013, Париж

Учащиеся девятых классов России отстают от своих сверстников в странах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), куда страна собирается вступать, по таким базовым школьным дисциплинам, как математика, чтение и естествознание. Об этом свидетельствуют итоги исследования ОЭСР "Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся" (PISA) за 2012г.

Так, средний балл российских школьников по математике составил 482, чтению - 475, естествознанию - 486. Это ниже средних показателей, набранных учащимися в ОЭСР (494, 496 и 501 соответственно).

Исследование охватило 65 стран, включая 34 страны, входящие в ОЭСР - "клуб" наиболее развитых экономически государств. Результаты были опубликованы сегодня.

В каждой стране школьникам в возрасте от 15 лет 3 месяцев до 16 лет 2 месяцев был предложен тест, состоящий из различных вопросов и заданий (с акцентом на математику).

Самые сильные знания и навыки продемонстрировали школьники в странах Восточной Азии (Китай, Сингапур, Тайвань, Южная Корея). При этом абсолютным лидером рейтинга стали китайские школьники (по результатам тестирования в школах Шанхая), набравшие 613 баллов по математике, 570 - по чтению и 580 - по естественно-научной грамотности.

На вершине таблицы по качеству среднего образования также находятся Сингапур, Гонконг (Китай), Тайвань, Южная Корея, Макао (Китай) и Япония, и лишь затем следуют такие западные страны, как Лихтейнштейн, Швейцария, Нидерланды, Эстония, Финляндия и Канада.

США находятся в середине списка, отставая от среднего по ОЭСР уровня по математической грамотности (481 балл) и демонстрируя сопоставимые с ОЭСР результаты по чтению и естествознанию.

Математический уклон исследования ОЭСР объясняется тем, что, по мнению организации, именно математические знания и навыки во многом определяют жизненный выбор, в конечном счете влияя на заработок человека.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Декабрь 03, 2013, 18:19:17
Чтобы оценивать результаты подобного тестирования, нужно знать детали.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Porgolovo от Декабрь 11, 2013, 10:01:08
http://www.rosbalt.ru/main/2013/12/04/1207437.html
Разрыв между умными и глупыми нарастает

Руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ, глава центра "Диагностика и развитие способностей" Людмила Ясюкова также более двадцати лет работает школьным психологом. В интервью "Росбалту" она рассказала о результатах мониторинга интеллектуального развития школьников и студентов.

— Вы занимаетесь мониторингом интеллектуального развития школьников и студентов, причем, определяете интеллектуальное развитие на основании сформированности понятийного мышления. Что такое понятийное мышление?

— Истоки этого понятия следует искать в работах выдающегося советского психолога Льва Выготского. Обобщив, понятийное мышление можно определить через три важных момента. Первый — умение выделять суть явления, объекта. Второй — умение видеть причину и прогнозировать последствия. Третий — умение систематизировать информацию и строить целостную картину ситуации.

Те, кто обладают понятийным мышлением, адекватно понимают реальную ситуацию и делают правильные выводы, а те, кто не обладают… Они тоже уверены в правильности своего видения ситуации, но это их иллюзия, которая разбивается о реальную жизнь. Их планы не реализуются, прогнозы не сбываются, но они считают, что виноваты окружающие люди и обстоятельства, а не их неправильное понимание ситуации.

Степень сформированности понятийного мышления можно определить с помощью психологических тестов. Вот пример из тестирования детей шести-семи лет, с которым не всегда справляются и взрослые. Синица, голубь, птица, воробей, утка. Что лишнее? К сожалению, многие говорят, что утка. У меня были недавно родители одного ребенка, горячились, доказывали, что утка – правильный ответ. Папа – юрист, мама – учитель. Я им говорю: "Почему утка?" А они отвечают, потому что она большая, а птица, птичка это, по их мнению, что-то маленькое. А как же страус, пингвин? А никак, у них в сознании закреплен образ птицы как чего-то маленького, и они полагают свой образ универсальным.

— И какой же процент наших соотечественников умеет выделять суть и видеть причинно-следственные связи?

— По моим данным и по данным других исследователей меньше 20% людей обладают полноценным понятийным мышлением. Это те, кто изучал естественные и технические науки, научился операциям выделения существенных признаков, категоризации и установления причинно-следственных связей. Их, однако, среди принимающих решения о развитии общества мало. Среди политических консультантов у нас психологи, философы, неудавшиеся педагоги – люди, у которых с понятийным мышлением не очень хорошо, но которые умеют ловко говорить и завертывать свои идеи в красивые обертки.

— Это российская статистика. А как выглядит ситуация в мире?

— Если брать развитые страны, то приблизительно так же. Могу сослаться на исследования Льва Веккера, который работал и в СССР и в США и в Европе и в России. Его исследования 1998 года показывают, что больше 70% взрослых, людей, психологов, с которыми он сотрудничал в ходе исследования мышления детей, и сами мыслят как дети: обобщают от частного к частному, а не по существенному признаку, не видят причинно-следственные связи…

Наверное, есть некоторая разница между странами, и можно предположить, что тенденции увеличения-уменьшения процента людей с понятийным мышлением разные в разных странах, но таких детализированных кросс-культурных исследований никто не ведет. Или, по крайней мере, таких данных нет в открытой печати.

По жизни сформировать понятийное мышление невозможно, оно приобретается только в ходе изучения наук, поскольку сами науки построены по понятийному принципу: в их основе базовые понятия, над которыми выстраивается пирамида науки. Такая понятийная пирамида. И, если мы выходим из школы без понятийного мышления, то, сталкиваясь с тем или иным фактом, мы не сможем его объективно интерпретировать, а действуем под влиянием эмоций и наших субъективных представлений. В результате решения, принятые на основании такой допонятийной интерпретации происходящего, невозможно реализовать. И мы это видим в нашей жизни. Чем выше в социальной иерархии стоит человек, тем дороже цена его необъективных интерпретаций и решений. Посмотрите, сколько у нас принимается программ, которые ничем не заканчиваются. Прошел год-два и где программа, где человек, который ее декларировал? Иди, ищи.

— Школьные программы последние двадцать лет беспрерывно меняются. Как это влияет на формирование понятийного мышления?

— Раньше основы понятийного мышления начинали закладываться на природоведении. Теперь у нас вместо природоведения "Окружающий мир". Вы видели, что это такое? Это бессмысленная окрошка. Видеть в этом логику могут только составители, у которых у самих нет понятийного мышления. Якобы это практико-ориентированный, исследовательский предмет. Ничего там этого нет.

Дальше, раньше с 5-го класса начинались ботаника и история как история развития цивилизаций. Теперь у нас в 5-классе природоведение в виде рассказов о природе без всякой логики, а вместо истории цивилизаций — "История в картинках" — та же окрошка без логики, что-то про первобытных людей, что-то про рыцарей.

В шестом-седьмом классах раньше была зоология, опять же со своей логикой. Дальше в восьмом была анатомия, и уже в старшей школе общая биология. То есть, выстраивалась некая пирамида: растительный и животный мир, которые, в конце концов, подчинены общим законам развития. Теперь ничего этого нет. Все идет вперемешку – и ботаника и животный мир и человек и общая биология. Принцип научной подачи информации заменен принципом калейдоскопа, сменяющихся картинок, который разработчики считают системно-деятельностным подходом.

С физикой такая же картина. Тоже рассказы о космосе, о планетах, о законах Ньютона… Вот, сидит у меня мальчик, я его спрашиваю: "Хоть задачки-то решаете на физике?". Он отвечает: "Какие задачки? Мы презентации делаем". Что такое презентация? Это пересказ в картинках. Если нет задач по механике на разложение сил, то о формировании понятийного мышления в физике можно не говорить.

— Но у нас же декларируется, что мы движемся в сторону европейского и американского образования. Что там-то творится?

— Там все по-разному. На Западе действительно полная свобода, и школы существуют очень разные. В том числе и такие, куда отбирают не по кошельку, а по уровню развития. И там, безусловно, есть школы отличного уровня, где готовят элиту, обладающую и понятийным и абстрактным мышлением. Но никакого стремления отлично образовывать всех и каждого там нет – зачем это надо? К тому же там обучение идет не по классам, а по программам. Дети, которые показывают хорошие результаты, объединяются в группы, изучающие более сложные программы. В результате те, кому это надо, в любом случае имеют возможность получить хорошее образование и поступить в университет. Это вопрос мотивации в семье.

Интересный пример — Финляндия. Всеми признано, что там сейчас лучшая система образования в Европе. Так вот, они как раз взяли наши советские программы и принципы образования. У нас не так давно была конференция по вопросам образования, и там выступила одна наша высокопоставленная дама, автор многих из последних нововведений. Она с гордостью провозгласила, что наконец-то мы уходим от всех этих мифов о хорошем советском образовании. В ответ выступила представитель Финляндии и сказала – извините, но советская система образования в школе была отличная и мы как раз у вас и заимствовали многое, что позволило нам улучшить нашу систему. Они и учебники наши перевели, и учителей старой школы с большим удовольствием берут, чтобы они делились с их учителями советским методикам преподавания.

— А у нас, если я вас правильно понимаю, интеллектуальный уровень снижается, и процент людей с понятийным мышлением становится меньше?

— Да и это не мои предположения, а данные исследований, которые я веду в школах уже больше двадцати лет, из года в год.

— Может быть, взамен этого у детей формируются какие-то другие важные качества, помогающие в жизни?

— К сожалению, нет. Потери в школе видны, а приобретений пока что нет.

— А сохраняются, или может быть появляются в России школы и вузы, готовящие прекрасно образованных и логически мыслящих людей? Нарастает ли, грубо говоря, разрыв между умными и глупыми, также как увеличивается разрыв между богатыми и бедными?

— Разрыв нарастает, и еще как. Безусловно, есть отличные школы и вузы, откуда выходят выпускники не только профессионально образованные, но и с высокоразвитым интеллектом. Этот разрыв начал быстро расти в 1990-е годы и ситуация все усугубляется.

Знаете, у меня есть своя гипотеза, довольно циничная, относительно образовательной политики нашего руководства. Мы сырьевая страна третьего мира. Нам не надо много людей с хорошим образованием и умением думать и делать выводы. Их некуда трудоустроить, они тут никому не нужны.

На образование при этом тратятся огромные деньги, действительно огромные. И что происходит? Наши высокообразованные специалисты уезжают и работают в более развитых странах по всему миру. Целые компании русских программистов работают в США, например. Я знаю одну такую в Бостоне, у них вообще все, кроме уборщицы-негритянки, русские.

Зачем нашему правительству готовить высококвалифицированные кадры для США, Канады, Австралии, Европы? А вы знаете, что в США даже есть математические школы на русском языке с нашими методиками? И те, кто закончили эти школы, отлично устраивают свою жизнь. Но нашей стране эти люди ни к чему. Здесь нужны те, кто работают бурильщиками, строят дома, мостят улицы и укладывают асфальт. Думаю, в эти профессиональные сферы и пытается наша власть перевести население. Но ничего не выходит. Люди в эти сферы не идут, предпочитая торговлю в разных видах. Приходится ввозить все больше людей из Азии, у которых нет никаких амбиций. Пока.

А наши классные специалисты, выпускники лучших школ и вузов, уезжают, не находя себе здесь достойного места. То есть, общий уровень снижается.

Что же касается людей из министерства образования, допускаю, что они действительно не понимают, что делают. Искренне заблуждаются, думая, что слепое заимствование некоторых западных подходов способно что-то привнести в нашу школу. Раньше у нас учебники писали математики, физики, биологи, теперь этим занимаются педагоги и психологи. Эти люди не специалисты в предмете, который излагают. На этом образование заканчивается.

— А что вы думаете по поводу нарастающей языковой неграмотности?

— За нарастающую неграмотность во многом надо благодарить так называемые фонетические программы обучения, на которые мы перешли в 1985 году — спасибо членкору АПН Даниилу Эльконину. В русском языке мы слышим одно, а должны писать по языковым правилам другое. А в методике Эльконина формируется слуховая доминанта. Произношение первично, а буквы вторичны. У детей, которых учат по этой методике, а сейчас всех так учат, есть так называемая звуковая запись слова и они там пишут "йожык", "агур’эц". И эта звуковая запись идет по седьмой класс. В результате у нас вырос процент якобы дисграфиков и дислексиков. Заговорили о вырождении нации. А на самом деле это просто плоды метода обучения на основе приоритетности фонематического анализа.

Букварь Эльконина был создан в 1961 году, но не был внедрен, потому что желания это делать не было. Считалось, что он, возможно, интересен как новый подход, но в школе будет с ним трудно. Тем не менее, Эльконин с соратниками настойчиво продолжали попытки внедрения своего метода, и когда в семидесятые годы в школы пошли дети, поголовно умеющие читать, то сложилось мнение, что букварь работает неплохо, давая детям более объемное видение и слышание языка.

Эльконин был человек очень активный, видный ученый, он и его ученики "продавили" внедрение букваря, обучение по которому началось в 1983-85 годах. Но именно тогда экономическая ситуация в стране стала меняться: в девяностые в школу пошли дети, которых родители не научили читать, потому что им уже не хватало времени и денег, и дефект новой системы стал абсолютно очевиден.

Фонетическая система не учила читать, не учила грамотности, наоборот порождала проблемы. Но у нас ведь как? Не букварь плохой, а дети плохие, не подходят к букварю. В результате стали учить фонетическому разбору с детского сада. Ведь чему учат детей? Что "мышка" и "мишка" начинаются по-разному и обозначают их в фонетической системе по-разному. А "зуб" и "суп" в этой системе оканчиваются одинаково. А потом бедные дети начинают писать буквы и оказывается, что их предыдущие знания не сочетаются с новыми. Зачем, спрашивается, им было все это заучивать и отрабатывать? Они потом и пишут "фторник", "ва кно" вместо "в окно".

— А какая под этим теоретическая подкладка?

— У Эльконина была теория, что чтение — это озвучивание графических символов, вот он это и стремился всеми силами внедрить. А на самом деле чтение это понимание графических символов, а озвучивание — это музыка. У него вообще много теоретически сомнительных высказываний и все это с пиететом цитируется. На этом люди делают диссертации и потом, естественно, держатся за эти подходы. У нас другого преподавания нет, только этот принцип обучения. А мне, когда я пытаюсь с этим спорить, говорят – вы академический психолог, не педагог, и не понимаете, что без фонетического разбора и фонематического слуха чтению не научить. А я, между прочим, четыре года работала в школе для глухонемых и они прекрасно учились грамотному письму тем же методом, которым учили нас – зрительно-логическим. А у них, как вы понимаете, нет ни фонематического слуха, ни какого-либо другого.<..>

Беседовала Татьяна Чеснокова

Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 17, 2013, 18:41:07
Плыть на лодке без мотора
Почему нельзя ликвидировать книжную палату

В начале декабря 2013 года Владимир Путин объявил о ликвидации Российской книжной палаты. Ее имущество и, как минимум, часть функций должны быть переданы информационному агентству ИТАР-ТАСС. Палата собирала статистику о книжном рынке, выдавала уникальные номера ISBN, получала всю бумажную продукцию, изданную тиражом более 100 экземпляров. Многие сотрудничающие с организацией специалисты уже возмутились ликвидацией палаты и составили петицию с требованием прекратить слияние. «Лента.ру» попыталась выяснить, чем полезна Российская книжная палата для издателей, библиотекарей и ученых.
Далее по ссылке: http://lenta.ru/articles/2013/12/17/books/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Loki от Декабрь 17, 2013, 21:31:01
http://www.echo.msk.ru/blog/hmulkara/1219997-echo/

Андрей Тюняев, главный редактор газет «Президент» и «Le Monde diplomatique» в России
Россия: тьма религии вместо света учения
17 декабря 2013, 19:09

Беспрецедентная деятельность по разрушению изнутри лучшей в мире системы образования бывшим министром Фурсенко и нынешним министром Ливановым в очередной раз принесла свои печальные результаты. Теперь уже на глобальном уровне.

Факты, только факты. По сообщению ИА REGNUM и других информационных агентств, первое место в глобальном рейтинге образования PISA досталось школьникам из Шанхая. Юные китайцы заняли первые строчки во всех трёх категориях исследования - по математике, чтению и научной грамотности. В число лидеров попали дети из Сингапура, Тайваня, Японии и Южной Кореи. В первые десятки по всем трём категориям из азиатских стран вошёл Вьетнам, а из западных — Ирландия, Польша, Лихтенштейн, Швейцария, Нидерланды, Эстония и Канада.

Первая в мире космическая держава отдыхает. Российские школьники заняли 34-е место по математике, 41-е по чтению и 37-е по уровню научной грамотности из 65.

И отдыхать, судя по уверенной эстафете г-на Ливанова, нам ещё предстоит и по другим направлениям.

Взять, к примеру, учреждения дополнительного образования - бывшие дворцы и дома пионеров. В этом учебном году, беспрерывно купающееся в нефтедолларах государство российское, исправно обслуживающее преимущественно не русских олигархов, резко снизило финансирование центров дополнительного образования. Педагогов этих центров и без того годами держали в напряжении: сократят - не сократят, запретят индивидуальные занятия с детьми - не запретят. В этом году свершилось: педагогов в очередной раз выдавили с работы, а финансирование индивидуальных занятий музыкой переложили на плечи родителей. Поскольку большинство из них не являются родственниками Абрамовича, Фридмана, Алекперова, Усманова, Керимова и прочих гусинских, то дети остались без музыки. Более того - многие администраторы ставят вопрос ребром: в следующем учебном году и групповые музыкальные занятия будут платными, поэтому, мол, ищите работу, граждане педагоги. Или валите на пенсию.

А детям куда валить? Ошиваться по дворам и подъездам? Или бесцельно и бездарно сидеть у телевизора, который наносит колоссальный вред формирующейся психике.

Тестирование одних только московских школьников на наркотики обойдётся государству в 600 миллионов рублей.

Узнав об этом, педагоги дополнительного образования растерялись. Можно сказать опешили. А некоторые возмутились. По поводу очевидного игнорирования нынешней властью причинно-следственных отношений. Прививать детям любовь к прекрасному, создавать условия для духовного роста, формирования гармоничной личности - на это денег нет. Зато констатировать последствия такой политики, регистрировать наркоманов - на это и 600 миллионов найдётся, и больше, если понадобится.

Борьба со следствием. А причина никого не интересует!

Другой вектор, не менее, а то и более опасный. О том, что сегодня творится в школах.

Когда московские учителя и родители раз, другой и третий говорят одно и то же, поневоле задумываешься: что же происходит, кто виноват и что делать. Говорят же люди буквально следующее: никогда ещё «культослужители» не чувствовали себя в школах столь вольготно, как в последнее время. Открываешь дверь, в светское учебное заведение, а навстречу грузный поп. Идёшь по коридору, а по лестнице вальяжно спускается какой-нибудь муфтий и мулла. Заходишь в учительскую, а там сидит раввин.

И вот накануне нового 2014 года стало известно следующее. Русская православная церковь (РПЦ) получит из федерального бюджета 1 миллиард 158 миллионов рублей в 2014 году и еще 600 миллионов — в 2015 году в качестве финансирования объектов епархиального управления. Как сообщили СМИ, средства выделяются в рамках федеральной целевой программы «Укрепление единства российской нации и культурное развитие народов России». Соответствующая поправка была внесена депутатами Государственной думы при подготовке ко второму чтению проекта федерального бюджета на 2014 год и плановый период 2015-2016 годы и одобрена в ходе заседания комитета по бюджету и налогам. А ещё 50 миллионов будет выделено из бюджета на реставрацию Николаевского женского епархиального монастыря в Тверской области…

Если бы в бюджете на всё хватало, то и вопросов бы не возникало. А так…

Короче говоря, никакой вам музыки, детишки! Псалмы будете петь на уроках.

На сообщение о далёких от лидерства местах российских школьников в глобальном рейтинге образования PISA  мощно откликнулся Рунет. Вот один из первых комментариев: «Введите еще какой-нибудь ЕГЭ, сократите часы на математику, литературу и языки в пользу абстрактных псевдоучебных дисциплин - и страна не займёт сотого места из ста. Пишет это учитель с почти 30-летним стажем».

Когда в образовании - особенно в московском департаменте - властвуют не педагоги, а экономисты, нацеленные на получение скорострельной выгоды из родительских карманов, то может случиться так, что и покорение космоса останется в памяти народной в качестве красивой легенды: было - не было…

Что мне к этому добавить?

Только что вернулся с собрания Московской городской организации Союза писателей России. Фактически - это внеочередной съезд московских литераторов.

Организация есть, писатели есть, но даже самые талантливые из них перемолоты жерновами рыночных отношений. Сие означает, что люди либо получают символические гонорары - это в лучшем случае! - либо издают книги за свой счёт. Причём, вынуждены делать это авторы, чьи произведения когда-то выходили огромными тиражами и раскупались на корню.

Не позор ли это для власти, которая, целомудренно философствуя о духовных скрепах, не писателей привлекает для воспитания достойных членов общества, а культослужителей. Чтобы учили детей правильно становиться на колени…
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Январь 15, 2014, 21:23:30
Педагогическая утопия. Зачем школе трудовик со знанием английского?
00:05 18/12/2013 Юлия Борта  Статья из газеты:  АиФ №51. Генно-заМинированы

Минобрнауки утвердило профстандарт педагога, который заработает в 2015 г. Эксперты уже назвали его утопией.

И швец, и жнец

Тот, кто найдёт в себе силы прочитать сей реформаторский документ до конца, наверняка изумится. С одной стороны, от непонятных канцеляризмов, с другой - от требований, которые он предъявляет к учителям. Вот лишь некоторые из них: все педагоги должны знать ино­странный язык, прекрасно владеть компьютером, общаться в соцсетях, владеть приёмами психодиагностики, составлять индивидуальные программы для учащихся. Наверное, это замечательно, если учитель труда, физкультуры или химии иногда будет вести урок на англий­ском или по скайпу. Но зачем? Отдельным пунктом прописали «умение читать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т. д.)». То есть авторы полагают, что есть в стране учителя, которые не умеют читать?

Но особые требования предъявили к учителям русского языка и математики. От первого требуется в числе прочего «вести постоянную работу с семьями учащихся и местным сообществом по формированию речевой культуры», «осуществлять     ­квалифицированный (по скорости, безошибочности и используемым приёмам) текстовый ввод» (в переводе с чиновничьего на русский - уметь печатать на машинке), определять «вместе с учащимся, его родителями предсказание и планирование его «коридора ближайшего развития». А от учителя математики требуется «формирование у учащихся позитивных эмоций от нахождения ошибки в своих построениях и позитивного отношения к интеллектуальным достижениям товарищей по классу». Ага, прекрасно, что у тебя у самого ошибки, зато за успехи товарища порадуйся!

Порочная практика

«Масса школьных учителей и преподавателей вузов напугана этим стандартом, - говорит Всеволод Луховицкий, учитель рус­ского языка и права, член межрегионального совета профсоюза «Учитель». - Наш профсоюз неоднократно разъяснял: данный стандарт - это образ учителя будущего, причём не ближайшего, а лет этак через 50. Но стандарт принимается для другого. Его будут использовать, чтобы принимать на работу, решать вопросы зарплаты, премий и надбавок. И с этой точки зрения он неприемлем. Многие просто вынуждены будут уйти из школы. Наиболее опасное требование: все учителя должны уметь работать одновременно и с одарёнными детьми, и с умственно отстающими, со слепыми и глухими, с мигрантами, социально запущенными и даже с малолетними преступниками и наркоманами. Но для работы с каждой из этих категорий детей есть отдельная профессия».
«Сами по себе чёткие требования к квалификации учителей нужны, - считает Виктор Панин, председатель Общества защиты прав потребителей образовательных услуг. - Сейчас недобросовестные учителя не несут никакой ответственности за низкое качество образования. Но содержание нынешнего документа - это однозначный минус».

Эксперты утверждают, что подобный формализм вообще характерен для работы Мин­обрнауки. Группа разработчиков пишет какой-то документ, на который выделены большие деньги. Затем заявляется, что он поддержан самим министерством и профессиональным сообществом - чтобы ни у кого не возникло желания протестовать. А иначе возникнет неизбежный вопрос: на что потрачены деньги? А если бы он возник, то наверняка особое внимание уделили бы другим, более естественным требованиям - скажем, любит ли учитель поэзию, увлекается ли спортом и, главное, любит ли детей.

Недавно президент В. Путин заявил, что причина всех этих странных новшеств в том, что «представители так называемого креативного класса пробрались в Министерство образования и там всё это «рисуют»... они иногда перебарщивают». Может быть, пора уже умерить креативность и начать решать насущные проб­лемы?

http://www.aif.ru/society/education/1067116

Если я правильно поняла, вот оно: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/3071/%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/1734/12.02.15-%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%82_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_(%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82).pdf
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Январь 15, 2014, 22:56:17
Педагогическая утопия. Зачем школе трудовик со знанием английского?

Учительское сообщество бурлит!
Все те, кто имеет отношение к учебному процессу, считают, что над ними целенаправленно издеваются, чтобы свести их в могилу. Нынешняя власть, говорят мне все профессиональные педагоги с более чем четвертьвековым стажем, стремится их всех уничтожить, чтобы уничтожить образование как таковое. Власть стремится отбить учителям всякую охоту работать, поэтому всячески даёт им понять, что и сами они не нужны, и работа их не нужна. Отсюда все эти "новации", самыми одиозными из которых стали, конечно, инициативы внедрять в учительский состав обязательное знание английского языка, вменить в обязанность обучать тех школьников, которые даже не знают русского языка, а также чудовищная мысль об объединении учащихся из спецшкол для умственно отсталых с обычными школьниками.
Просто нет слов!
При обучении в отдельных школах по специальным программам у интеллектуально отсталых детей был хоть какой-то шанс подняться на средний уровень и адаптироваться к жизни в современном обществе, а теперь и их не сумеют вытянуть на общеобразовательные тройки, и уровень нормальных учеников опустят ниже плинтуса. Это просто какая-то диверсия.
Собственно, Пyтин уже высказывался в том духе, что в образовании засели вредители, но тот факт, что он этих вредителей оттуда нарочно не вычищает, наталкивает на немудрёную мысль, что главный вредитель - это он сам и есть. Просто он ищет стрелочников и сваливает вину за угробленное образование на низовые уровни, а на самом деле главный враг образования и всех интеллектуальных профессий - это Пyтин. Именно он хочет угробить в России всё сколько-нибудь мыслящее и образованное, чтобы никто не смог понять, что нами правят интеллектуально ущербные моральные уроды.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: gawkette от Январь 16, 2014, 00:19:35
Нда, а вот про то, чтобы, в дополнение к знанию хотя бы одного иностранного языка, учитель ещё и умел играть хотя бы на одном музыкальном инструменте, там совершенно напрасно ничего нет.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Январь 16, 2014, 10:08:43
Это прям как у Барто:

"Драмкружок, кружок по фото,
Хоркружок - мне петь охота,
За кружок по рисованью
Тоже все голосовали".

Но в стихотворении Барто нашлась некая Марья Марковна, которая призвала к порядку:

"Драмкружок, кружок по фото
Это слишком много что-то.
Выбирай себе, дружок,
Один какой-нибудь кружок"

А вот кто призовёт к порядку наших авантюристов из министерства образования? И скажет им: "Выбирай себе, дружок, один какой-нибудь кружок", .т.е. если учитель учит физике или математике, то на фига ему владеть английским и обладать навыками преподавания своего предмета иностранцам? Он что - международный сертификат должен получать? Но простите, уважаемые чинуши, это будет стоить отнюдь не те копейки, которые вы кидаете учителям! Если учителя будут владеть иностранными языками и обладать теми навыками, которые вы им желаете в обязательном порядке привить, то они найдут себе работу поприбыльнее!
Пyтин же ясно выразился, что в минобразовании засели вредители, и я не могу понять: если проблема обозначена, если враги выявлены, то что мешает их оттуда турнуть за вредительство?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: gawkette от Январь 16, 2014, 10:28:59
Не, это прям как у Соловьёва :)
Цитировать
      — О владыка! — громко сказал Ходжа Насреддин. — Будет ли справедливо, чтобы этих мелких укрывателей предали казни, в то время как останется живым самый главный укрыватель, у которого Ходжа Насреддин жил всё последнее время и живёт сейчас, который поил, кормил, награждал его и проявлял о нём всяческую заботу?
      — Ты прав, — сказал эмир важно. — Если есть такой укрыватель, то по справедливости ему должно отрубить голову первому. Но укажи нам этого укрывателя, Гуссейн Гуслия.
      По толпе прошёл сдержанный ропот; передние передавали задним слова эмира.
      — Но если великий эмир не захочет казнить этого главного укрывателя, если великий эмир оставит его живым, то справедливо ли будет тогда предавать казни малых укрывателей? — спросил Ходжа Насреддин.
      Эмир ответил, удивляясь всё больше:
      — Если мы не пожелаем казнить главного укрывателя, то, конечно, откажемся от казни мелких укрывателей. Но одно непонятно нам, Гуссейн Гуслия: какие причины могут заставить нас воздержаться от казни главного укрывателя? Где он? Укажи его нам, и мы немедленно отделим его голову от его туловища.

      …Ходжа Насреддин сказал твёрдым, звонким голосом:
      — Самый главный укрыватель — это ты, эмир!
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Январь 16, 2014, 19:53:04
Нда, а вот про то, чтобы, в дополнение к знанию хотя бы одного иностранного языка, учитель ещё и умел играть хотя бы на одном музыкальном инструменте, там совершенно напрасно ничего нет.

Сейчас прочитают и добавят.

16 января 2014, 18:34   |   Политика   |   Егор Созаев-Гурьев
Путин призвал избавиться от идеологического мусора в учебниках истории
Президент обсудил единую концепцию отечественной истории с разработчиками новой концепции преподавания

В Кремле президент Владимир Путин встретился с разработчиками нового
учебно-методического комплекса российской истории и обсудил спорные
моменты. Глава государства также поручил уже к будущему учебному году
подготовить новые вопросы по истории для Единого государственного экзамена.

Дискуссия по новой методике не прекращалась до начала встречи —
историки спорили, чем закончить учебник — 2000 годом или нашими днями.
Большинство за второй вариант.

http://izvestia.ru/news/564100

Что ценного могут предложить люди, не понимающие, что ни 2000 год, ни, тем более, наши дни, не есть история?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Февраль 14, 2014, 16:09:53
Вузы могут изменить список экзаменов

В Минюсте зарегистрирован новый приказ Минобрнауки, который определяет, какие вступительные экзамены и на какие специальности придется сдавать абитуриентам в этом году.

Поступающих ждут сюрпризы. Список вступительных экзаменов может немного поменяться. Русский язык и математика - по-прежнему обязательные дисциплины и тут перемен нет. Но главное отличие этого года будет в том, что вузам дадут большую свободу в выборе вступительных экзаменов. К примеру, кроме двух обязательных, это может быть русский язык и математика, русский язык и обществознание. Высшим учебным заведениям дается право выбрать третий экзамен из списка предложенных. И дается право ввести дополнительный экзамен по иностранному языку. Такие меры, по мнению Минобрнауки, должны привести к тому, чтобы школьники выпускных классов учили все предметы, а не только три-четыре, необходимых для поступления в вузы.

К примеру, на специальность "пожарная безопасность" придется сдать обязательные русский язык, математику. Дальше вуз должен выбрать какой-то предмет из трех предложенных - физику, химию или ИКТ. И имеет право ввести дополнительный экзамен по иностранному языку. На самую популярную специальность юриспруденция придется сдать обязательные русский язык, обществознание, и на выбор вуза - историю или ИКТ. И также вуз имеет право проводить дополнительный экзамен по иностранному языку. На экономику кроме русского и математики может быть заявлен обязательный экзамен - обществознание, история или ИКТ. И опять же может быть введен иностранный.

По закону вузы до 15 февраля должны вывесить списки вступительных испытаний. В МГЮА им. Кутафина, например, на юриспруденцию надо будет сдавать русский, историю, обществознание и дополнительный экзамен - обществознание в письменной форме. На специальность "экономика" в Финансовой академии придется сдавать математику, русский язык, обществознание. А если вы поступаете, допустим, на профиль "международные финансы", то еще и иностранный язык. Заметим, правом вводить экзамен по иностранному языку наверняка воспользуются немногие вузы. Слишком велик риск потерять абитуриентов, которые, честно говоря, еще не очень готовы к тому, чтобы повально сдавать ЕГЭ по иностранному языку. В той же Финансовой академии иностранный язык есть лишь на нескольких профилях специальности экономика и на специальности "туризм".

Списки вступительных испытаний вывесили далеко не все вузы. У многих пока информация 2013 года. Заметим, так или иначе списки экзаменов каждый год менялись, но у вузов никогда не было столько возможностей для самостоятельных решений. Другое дело, что всем хотелось бы знать о переменах как можно раньше.

И все же есть для абитуриентов и хорошая новость: "Никаких содержательных изменений в ЕГЭ в этом году не будет!" - официально заявил "РГ" глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.

http://www.rg.ru/2014/02/14/obrazovanie-site.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Февраль 14, 2014, 16:12:17
Минобрнауки рекомендует вузам не менять перечень вступительных экзаменов

МОСКВА, 14 февраля. /Корр. ИТАР-ТАСС Виктория Еремина/. Минобрнауки рекомендует вузам не менять перечень вступительных экзаменов, чтобы не дезориентировать абитуриентов. Об этом сообщила директор департамента информационной и региональной политики Минобрнауки Анна Усачева.

Российские вузы вносят коррективы в списки вступительных экзаменов менее чем за четыре месяца до начала ЕГЭ. Связано это с январским приказом Минобрнауки, который изменил перечень ЕГЭ, обязательных для поступления на определенный факультет. По новым правилам абитуриенты также обязаны сдавать обязательный экзамен по русскому языку и "профильный" предмет, но изменяется количество и перечень экзаменов, которые выбирает вуз. В департаменте госполитики в сфере высшего образования Минобрнауки объясняют это тем, что еще один-два предмета добавлены, чтобы вузы сами могли выбрать из более широкого перечня нужный им предмет. Прошлогодние предметы при этом должны оказаться и в новом приказе, "так как дети уже начали к ним готовиться".
"С учетом того, что поступающие уже начали готовиться к вступительным экзаменам, мы рекомендуем вузам выбирать тот же экзамен, что и в прошлом году, чтобы не дезориентировать абитуриентов", - отметила Усачева.
В министерстве уверены, что выбор дисциплин для экзаменов, а также их количество - три или четыре - собственное право каждого конкретного вуза. "Они сами попросили дать им возможность выбирать вступительные испытания, в целях необходимости проверки базовых знаний абитуриентов", - подчеркнула Усачева. По ее словам, все требования к вступительным экзаменам, которые действовали в прошлом году, сохранены, но сегодня, вузы, согласно закону, могут изменить их состав.
Учитывая то, что все тесты ЕГЭ составлены на основе школьной программы, 3 месяца, добавляет директор департамента, - срок достаточный для подготовки. "Если школьник освоил всю программу обучения, то сдать экзамен для него не составит труда", - сказала Усачева.
Вузы должны опубликовать правила приема до 15 февраля. По словам Усачевой, пока сложно сказать, сколько из них изменили списки вступительных испытаний.
Проект приказа для общественного обсуждения был опубликован на сайте regulation.gov.ru еще в середине ноября прошлого года и не вызвал каких-либо нареканий. Опубликован приказ был в январе.

http://itar-tass.com/obschestvo/967116
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Февраль 14, 2014, 16:15:15
За четыре месяца до ЕГЭ Минобрнауки вынуждает вузы менять списки вступительных испытаний

Из тех вузов, которые уже опубликовали список вступительных экзаменов на это лето, у абитуриентов и их родителей больше всего вопросов возникло к МГИМО: так, в 2013 году на юридическом факультете был обязательным ЕГЭ по иностранному языку, теперь вуз заменил его на историю. На факультете "международные отношения" теперь вместо иностранного языка абитуриентам необходимо сдать географию, которую в школе заканчивают изучать в девятом классе.
По словам ректора МГИМО Анатолия Торкунова, "предметы были заменены из-за решения Министерства образования". Речь идет о приказе Минобрнауки №1 от 9 января 2014 года (зарегистрирован Минюстом 23 января). Прежде вузы требовали от абитуриентов сдать обязательный ЕГЭ по русскому и так называемый профильный экзамен — в зависимости от факультета. Кроме этого, Минобрнауки устанавливало для каждого направления подготовки два экзамена по своему усмотрению: вуз мог выбрать один из них или оба. Таким образом, поступающий в вуз сдавал три или четыре экзамена и, при наличии, творческий конкурс.
По новым правилам у вузов сохраняется обязательный экзамен по русскому и "профильный" ЕГЭ, но меняется та часть, где вуз мог выбрать одно из испытаний. "Мы добавили еще один-два предмета, чтобы вузы сами могли выбрать из более широкого перечня нужный им предмет",— пояснили "Ъ" в департаменте госполитики в сфере высшего образования Минобрнауки. В министерстве заверили, что прошлогодние предметы при этом должны оказаться и в новом приказе, "так как дети уже начали к ним готовиться".
Однако в МГИМО сделали выбор в пользу новых предметов. В Высшей школе экономики не хотели бы менять правила для абитуриентов, однако в рамках нового приказа на некоторых факультетах иностранный язык переводится в разряд предметов по выбору, а вместо него предлагается выбрать обществознание, географию или информатику. В МГУ также обещают изменения, но пока не говорят, какие. МАДИ и МФТИ заверяют, что ничего менять не будут.
15 февраля все вузы страны должны опубликовать официальные перечни вступительных испытаний для абитуриентов 2014 года.

http://itar-tass.com/obschestvo/965826
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Февраль 14, 2014, 16:27:24
Так "не рекомендует менять" или таки "вынуждает менять"? Чем всё закончилось, а главное, как всегда непонятно, с чего это вдруг всё вздыбилось? Что случилось? Нельзя же всякий раз всю страну на уши ставить своими "рекомендациями"? В Минобразовании что - совсем с ума сошли что ли?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Февраль 14, 2014, 16:31:25
Такие меры, по мнению Минобрнауки, должны привести к тому, чтобы школьники выпускных классов учили все предметы, а не только три-четыре, необходимых для поступления в вузы.

А в Минобрнауки не в курсе, что для получения аттестата недостаточно просто сдать ЕГЭ? Что годовые оценки в 11 классе ещё никто не отменял? И что по 2-3 предметам готовятся дополнительно (русский и математику сдавать всем, это задача школы - научить)?
Для тех, кто сразу захочет обругать ЕГЭ - система, в которой знание школьной программы не гарантирует поступление в ВУЗ, сложилась несколько раньше, просто когда были обычные экзамены, школьники бегали после школы на подготовительные курсы в ВУЗы, а теперь они отдельно готовятся к ЕГЭ по необходимым дисциплинам. При этом имеют возможность подать документы сразу в несколько мест. Т.е. дело не в форме экзамена, а в том, как всё организовано. В нашей стране - как обычно.
Я потом про ГИА (экзамен 9 класса) по русскому попробую поискать, мне недавно рассказали, что там, это нечто.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Февраль 14, 2014, 16:34:57
Так "не рекомендует менять" или таки "вынуждает менять"? Чем всё закончилось, а главное, как всегда непонятно, с чего это вдруг всё вздыбилось? Что случилось? Нельзя же всякий раз всю страну на уши ставить своими "рекомендациями"? В Минобразовании что - совсем с ума сошли что ли?

Если я правильно поняла, они вроде как не рекомендуют, но предоставляют такую возможность. В статье, если, опять же, я правильно поняла, приводится пример, когда ВУЗу прислали принципиально иной список, и при всём желании нельзя поставить прежний экзамен, потому что в списке его нет. В прошлом году тоже меняли, зачем всё это делается, непонятно.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Февраль 14, 2014, 21:13:16
Вступительные экзамены в вузы изменят через год
14.02.2014   18:05

http://www.vesti.ru/doc.html?id=1284211&1284211
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Февраль 21, 2014, 11:34:19
Про ГИА: http://nantik7.livejournal.com/73123.html
http://nantik7.livejournal.com/72708.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Февраль 27, 2014, 06:58:41
ГИА-2014
http://www.tv100.ru/news/prepodavateli-i-devyatiklassniki-vozmusheny-novymi-zadaniyami-po-russkomu-yazyku-88450/

Банк заданий, если кому интересно: http://www.fipi.ru/view/sections/141/docs/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 18, 2014, 16:39:59
"Главное — преподаватели"

Глава ВАК Владимир Филиппов — о грядущем закрытии магистратур и аспирантур в некоторых вузах

Минобрнауки объявило о том, что во многих вузах будут закрыты магистратуры и аспирантуры. Очередное наступление эффективных менеджеров на образование? Ситуацию прояснил Владимир Филиппов, председатель ВАК Минобрнауки, ректор РУДН

Журнал "Огонёк" № 32 от 18.08.2014, стр. 48
http://www.kommersant.ru/doc/2543036
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 01, 2014, 05:55:47
"Я всегда буду действовать в интересах государства"

О будущем российского образования из первых уст

Министр образования Дмитрий Ливанов провел свой отпуск в горах. Полина Никольская поднялась с ним на высоту 3560 м и выяснила, что станет с российским образованием.

Журнал "Коммерсантъ Власть" № 34 от 01.09.2014, стр. 9
http://www.kommersant.ru/doc/2552448
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Сентябрь 01, 2014, 17:38:13
Вместо школ – органы образования

Александр Блинков о том, почему исчезает профессия учитель

http://www.gazeta.ru/comments/2014/08/29_x_6194845.shtml (полностью читайте на Газете.ру)

0О переходе московских школ на пятидневку, нехватке профессиональных педагогов и переизбытке «эффективных менеджеров» от образования, а в итоге — о проблемах родителей, которые хотят научить своих детей чему-то помимо сдачи тестов ЕГЭ, накануне нового учебного года рассказал «Газете.Ru» замдиректора школы №218, заслуженный учитель России Александр Блинков.

– В 90-х школам предоставили возможность быть разными, появились гимназии и лицеи с профильными классами, школы с разными системами обучения и воспитания – Монтессори, Вальдорфские… Сегодня чиновники вдруг решили, что все школы должны быть одинаковыми. В Москве идет процесс слияния нескольких школ (бывает, что разных типов) и детских садов в единый организм. Как вы к этому относитесь?

– Школа вряд ли станет лучше, если в нее вольются еще четыре-пять учебных заведений и в ней столпится пять тысяч народу. Я недавно общался с директором такой школы: она говорит, что после объединения у нее ни на что не остается времени. Успевает только принимать с жалобами родителей из тех семи школ, которые присоединили к ее учебному заведению. А еще сейчас под лозунгом доступности легко могут объединить детский сад, школу для детей с девиантным поведением и гимназию для одаренных. Это как?

...При этом, когда у нас с директором школы возникает какой-то вопрос, мы зачастую не понимаем, кому его можно задать. Нет нормальной структуры управления, очень мало компетентных людей. Одни «эффективные менеджеры» кругом, им все равно, чем руководить, образованием или баней.

– В этом году мы получили сравнительно честные результаты ЕГЭ. И тут же пришлось понижать планку для тройки. Иначе 40% выпускников не стали бы обладателями аттестатов. О чем это говорит?

– Одной из причин является катастрофа с учительством. Во-первых, разгромили часть педагогических вузов, в том числе множество провинциальных. Они, дескать, неэффективные. Но каковы критерии оценки? Например, вузы сравнивают по числу иностранцев, которые получили в нем диплом, или по количеству квадратных метров на одного студента. Последнее зависит только от учредителя вуза, но о его качестве не говорит ничего. А что касается иностранцев, то они обычно не учатся в педвузах. В итоге учителей не хватает, и перспективы нерадостные.

– Как вы относитесь к решению, что все столичные школы, независимо от того, обычные они или углубленные, должны с этого года перейти на пятидневку?

– Плохо отношусь.

Формально это должно делаться по решению управляющего совета школы. Но школе говорят: мы вам настоятельно советуем переходить на пятидневку.

..Но в итоге перегрузка станет чудовищной. Боюсь, такое решение является лишь очередной завуалированной формой сокращения учителей. Понятно, что, если сократить учебные планы, педагогов понадобится меньше.

– Сокращение учителей и педвузов оправдывают демографией – детей стало меньше. Но ведь за спадом рождаемости следует подъем, и скоро детей станет гораздо больше. Учителей для них хватит?

– Если заглянуть в обычную массовую школу, то молодежи в ней очень мало. В московских школах лучше, в провинции совсем беда.

– Сегодня многие родители чуть ли не с начальной школы нанимают репетиторов. Это оправданно?

– Боюсь, что часто да. Ввели ЕГЭ, ГИА.

Если директор не очень компетентен и ему важны лишь формальные показатели, то где-то с третьего класса детей начинают лишь натаскивать на определенного рода тесты. А если вместо обучения натаскивать – итог всем понятен...

– Ваше учебное заведение во многом опирается на модель финской школы, которая, как известно, признана лучшей в Европе. В чем ее плюсы?

– В Финляндии реализуется система индивидуальных учебных планов. У нас директор когда-то, еще в 90-е годы, съездил в эту страну, увидел это и захотел сделать примерно так же. Что это такое?

В нашей школе начиная с восьмого класса у каждого ребенка – свой набор предметов, часть из которых он изучает на базовом уровне, а часть – на повышенном.

Можно все изучать на базовом (у нас же обычная школа), но бывают и противоположные случаи. У меня был ученик, у которого на повышенном уровне были математика, физика, химия и биология. У кого-то – математика, физика и литература для души...

– Как вам все это разрешают?

– Пока что разрешают. Мы начинали это в 2000 году, будучи городской экспериментальной площадкой. Пока на нас не посягают, но, если все школы переведут на пятидневку, мы работать не сможем.

Я не понимаю, почему все время нужно оправдываться в том, что мы хотим детей учить хорошо?

– Вам достаточно, чтобы вашу школу просто не трогали?

– Ну да. Мы не претендуем на какие-то гигантские деньги. Ведь за счет чего в начале 90-х поднялось образование? Нам тогда честно сказали: денег не даем, но делайте то, что считаете нужным. И множество школ на этом поднялись! И мы, и «Интеллектуал», и многие, ставшие настоящими, а не по названию гимназиями и лицеями. Сейчас вот обещана поддержка математического образования. Директор Центра педагогического мастерства Иван Ященко добился, что, если школа выдала хорошие результаты по математике, она получит дополнительное финансирование. Это безусловный плюс. Для школы любые деньги – это хорошо.

...Вот яркий пример идиотизма: недавно мы взяли в школу физика, кандидата наук. Но не можем дать ему высокий разряд: он раньше почти не работал в школе. Теперь человек с университетским образованием обязан либо окончить педагогический факультет МГУ, либо получить квалификацию учителя на курсах. В итоге наш учитель физики будет оплачиваться по низшему разряду. И такого – много.

Никого не волнует качество образования. Я не был в восторге от проверок советского времени, но тогда проверяющих хоть как-то волновало качество. Сейчас – нет. Ликвидирован даже институт методистов.

Учителю практически некуда ткнуться за помощью. В итоге – страшно упал общий уровень преподавания. Типичная ситуация: приходит ребенок, который хочет учиться в нашей школе. Видим, что неглупый. Но ничего не знает.

– Есть ли аналоги вашей школе?

– В Москве было 10–12 школ, которые начинали работать с индивидуальными планами еще в рамках экспериментальных площадок. В скольких из них это сохранилось, не знаю, вот в «Интеллектуале» – похожая система работы. Сейчас школы стараются хотя бы удержать то, что было достигнуто. Ведь у человека должен быть реальный выбор.

Беседовала Наталья Иванова-Гладильщикова
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Октябрь 09, 2014, 16:00:09
Тольятти не нужна консерватория

http://www.classicalmusicnews.ru/news/rossiyskomu-gorodu-tolyatti-ne-nuzhna-konservatoriya/

09.10.2014

В зале Тольяттинской консерватории 2 октября прошло собрание, на котором студентам, их родителям и преподавателям представители министерства образования Самарской области и мэрии Тольятти объявили о решении ликвидировать муниципальное бюджетное учреждение высшего профессионального образования “Тольяттинская консерватория (институт)”.

8 октября студенты организовали специальную группу “ВКонтакте”, и под петицией в защиту вуза подписалось около 2,5 тысячи человек.

На другой день всех студентов пытались заставить в срочном порядке написать заявления о переводе в другие образовательные учреждения по собственному желанию, но они не согласились с этим. Профессорско-преподавательский состав до сих пор не извещен в соответствии с установленным законом порядком о предстоящей ликвидации учреждения.

Отметим, что Тольяттинская консерватория (до 2011 года — институт искусств) существует с 1998 года. Первый выпуск состоялся в 2003 году. В консерватории семь кафедр: фортепиано, концертмейстерского мастерства и камерного ансамбля, три кафедры оркестровых инструментов (струнных, духовых и ударных, народных), академического сольного пения, истории и теории музыки, гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Учреждение является центром культуры 720-тысячного города, организатором концертных программ и фестивалей с признанными мастерами. По программам Научно-методического центра, который создан в консерватории, проходят курсы повышения квалификации преподавателей городских учреждений дополнительного образования детей. По словам руководителя департамента культуры мэрии Тольятти Надежды Булюкиной, консерватория будет расформирована до 2 ноября.

Решение о ее закрытии принято из-за отсутствия средств в бюджете Тольятти после того, как учебное заведение не прошло мониторинг эффективности.

Отметим, что Тольяттинская консерватория — одна из 12 консерваторий России и одна из двух, находящихся не в областном городе.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Октябрь 18, 2014, 21:46:36
Кабмин готов рассмотреть отмену ЕГЭ для школьников, не идущих в вузы

http://ria.ru/society/20141017/1028820288.html

МОСКВА, 17 окт — РИА Новости. Правительство готово проработать возможность отмены единого госэкзамена (ЕГЭ) для выпускников, которые не намерены продолжать обучение в вузах, заявила журналистам в пятницу вице-премьер по социальной политике Ольга Голодец.

Соответствующее предложение было высказано в рамках форума Общероссийского народного фронта в среду, президент Владимир Путин сказал, что оно может быть рассмотрено. ЕГЭ с 2009 года является в России одновременно выпускным экзаменом в школе и вступительным экзаменом в вуз. Для получения школьного аттестата выпускники должны сдать обязательный экзамен по русскому языку и математике.

"Мы такую тему пока не прорабатывали, но готовы ее проработать. Ситуация с ЕГЭ у нас очень гибкая, то есть человек может прийти сдавать ЕГЭ в любом возрасте, что у нас и происходит",- сказала Голодец.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Октябрь 18, 2014, 22:00:49
"Ситуация с ЕГЭ у нас очень гибкая, то есть человек может прийти сдавать ЕГЭ в любом возрасте, что у нас и происходит",- сказала Голодец

Я прочитал и прям испугался: что если и меня на старости лет погонят ЕГЭ сдавать? :)) А то ещё лишат чего-нибудь, например, аттестата или диплома, а там и благ каких-нибудь.
Но ещё больше меня ужасает судьба ныне подрастающего поколения: в условиях подобной идеологической чехарды и административных метаний невозможно ощущать себя частью чего-то стабильного и обещающего стабильность в будущем. Государство в лице министерства образования и науки нервирует, пугает и сводит с ума молодое поколение, и я надеюсь, что оно ему это не простит и просто так не спустит.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Октябрь 23, 2014, 21:12:45
Отправить в отставку руководителя Департамента образования Москвы И.И.Калину

http://www.change.org/p/%D0%BC%D1%8D%D1%80%D1%83-%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D1%8B-%D1%81-%D1%81-%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%83-%D0%B2%D0%B8%D1%86%D0%B5-%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B5%D1%80%D1%83-%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0-%D1%80%D1%84-%D0%BE-%D1%8E-%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%86-%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83-%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B4-%D0%B2-%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%83-%D0%B4%D0%B5%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BC-%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9-%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9-%D0%B4%D1%83%D0%BC%D1%8B-%D0%BE%D1%82%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C-%D0%B2-%D0%BE%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D1%83-%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F-%D0%B4%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0-%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D1%8B-%D0%B8-%D0%B8-%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%83?recruiter=169330489&utm_campaign=signature_receipt&utm_medium=email&utm_source=share_petition

Мы, жители города Москвы, родители, бабушки и дедушки, педагоги, требуем уволить руководителя Департамента образования г. Москвы И.И.Калину.
Деятельность И.И.Калины идет вразрез с принципами федеральной политики в области образования, нарушает федеральный Закон об образовании, московский закон «О развитии образования». Прежде всего, это выразилось в кампании по укрупнению школ, которая не только проводилась с серьезными нарушениями законодательства, но и стала источником социальной напряженности. Акции протеста против политики Департамента образования стали регулярными.
Кампания по созданию «многопрофильных многофункциональных образовательных центров» ведется по личной инициативе И.И. Калины. Ни программа «Столичное образование: 2012-2016», ни Федеральные программы развития образования, ни майские указы президента 2012 года не предусматривают массовое объединение действующих образовательных учреждений. В городе «сливается» все подряд, механически и бездумно: техникумы с коррекционными детскими садами, школы для детей с девиантным поведением с лицеями для одаренных учеников и вечерними школами.
В Москве отсутствует четко прописанная нормативная база для принятия решений в области образования. Многие решения, в том числе связанные с бюджетом, принимаются без обсуждения, и реализуются без принятия нормативных актов, на основании «устных распоряжений», что нельзя назвать иначе, как волюнтаризмом.
И.И. Калина и его заместители постоянно заявляют, что образовательные комплексы создаются по инициативе самих школьных коллективов. Это ложь. В реальности укрупнение образовательных учреждений проводится насильственно, и зачастую основано на шантаже и обмане родителей, учителей и директоров.
Цели кампании по объединению школ не были никогда четко прописаны, ее эффективность властями не анализируется. Комиссия по оценке результатов создания комплексов была создана только через два года после начала кампании, в нее не вошли ни эксперты, ни представители родительской, учительской и иной общественности.
В итоге мы видим, что кампания «укрупнения» направлена вовсе не на улучшение качества и доступности образования и даже не на сокращение расходов бюджета. Многие уверены, что истинные цели кампании - установить контроль чиновников за финансовыми потоками в области образования и укрепить вертикаль личной власти И.И. Калины.
Расходы московского бюджета на образование существенно возросли с 2010 года, однако схема их расходования, в том числе и на строительство новых образовательных учреждений, остается непрозрачной. Оценка эффективности бюджетных расходов на образование не проводилась и не проводится.
Вместо организации реального инклюзивного образования в Москве практически уничтожены коррекционные школы, идет превращение детских садов из образовательных центров в «инкубаторы», продолжается удушение школ для одаренных детей; уничтожается социально доступная «продленка», что может привести к росту безнадзорности и детской преступности, дополнительное образование финансируется с задержками.
Московская политика в области образования должна подвергнуться серьезной ревизии, в том числе и с участием широкой общественности. Необходимо создание системы, соответствующей установленному федеральным законом принципу общественно-государственного управления образованием. Необходимо четко определить цели и критерии эффективности для любых изменений в области образования в Москве.
Первым шагом в ликвидации кризиса должно стать увольнение И.И. Калины как чиновника, который опасен для системы образования Москвы. Необходимо впредь предусмотреть процедуру общественного обсуждения кандидатов на такую важную должность, как руководитель департамента образования Москвы.


Кому:
Мэру Москвы С.С. Собянину
Вице-премьеру правительства РФ О.Ю. Голодец
Министру образования Д.В Ливанову
Депутатам Московской городской думы

Отправить в отставку руководителя Департамента образования Москвы И.И.Калину
С уважением,

[Ваше имя]
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Октябрь 23, 2014, 21:15:33
Участники

 


Причины для подписания
 
 ·  Популярное
  · Последнее
 



Елена Петрутик Москва, RUSSIAN FEDERATION

 ·  около 22 часа назад
 ·  Понравилось 13



1. Бортовое питание у детей. 2. Уничтожение яслей. 3. Уничтожение полноценного мед. сопровождения в садах и школах. 4. Сокращение учебных часов по основным предметам в школах. 5. Уничтожение коррекционного образования. 6. Незаконные слияния. 7. Насаждение платных "услуг". 8. Платная продленка. 9. Многократное увеличение нагрузки у воспитателей, учителей, персонала детских учреждений при неповышающейся оплате труда. 10. Катастрофа с детскими домами творчества и другими ранее бесплатными детскими кружками\секциями. ...... много еще "достижений".













Анастасия Коробова Москва, RUSSIAN FEDERATION

 ·  1 день назад
 ·  Понравилось 13



Потому что вместо реформирования образования его разваливают. Уничтожать такие школы, как Интеллекутал- это преступление.
 












Ирина Никитина Санкт-Петербург, RUSSIAN FEDERATION

 ·  1 день назад
 ·  Понравилось 12



Потому что нельзя работать в образовании человеку, который ненавидит детей и учителей.
 












Марина Сабаева Москва, RUSSIAN FEDERATION

 ·  1 день назад
 ·  Понравилось 11



Я хочу, чтобы образование в России было лучшим образованием в мире. Пока я не вижу никаких предпосылок к этому. Я хочу, чтобы мои дети, внуки, правнуки росли умными, образованными людьми, чтобы они жили в развитой, свободной стране и гордились ею. А страна будет развитой лишь в одном случае - если будет сильное образование. Пока же из наших детей делают необразованное стадо, быдло.













Александр Кондрашев MOSCOW, RUSSIAN FEDERATION

 ·  около 24 часа назад
 ·  Понравилось 8



Ситуация в московскм образовании близка к критической! Принимается масса необдуманных решений и они очень резко реализуются. Последствия - разрушение коллективов и учреждений, до этого показывавших отличные результаты.
 












Елена Грищенко Москва, RUSSIAN FEDERATION

 ·  около 18 часа назад
 ·  Понравилось 6



Любовь Петровна Кезина, несмотря на всю свою строгость, и уж чего скрывать, стревозность, на фоне Калины кажется ангелом....., я ее знала лично, поскольку училась с ее сыном в одном классе. Ксттаи уж ее-то было за что уважать....
 












Сергей Теллин Москва, RUSSIAN FEDERATION

 ·  около 23 часа назад
 ·  Понравилось 6



То, что творят сейчас с образованием - это позор и преступление.
 












Вадим Лебедевич Москва, RUSSIAN FEDERATION

 ·  около 9 часа назад
 ·  Понравилось 5



начнем с Калины, там посмотрим.
 












Alexei Kovanov Москва, г. Москва, Россия, RUSSIAN FEDERATION

 ·  около 21 часа назад
 ·  Понравилось 5



И.Калина проводит абсолютно разрушительную для нормального школьного образования реформу, основной смысл которой - перенаправлять финансовые потоки и перераспределять административные ресурсы, прикрываясь высокими фразами о всеобщем качественном образовании. На примере уничтожения школ Интеллектуал, 1189 и других топовых организаций, видно его "заботу" об образовании













Alina Aseeva MOSCOW, RUSSIAN FEDERATION

 ·  1 день назад
 ·  Понравилось 5



Насильственное слияние школ губительно

Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 03, 2014, 05:33:34
Страна троечников

Александр Торушин — о том, какое будущее готовят стране российские вузы

На прошлой неделе Владимир Путин, выступая на X съезде Союза ректоров, критиковал качество нашего высшего образования. Его оценку подтверждает и свежий рейтинг НИУ ВШЭ, основанный на анализе того, с какими баллами абитуриентов зачисляли в вузы. Теперь вопрос, по силам ли нынешним первокурсникам догнать и перегнать Америку, можно считать риторическим

Подробнее:

Журнал "Огонёк" № 43 от 03.11.2014, стр. 34
http://www.kommersant.ru/doc/2599959
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Ноябрь 12, 2014, 21:32:38
На днях я беседовал со своим знакомым, работающим с этой системе, о положении дел в среднем и среднем профессиональном образовании. Он в ужасе.
То, что рассказывает человек, проработавший в этой сфере всю жизнь, просто потрясает. Он говорит, что народное образование разрушают враги. Ну в этом у меня лично тоже давно уже нет сомнений, но я, как и он, не могу указать на этого врага пальцем. ЕГЭ, попытки разрушить профессиональное образование в области искусства, ликвидация PAН и прочее - список можно продолжать.
Дело в том, что все те, кто непосредственно проводит в жизнь спускаемые откуда-то сверху разрушительные идеи, будь то Фypсенко, Ливaнов, Kaлина и прочие пешки помельче - это всего лишь исполнители, а "вершители" то ли намного выше по положению, то ли могущественнее и могут влиять на ситуацию, не занимая в сфере науки и образования официальных постов. Я с моим приятелем разговаривал на эту тему несколько часов, пытаясь понять, где именно может сидеть этот вредитель - вернее, целый вредительский коллектив. Хотя я не исключал бы и персональной ответственности. Но кто это? Мы перебирали всех подряд, включая Пyтина и Meдведева, но не могли привести конкретных улик. Дело в том Вepховный как раз обожает хорошие новости и, как и всякий диктатор,  не может без них жить, а развал образования и невозможность развивать экономику с воспитанными в недрах сегодняшнего образования молодыми людьми "хорошей" новостью не является. Хотя, как мы размышляли, Вepховному выгодно держать людей полуграмотными, ибо только тупыми рабами можно помыкать, постепенно заменяя всё ещё более тупыми.
Тогда мы стали размышлять о том, кому выгоден развал нашего образования за рубежом - конечно, США прежде всего. По крайней мере, это громадное "островное государство" способно щедро финансировать предателей внутри нашей властной системы. Но кого конкретно?
Дело в том, что ведь сам Вepховный тоже смертельно боится кого-то - у него это просто на лице написано. Но кого? Что это за группировки и каковы их возможности?
Насколько можно понять, угроза нашей стране и конкретные вредительские инициативы в образовании исходят откуда-то из околопyтинского окружения, в этом сомнений нет. Поэтому, как мы с моим приятелем констатировали, замена одного исполнителя на другого не даёт никакого эффекта. Можно убедиться, что с уходом того или иного негодяя вектор движения к краху на противоположный не меняется, следовательно, решили мы, персоналии  исполнителей не имеют никакого значения. Более того, рассуждали мы, скорее всего, исполнители вообще не соображают, что они делают - они просто берут под козырёк и выполняют некий заказ, не понимая его сути. Они выполняют роль инструмента, не более того. А если живодёр откладывает один пыточный инструмент и берётся за другой, чтобы продолжать пытать наше образование, то суть дела от этого не меняется. Но кто это? И что это за круги?
Вот ЭТО - самое таинственное: есть какие-то очень влиятельные персоны, которые ПОСТОЯННО находятся близ Вepховного и пользуются отблеском его "авторитета" для продолжения разрушения образования. В этом у нас не возникло ни малейших сомнений. Резонно заключить, что эти враги пользуются полным доверием и даже, наверное, входят в ближний круг вoждя. Соображает ли он сам, что они вытворяют, мы не смогли ответить. Судя по всему, он не соображает. Он желает лишь радостных констатаций, а плохие известия его огорчают.
Но если он желает развивать страну, если она нуждается в новой индустриализации, в наращивании военной мощи, то это ведь невозможно осуществлять силами выращиваемых нынешней разрушенной системой образования молодых тупиц. Имеется в виду сфера инженерии и промышленных технологий, потому что состояние гуманитарного образования не имеет никакого значения, а именно инженерная сфера разрушается. Сфера естественнонаучного мировоззрения - ведь недаром же уничтожена Академия наук! Это же оплот естественных наук, поэтому именно по ним и наносится главный удар из вражеского стана.
Причём, мы решили, что инициаторы разрушения - это не тупицы, не разгильдяи - это именно враги, которые разрушают народное образование не по дурости, а сознательно и целенаправленно. Вот к какому совместно выработанному выводы мы пришли в процессе диалога!
Но для того, чтобы прикинуть, кто это мог бы быть персонально, у нас просто нет фактологической основы. Но ведь в верхах не могут не знать всей сети внутривластных взаимоотношений! Следовательно, какие-то компетентные круги, быть может, ФСБ или разведка, наверняка владеют всей информацией и даже могут назвать эти имена! Но для нас это покрыто мраком тайны.
Вот такие невесёлые мысли.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Ноябрь 17, 2014, 19:56:18
«Ломоносовых больше не будет»
Математик и наставник Григория Перельмана Сергей Рукшин рассказал «Газете.Ru», в чем ошибки реформы российского образования

25.11.2013, 16:02 | Елена Мухаметшина

Учитель Григория Перельмана и Станислава Смирнова, двух лауреатов Филдсовской премии, педагог, воспитавший 90 призеров и победителей международных олимпиад по математике, профессор РГПУ им. Герцена, замдиректора по науке физмат лицея №239 Сергей Рукшин рассказал «Газете.Ru», за что он критикует реформу российского образования и почему российские ученые предпочитают работать брокерами в США, а не заниматься наукой на родине.

— Вы один из самых ярых критиков нынешней реформы образования. К этой критике прислушиваются?

— Без критики было бы намного хуже. Крылов когда-то написал: «А Васька слушает да ест». Критику слушают, иногда даже что-то удается сделать. Скажем, год назад я выступил на заседании Общественного совета Минобрнауки, где сообщил о том, что одна из сотрудниц министерства, начальник департамента общего образования Елена Низиенко, умудрялась несколько лет организовывать приписки к спискам победителей финалов всероссийских олимпиад. А эти приписки дают стобалльный ЕГЭ, а победителям — внеконкурсное поступление. Приписывали причем тех, кто вообще в олимпиадах не участвовал. В итоге эту чиновницу по-тихому убрали.

Сейчас я вхожу в рабочую группу двух советов — Общественного совета и Совета по науке Минобрнауки. Эта группа занимается реформой РАН, наша цель — хотя бы в форме подзаконных актов способствовать сохранению научных институтов и научных школ. Организационную структуру уже не спасти, но в этом академия сама виновата, надо было раньше думать о реформировании. Но научные институты, ведущие лаборатории надо спасать. Дмитрий Ливанов с нашими предложениями согласился, правда, неизвестно, будут ли они воплощены и в каком объеме.

— Почему вас не устраивает реформа образования?

— Я считаю, что 12 лет непрерывных реформ поставили наше образование на грань, за которой его уже не будет. Из системообразующего института нации, который формирует нас как граждан этой страны, оно превращается в услугу. Вместо специалиста, который социализирован в этой стране, мы даем бумажки недоученных бакалавров, которые знают реальную жизнь хуже, чем выпускники техникума много лет назад. Они воспринимают страну как место работы. А место работы в случае чего можно и поменять. Мы утрачиваем и содержание образования, и его социальную функцию.

Закон «Об образовании» «обсуждала» комиссия по развитию образования Общественной палаты, которую возглавляет один из идеологов реформы образования ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов. Он реформу придумывает, он же ее и одобряет — такое общественное обсуждение. Моя любимая цитата из «Теркина на том свете»: «Это вроде как машина скорой помощи идет: сама режет, сама давит, сама помощь подает».

Ужас наших реформ состоит не только в том, каковы они, но и в механизме принятия решений. Самый возмутительный пример, когда под покровом ночи, без объявления войны, в нарушение всех сроков был внесен закон о реформе РАН в Госдуму. Реформы образования проводились примерно так же. Только иногда создавалась иллюзия их общественного обсуждения. Реформы принимаются скрытно и без участия профессионалов. Помните недавний скандал про то, что РАН должна выдать свои планы по публикации статей на 2014–2016 годы? Фундаментальная научная работа не планируется. Как мой ученик Григорий Перельман должен был спрогнозировать, что докажет гипотезу Пуанкаре? Или наша отчетность вузов. Как можно судить о деятельности вуза по квадратным метрам и среднему баллу ЕГЭ поступающих?

— Я не соглашусь с вами. Судят не только по этим критериям. К тому же посыл мониторинга эффективности очень верный: закрыть вузы, которые не дают образования, а продают дипломы.

— Средний балл поступающих характеризует общественный престиж профессии и репутацию вуза, а не работу вуза. Еще один из критериев — зарабатываемые деньги. Это хорошо, когда вуз зарабатывает, но его основное дело — учить студентов. Популярность и реноме профессии создаются не вузом, а обществом. Вуз не должен отвечать за то, что на педагогические и инженерные специальности конкурс понижается. Это общество решает, нужны ли нам люди этих профессий. От наличия больших площадей и иностранных студентов вуз эффективнее не станет.

— В декабре должна быть принята концепция математического образования. Вы к ней как относитесь?

— Я плохо отношусь к подобной деятельности в принципе. Вместо того чтобы оглянуться и подвести итоги реформы, мы убегаем от анализа реальных проблем, формулируем новые лозунги. Нам надо понять, какое образование нужно стране, определить фундаментальное ядро школьного курса. Причем не отдельно по математике, а во взаимосвязи с физикой, химией, биологией, другими предметами. И только после выделения фундаментального ядра, отталкиваясь от него, нужно определять содержание математического образования, начиная со школы и дальше, вплоть до подготовки научных кадров.

В эту концепцию дважды академик Алексей Семенов, который стоит во главе разработчиков, напихал все, что можно было, с точки зрения его увлечений, хобби, освоенных грантов, бизнеса и так далее. Это и непомерно раздутый акцент на применении компьютеров, дистанционное обучение, электронные учебники и ресурсы — все то, на чем зиждется бизнес президента издательства «Просвещение» Александра Кондакова и его супруги. Компьютер — инструмент, его надо использовать. У нас никто не организовывал 30 лет назад курсы по освоению молотка, каждый его использовал в быту, как ему нужно: хирург и невропатолог — стучать по коленке, плотник — забивать гвозди. Так что в концепцию напихано много вредных вещей, которые будут отвлекать от содержательной роли математического образования. А первоочередная роль математического образования — это развитие мышления. Я достаточно успешно занимаюсь образованием уже 38 лет, все-таки единственный в мире педагог, воспитавший двух филдсовских лауреатов, и педагог, чьи ученики завоевали более 90 медалей международных олимпиад. Так что я в этом что-то понимаю.

Нам гораздо больше, чем трата денег на несвоевременную концепцию, помогло бы повышение стипендий аспирантам. Это унизительно: мой ученик едет в аспирантуру в США, где ему стипендии хватает, чтобы содержать семью, не отвлекаясь на дополнительные заработки от занятий наукой. У нас аспирантской стипендии не хватает на оплату общежития и проезд к месту работы.

— Разве нет вероятности, что электронные технологии позволят сделать процесс обучения легче и сфокусироваться на образовательных задачах?

— Легче и лучше — разные вещи. Есть предметы, где надо что-то выучить и освоить. В кулинарном деле можно сжечь пару десятков яичных белков с сахаром, но в итоге научиться печь безе. В математическом образовании конечный продукт — это мозг. Поэтому я не понимаю, что электронные носители и дистанционное обучение могут сделать такого, чего не сможет сделать человек с мелом и тряпкой у доски.

Надеюсь, что первое время эта концепция никак не повлияет на образование. Поколение педагогов, которые привыкли работать по-старому, будет продолжать так работать, и хорошо. Но опасности, заложенные в концепции, для будущего велики. Она опасна самим фактом своего существования.

— А как на практике повлияет эта концепция на преподавание математики?

— Петербургские журналисты мне часто возражают, что у нас в городе ничего к худшему не изменилось. Тогда я им предлагаю посмотреть на страну. Наш 239-й лицей, может быть, пока не тронут. И 57-я школа в Москве. Хотя, возможно, с нас тоже начнут требовать все, что прописано в законе, вроде использования электронных учебников. Меня в этой концепции пугает отсутствие воздействия личности учителя, а это снижает социализацию наших школьников и студентов. Отсутствие личностного воздействия не воспитает гражданина страны, а меня волнует, что будет с этой страной.

Наверняка какой-нибудь сумасшедший заведующий РОНО будет требовать от сельской школы внедрения электронного документооборота. Ведь сейчас как: думали, электронный журнал введут вместо бумажного, так нет — оставили оба. Мы все больше формализуем профессию учителя, поэтому рано или поздно от всех начнут требовать отчетности. Это бомба, заложенная в будущее. Хорошо, если эта концепция останется болтологическим документом, как говорится, строгость российских законов смягчается необязательностью их исполнения. Но беда в том, что там заложены финансовые интересы определенных кругов. Гранты пойдут не на повышение зарплаты учителям, а на развитие электронных ресурсов. Сейчас было бы актуальнее принести пользу образованию прямым вливанием денег. Я не говорю, что деньги все определяют.

Повысь мне зарплату в школе в десять раз, я лучше работать там не стану. Да и большинство людей, потому что там многие работают за идею. Вот если бы мне повысили мою зарплату в вузе в пять раз, наукой я бы стал заниматься лучше. А профессия учителя все-таки не та, куда идут за большими деньгами.

— Что же нужно делать, на ваш взгляд?

— Еще в 2010 году президент дал поручение создать в федеральных округах и при ведущих вузах сеть лицеев, таких как специализированные школы-интернаты при МГУ, СПбГУ. Чтобы талантливый школьник мог получить математическое образование, не уезжая навеки с Камчатки в Москву, а видясь со своими родителями на каникулах, а иногда и на выходных. Эта инициатива заглохла.

— При вузах создаются же...

— Вы опять говорите о Москве, которой хватает хороших школ. Математическое образование для какой-нибудь школы №57 ни в какой концепции не нуждается, потому что у них такие условия, что они могут игнорировать любые глупости, которые будут твориться вокруг. Но давайте подумаем о России. Ломоносовых больше не будет. Очень тяжело семье из региона отправлять ребенка на учебу в лицей в Москву и содержать его там. Лицеев в федеральных округах нет, а никакие лицеи при Высшей школе экономики их не заменят.

— Как вы жестко. Вы критикуете то, что еще только начало работать.

— А по-другому невозможно. Предупреждать надо громко, потому что глупости обычно делаются тихо и необдуманно. Ярослав Кузьминов не построил ни одной образовательной системы, кроме своей Высшей школы экономики. Да и то с великим экономистом Ясиным, Шохиным и с финансированием Минобрнауки и Минфина. Он ничего не понимает в среднем образовании. Или мой коллега по матмеху ЛГУ Андрей Фурсенко, который всю жизнь занимался наукой, но не имел никакого опыта в среднем образовании, реформу которого проводил. Я создал в своей жизни несколько образовательных систем и консультировал их создание. От частной начальной школы до ведущего в стране математического центра образования одаренных школьников. Я могу предъявить результаты моей работы, а пусть реформаторы покажут свои.

— Вы считаете, что личность педагога важна для ученика. Но бывают ведь и такие учителя, которые не являются выдающимися педагогами.

— Мы совершенно неправильно оцениваем понятие «выдающийся педагог». По нынешней системе аттестации учителей, чтобы получить высшую категорию, учитель должен писать научные статьи, участвовать в конференциях, предъявлять победы учеников на олимпиадах. Последнее, кстати, не задача учителя, это задача дополнительного образования — кружков и факультативов. Задача учителя — учить. В школе на окраине города идет урок русского языка, в классе половина учеников — дети мигрантов. Некоторые с нуля начинают учить русский. И если учительница научит этих детей общаться на русском языке, ценить его и научит их культуре поведения в нашей среде, то это уже великое достижение. И это гораздо важнее, чем если бы эта учительница писала научные статьи и ездила по конференциям.

У нас так мало великих учителей, потому что учителям приходится работать в скотских условиях. Вслед бумажной отчетности и бумажной аттестации рано или поздно последует «бумажная работа». У них есть конкретные задачи — воспитание, социализация и обучение. Учитель делает это, тратя душевные силы. Сейчас же получается ситуация, когда мы детей должны учить по инструкции. Хороших учителей было бы больше, если бы они работали в других условиях.

Великих учителей как раз не тронут, поскольку они приносят золотые яйца, которыми хвастаются в отчетах руководители РОНО. Даже в каком-нибудь маленьком городе лучшего учителя не тронут, закроют глаза на его репетиторство, потому что он детей начальников учит. Но для того, чтобы выросли эти великие учителя, и молодых не надо трогать. Они должны получить условия, которые бы их стимулировали. Знаете, был в 1990-е годы замечательный эффект: денег учителям не платили, но при этом руки не связывали. И в то время родилось столько замечательных учительских инициатив, потому что не было никакой формальности отчетности. Мы тебе мало платим, но не мешаем работать. А теперь стали платить регулярно, при этом достойно платить не стали, но зато стали связывать руки.

— Насколько изменились дети, которых вы учите, по сравнению с 1970–1990-ми годами?

— То, что современная молодежь хуже предыдущих поколений, говорят всегда. Но дети, правда, серьезно изменились, причем в худшую для обучения сторону. Во-первых, это клиповое сознание. У меня студенты теряют нить лекции, логические связки за 2,5–3 минуты. Из-за этого они не в силах что-то выучить. То есть их можно механически научить дифференцировать, а вот развить мышление — уже нет. Математика — это единственный предмет, который профессионально направлен на развитие мозга путем решения задач. Так вот школа превратилась в свалку формул и рецептов решения задач. Месяц решаешь квадратное уравнение, вызубриваешь формулу. Еще у студентов резко изменилась мотивация. Сейчас для многих обучение — это не средство получить профессию, образование, а средство получить корочки, с которыми они будут больше зарабатывать.

У детей очень плохо с памятью — из-за воплей идиотов о том, что дети перегружены, с них перестали спрашивать в школе. Раньше в гимназиях учили латынь и греческий. А в церковно-приходских школах — молитвы и Евангелие. Для чего? Чтобы память тренировать.

Еще у детей повышенный инфантилизм. Могу продемонстрировать объяснительную записку от студента: «Я систематически не делаю домашние задания по математическому анализу по причине того, что поздно возвращаюсь с работы и не успеваю выполнить домашнее задание к утру. Потому что ночью я либо отдыхаю, либо занят другими делами». Посмотрите на это? А вы говорите, что я нещадно критикую. Я доказал, что я педагогически успешен, несмотря на то что мне мешали много лет. Да и сейчас не всегда приятно, между прочим, ректору иметь в университете или директору лицея, моему бывшему ученику, такого педагога, который оспаривает мнение министерства. И не важно, что при этом вся работа делается успешно. Один народный учитель, приближенный к нашему руководству комитетом по образованию, говорит мне: «Как вы смеете выступать на Общественном совете и оспаривать мнение министерства?» Как смею? Кто-то же должен. Моя карьера — ни научная, ни должностная — из-за этого не сложилась. Поэтому, пока есть возможность говорить, я буду это делать. Мне дорога эта страна, но мне не нравится государство, которое развалило образование и науку. Но отделять себя от того, что творится в этой стране и в этом государстве, я не могу.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Ноябрь 17, 2014, 19:57:37
«Ломоносовых больше не будет» - продолжение

— Как много ваших учеников уехало на Запад?

— Талантливые уезжают очень часто. Мой второй филдсовский лауреат Стас Смирнов работает в Швейцарии. Программы мегагрантов не вернут никого. Он сюда приезжает на четыре месяца в году, распределяет деньги по своей лаборатории в России. Но он не сможет создать образовательную систему, научную школу для страны. Этим летом два сильнейших выпускника — Влад Волков, у которого две медали международных олимпиад, и Роман Бойкий, у которого одно золото, — должны были поступать в аспирантуру. Рома, узнав об условиях работы и обучения здесь, уехал за границу. Влад остался, за что ему спасибо. Из предыдущего выпуска лучший студент поступил в аспирантуру и у нас, и за границей, в итоге здесь бросил. Еще один защитился здесь и уехал в Сингапур, где у него есть возможность заниматься наукой и ездить по конференциям. Другое дело, что мне удается некоторым внушить, что аспирантуру надо закончить здесь, потому что все еще у нас обучение лучше, я могу направить их к конкретным выдающимся профессорам. У меня был один блестящий кружок, выпуск 1991 года. Этот кружок завоевал под десяток медалей международных олимпиад. Так вот из семи сильнейших ребят из этого кружка в России не осталось ни одного. Большая часть из них бросили заниматься математикой. Потому что финансовым аналитикам с Уолл-стрит платят больше.

Занятия математикой — это тяжелый умственный труд. Изматывающий мозг. Подумайте о Перельмане, когда он бросил все, что делал. Потому что за девять лет мозг оказался выжат, как губка.

К примеру, ребенок лежит в реанимации и родители не знают, выживет он или нет. Для математика задача, над которой он работает, — это тот же ребенок. Поэтому мои выпускники и пошли в финансовые аналитики: платят лучше, а закрыв дверь кабинета, они свои задачи оставляют на работе.

Профессионального математика задачи преследуют сутками, месяцами и годами. Разумеется, этим трудом хочется заниматься в пригодных для этого условиях. А разве можно это делать на зарплату молодого преподавателя без ученой степени? Поэтому и уезжают. У меня нет морального права их укорять, можно только учить больше людей. Потому что так хотя бы середняки останутся здесь. Кстати, во многих вузах уже сейчас некоторые молодые преподаватели — это не самые талантливые, это зачастую лентяи и бездельники, которые готовы обходится своей зарплатой, не сильно напрягаясь на работе. Оставить в вузах лучших — вот это огромная проблема для страны.

-— Вы рассказали об общих проблемах образования. А если коснуться математики, то какая ситуация здесь?

— Уровень математического образования тоже снижается. Я поездил по стране и встречал школьников, у которых стоят «4» и «5» по геометрии, но которые из нескольких геометрических фигур на доске не могут выбрать параллелограмм, потому что не знают, что это такое. Но давайте скажем честно: всеобщее хорошее математическое образование стране не нужно — нужно мышление, которое формируют уроки математики. Не нужно ведь всем хорошее художественное образование. А вот математическое образование как инструмент развития мозга ухудшается. Знаете, добросовестность человека универсальна. Очень трудно быть добросовестным в одном и недобросовестным в другом. Падение уровня образования и требований по одному предмету неизменно понижает добросовестность учеников по отношению ко всем другим предметам. Хотя я понимаю, что если ребенка выращивают как математика, а если он еще, не дай бог, увлекся «спортивной математикой», все время готовится к олимпиадам, то у него просто физически не будет сил учить литературу на том же уровне, что и математику.

На детей надо тратить душевные силы, и делать это по должностной инструкции нельзя. Вряд ли же кто-то захочет, чтобы их ребенка лечил врач, у которого купленные зачеты и экзамены, нет времени на больного, потому что у него частные клиенты. А почему наша власть хочет, чтобы их детей учили плохие учителя? Хотя богатые люди отправляют учиться своих детей за границей, но там в школах учат хуже, чем у нас. Надо заканчивать с иллюзиями о всеобщем среднем образовании. Школы у нас не социальные институты, как в США. Мне один американский педагог сказал: если вы хотите знать, где ваш ребенок впервые попробует алкоголь, наркотики, сигареты и секс, не сомневайтесь, это произойдет в школе. А вот образование он там не получит. Россия — небогатая страна, мы не можем позволить себе школу как социальный институт.

Возвращаюсь к тому, с чего начал: мы должны определить фундаментальное ядро школьного курса. В 1970-е годы у нас привилось дурацкое выражение: «Этот ребенок — гуманитарий». Он «гуманитарий » не потому, что у него хорошо с литературой и историей, а потому, что плохо с математикой и физикой. То же самое происходит сейчас.

Нужно понять, какое образование необходимо для этой страны, и создавать его, а не профанировать, когда ребенок в девятом классе не может распознать параллелограмм. Школа завышает оценки и врет, врет и детям, и родителям.

— Так каким должно быть образовательное ядро?

— Я помню историю, когда в каком-то городе недавно у сварщиков взорвался баллон газа, были человеческие жертвы. Потом выяснилось, что эти балбесы из-за холода, который был на улице, стали нагревать этот баллон. Они не знали, что при нагревании газ расширяется и давление в баллоне повышается. Так вот это фундаментальное ядро — это то, что должны знать все. Определить это образовательное ядро — долгая и сложная работа. Бойтесь тех, кто вам сможет за десять минут рассказать, каким оно должно быть.

— Хорошо. Я переформулирую вопрос. Если бы вы, условно говоря, возглавляли какой-нибудь департамент общего образования, то с чего бы вы начали?

— У начальника департамента нет никакой свободы, он должен выполнять постановления вышестоящих органов. Даже министр образования не может делать то, что хочет, ему реформы спускают. Но я могу вам сказать, с чего бы я начал свою работу. Это то, о чем я говорил: я бы создал лицеи для талантливых детей в федеральных округах. Талантливые дети — это золотой фонд страны, они должны иметь возможность получить хорошее образование не очень далеко от своей семьи. Путь талантливого ребенка в МГУ, а после МГУ за границу мне не нравится. Второе, что бы я сделал, — развязал бы руки педагогам этих лицеев: они должны иметь возможность хорошо учить детей. У нас же по новому закону «Об образовании» все школы одинаковы, нет ни гимназий, ни лицеев. Зато решено ввести профильное обучение. А где мы возьмем хороших учителей по профильным предметам для всех школ страны, если их даже в Москве и Питере не хватает? Мы должны создавать узлы образования, которые при более благоприятных политических и экономических условиях в стране будут способны экспоненциально размножиться. Нужно создать президентские лицеи, куда бы брали действительно талантливых детей, чтобы была единая система их курирования. Кроме того, нужно создать специализированные школы для талантливых детей, причем в соответствии с региональными потребностями. Есть в Новокузнецке металлургические комбинаты, значит, им понадобятся инженеры. Так я бы и стал строить наше образование.

— Хоть что-то в нынешней реформе образования вы считаете приемлемым?

— В реформе образования — нет. Она назрела очень давно, но начинать нужно было совсем с других вещей. Какого лешего мы пишем стандарт учителя, если это ничего не изменит реально в нашей школе в лучшую сторону? Мы занимаемся несвоевременными вещами и не анализируем того, что происходит. К примеру, в стране якобы проходил эксперимент по ЕГЭ. Эксперимент — это когда мы сравниваем результаты контрольной группы испытуемых с остальными. Оказалось, что это был не эксперимент по ЕГЭ, а эксперимент по внедрению ЕГЭ, что все-таки несколько иное. Мы до сих пор не можем получить его результаты. ЕГЭ признали успешным, теперь его решили улучшать. Но если те скандалы, которые сотрясают каждый год страну, — это успех, то покажите, где неудачи.

Преступление против страны — позиционировать образование как услугу. Педагог не шлюха. Образование — это системообразующий институт нации, который мы утрачиваем. И это таящая угрозу национальной безопасности глупость, когда второе лицо государства не знает, что творится в образовании. Премьер-министр говорит, что ни разу не встречал учителя, который бы был недоволен и критиковал ЕГЭ. Очевидно, что вместо знания о реальном положении дел в стране его окружение демонстрирует ему потемкинские деревни. Не те картины, как реально обстоят дела, а те картины, которые приятно будет видеть начальству. А без видения реального положения дел нельзя проводить реформы.

Мне нравится только то, что, несмотря на реформы, сохраняются педагоги и образовательные институции, которые продолжают успешно работать. Но это происходит не благодаря реформе, а ей вопреки.

Между тем, как стало известно «Газете.Ru», спустя несколько дней после того, как состоялось это интервью, Министерство образования и науки дало указание разработать новую концепцию математического образования. Ею занимаются ученик Сергея Рукшина, Филдсовский лауреат Станислав Смирнов и руководитель Московского центра непрерывного математического образования Иван Ященко.

http://www.gazeta.ru/social/2013/11/22/5764921.shtml
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Ноябрь 17, 2014, 21:09:29
Между тем, как стало известно «Газете.Ru», спустя несколько дней после того, как состоялось это интервью, Министерство образования и науки дало указание разработать новую концепцию математического образования. Ею занимаются ученик Сергея Рукшина, Филдсовский лауреат Станислав Смирнов и руководитель Московского центра непрерывного математического образования Иван Ященко.

После всех ужасов такой оптимистический финал как-то не смотрится.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 18, 2014, 04:40:26
Единый исторический стандарт распространят на вузы

Дмитрий Ливанов предложил перенести опыт средней школы в высшую

Глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов заявил вчера, что необходимо "обеспечить единство подходов к преподаванию истории и на уровне высшего образования". Ранее возможность переноса опыта средней школы на высшую обсуждалась только на экспертном уровне.

Далее:

Газета "Коммерсантъ" № 208 от 18.11.2014, стр. 3
http://www.kommersant.ru/doc/2613096
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: rpb от Ноябрь 18, 2014, 23:11:26
Тамара Эйдельман: «Вы дустом не пробовали?»

Заслуженный учитель России – о том, как «модернизация», «оптимизация», «самоокупаемость» и «подушевое финансирование» убивают школу

Позволю себе начать издалека. В последнее время часто вижу в средствах массовой информации самые разные (иногда просто вопиющие) примеры неграмотности и необразованности студентов. Вывод из этого делается обычно такой: вот до чего нас довел ЕГЭ. Какая простая связь. Все эти люди, которые не знают примитивных вещей, сдавали ЕГЭ, поступили, и вот вывод – во всем виноват экзамен.

А может быть, есть какие-то куда более глубокие причины наступающего на нас со всех сторон страшного, глубокого невежества? Невероятное отупение массовой культуры, телешоу, которые не только обрушивают на головы молодых зрителей тонны оболванивающей информации, но еще и внушают им четкую уверенность – для того, чтобы преуспеть в жизни, чтобы жить в хоромах, ездить на огромной машине, отдыхать в роскошных отелях, учиться совсем не надо.

Конечно, массовая культура всегда была такой, но еще не так давно нам было что ей противопоставить. Сегодня у образовательных программ на радио и телевидении «слишком низкий рейтинг», билеты в музеи и театры дорожают так, что далеко не каждый родитель может позволить детям регулярно туда ходить. Что остается?

Остается школа.

Школа, которая всегда худо-бедно была островком не только знаний, но и жизни, в большой мере противостоявшей телешоу. И я сейчас даже не говорю о выдающихся школах, воспитывающих интеллектуальную элиту. Школа в маленьком поселке где-нибудь за Уралом при наличии хорошего директора и нескольких энтузиастов могла стать настоящим центром притяжения для молодежи. Школьный спектакль, исторический кружок, литературное кафе – все это может показаться примитивным столичным снобам, но для ребят из этого поселка такие мероприятия часто оказываются важнейшей ниточкой, связывающей их с мировой культурой.

Мне неоднократно приходилось читать школьные работы, присланные на различные конкурсы. Большая часть из них обычно бывает достаточно примитивна, хотя всегда попадаются настоящие, глубокие, умные исследования. Но я всегда думаю, что эти девочки и мальчики, которые под руководством своей, может быть, не очень далекой учительницы, собирали материалы, обрабатывали их, как могли, они ведь тоже соприкоснулись с культурой, с историей, увидели какую-то жизнь за пределами той серости, которая окружает их на улице.

И вот этот островок культуры в последние годы у нас тоже весьма последовательно и успешно отбирают. Казалось бы, хуже со школой обходиться уже невозможно. Нищенские зарплаты, тяжелые условия труда, наглый деспотический контроль вышестоящего начальства, одуряющие отчеты. Впрочем, уже давно стало ясно – все, кто могли или хотели найти себе другую работу, из школ ушли. Остались или те, кому совсем некуда идти, или же энтузиасты, которые будут работать и при этой зарплате, и при всех сваливающихся сверху отчетах. Так и хочется спросить: «А вы дустом не пробовали?»

Оказывается, можно и без дуста. Можно вооружиться модными словами – «модернизация», «оптимизация» (прости господи), «самоокупаемость» и благополучно добивать школу с их помощью. И первое, что душит школу, это вовсе не ЕГЭ, который, как раз, на мой взгляд, намного облегчает жизнь ученикам и дисциплинирует учителей.

Но про ЕГЭ все слыхали. А все ли слыхали про подушевое финансирование? Уже несколько лет, как каждая государственная школа получает деньги в зависимости от количества учеников. Есть даже такое понятие: «каждый ученик приносит с собой N рублей». Приносит, как легко догадаться, не в прямом смысле, а в переносном – за него государство платит эту сумму. Как логично… Только это значит, что малокомплектные школы обречены на вымирание. И та самая школа в маленьком поселке, где она для своих учеников, может быть, единственный свет в окошке, благополучно прикажет долго жить. Зато очень выгодно создавать мощные комплексы. К чему это приводит – мы видим сейчас в Москве, где идет безумное объединение школ. И волнует меня не столько объединение школ для талантливых детей с обычными школами – эти, надеюсь, выживут. В сильных школах обычно и руководители сильные, и коллектив устойчивый. А вот те школы, где учатся слабые ученики, школы «на рабочих окраинах», школы, где большой процент составляют дети гастарбайтеров? А что уж говорить о школах коррекционных, школах для инвалидов, эти-то вообще никому не нужны. Их ведь сливают с обычными школами. Вот и все. Ах, ты слабенький? Видишь плохо, инвалид-колясочник? Ну что делать? Стране нужны солдаты… Ты же все равно нормы ГТО сдать не сможешь.

Вообще-то, чем слабее ученики, тем больше им нужно внимания, тем меньше учеников должно быть в классе, тем больше времени учитель должен уделять каждому из них. Нет, давайте объединим школы, давайте создадим агрегаты из нескольких школ, и пусть они там разбираются сами. Хорошо это или плохо? А мы узнаем по результатам ЕГЭ. Результаты ЕГЭ по московским школам, если верить начальству, после объединения повысились. Оно и понятно – объединили слабую школу с сильной, средний балл вырос.

Сколько ни говорили, ни кричали учителя, директора, журналисты – нельзя оценивать школу по результата ЕГЭ – все продолжается. И, когда очередной начальник в очередной раз скажет вам, что это не так – не верьте. Что там школы – губернаторов оценивают по тому, как у него в области сдают ЕГЭ. И дело даже не в том, что таким образом создается ситуация, когда всем выгодно позволить детям жульничать на экзамене, - хотя это тоже часть нашего общего морального разложения. Я вижу в этом еще более страшную вещь. Всем выгодно быть чемпионами. Школы, где дети лучше всего сдают экзамены, получают премии, учитель, подготовивший победителей олимпиады, получает премию, ну и так далее и тому подобное. Очень хорошо, когда дети хорошо сдают ЕГЭ и хорошо поступают в вузы, очень приятно учить детей – победителей олимпиад. И почему же никому не приходит в голову, что если где-то в маленьком провинциальном городке учительница математики двоечников научила на тройку, то, может быть, она совершила не меньший, а даже больший подвиг, чем те, у кого дети побеждают на Всероссийской олимпиаде. Дети, идущие на олимпиаду, уже мотивированы, они обычно уже воспитаны семьей, задача учителя, конечно, очень важная, научить его основам своей дисциплины, помочь решать сложные задачи. И это очень хорошо. А как быть с теми тысячами, которые не хотят решать сложные задачи? И простые не хотят? Никакие не хотят? Хотят поскорее выбежать из школы, закурить в подворотне и пойти бессмысленно шататься по городу. Кто наградит учителя, который научил их хоть чему-то, который прочитал с ними несколько книг, съездил на экскурсию и сделал так, что этим детям, у которых дома только пьяный отец и замученная жизнью мать, чтобы вот ЭТИМ детям понравилось учиться?

Кто обеспечит дополнительные занятия русским языком для детей, которые почти не говорят по-русски? Сколько криков и воплей о том, что мигранты, видите ли, не хотят интегрироваться в наше общество. Так, может, стоит помочь их детям интегрироваться? Например, помочь нормально учиться в школе, ведь школа – один из основных путей социализации. Сегодня этим занимается организация «Гражданское содействие», и считает при этом каждую копейку, а много ли таких курсов в школах?

И, кстати, а много ли в школах вообще дополнительных занятий? Когда пару лет назад журналисты кричали о том, что у нас отнимают бесплатное образование, их успокаивали – все основные предметы остаются бесплатными. Так и есть. А платить надо… Ну да, только за кружки, за предметы по выбору, за школьные секции, за танцы… Это ведь не ЕГЭ. Никто не будет оценивать школу по тому, сколько детей не убежало сразу домой, а осталось в школе до 5-6 часов, чтобы позаниматься тем, что им интересно – неважно будет ли это кружок лепки или спецкурс по изучению философии экзистенциализма. А ведь это, может быть, самое главное. Или по крайней мере, это не менее важно, чем основные занятия.

А еще между делом в этом году из бюджета школ вообще исчезла строчка, определявшая деньги на группы продленного дня. Не оплачивает больше государство продленку и все. Есть школы, которые как-то вывернулись, и платят за продленку из других статей своих расходов, а в большинстве случаев, конечно, должны платить родители. Еще одна гирька, отягощающая семейные расходы. Как же не заплатить за продленку, если родители работают, и ребенка некуда деть. Значит, бедным семьям придется сэкономить на чем-то еще. Например, на «культпоходе в театр», который предложит школьникам классный руководитель. Или на покупке книг.

Сегодня в Москве, да и не только в Москве, можно увидеть роскошные здания школ. Сегодня всюду в школах стоят компьютеры (вопрос, конечно, кто и когда ими пользуется), сегодня произносятся гордые речи об оптимизации. Но за всем этим стоит одна страшная реальность – образование добивают окончательно. То, что государство не смогло сделать, унижая учителей, грабя их и ставя в невыносимые условия, то оно делает, заходя с другой стороны и прикрываясь красивыми словами о финансовой окупаемости, более правильном ведении дел, более эффективном менеджменте. И это значит, что скоро у нас останутся небольшие островки в Москве, Петербурге, Казани, Челябинске, Екатеринбурге, где будут сохраняться элитарные школы для сильных учеников, туда, кстати, будут отправлять своих чад те начальники, которые по каким-то причинам еще не подсуетились и не отправили своих деток в Лондон. А всех остальных по сути дела будут учить счету, письму, основам истории государства Российского с упором на благодетельность самодержавия, а потом, наверное, и закону божию.

Вот тут-то заживем!

http://openrussia.org/post/view/961/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Predlogoff от Ноябрь 18, 2014, 23:47:31
Какой ужас. Но это реальность!
Ровно то же самое мне рассказывают все те, кто работает в этой школьной системе. Ну или работал в ней, потому что людей думающих, грамотных оттуда просто выжимают. Мы дружно вместе с нашим образованием летим в пропасть, и, как ни странно, нигде это не видно так хорошо, как в Москве, но не потому, что здесь плохо, а потому, что здесь УЖАСНО, но всё же лучше, чем по всей стране. А по стране - просто ад.
Я бы на наших школах начертал сакраментальное: "Оставь надежду всяк сюда входящий".
Интересно даже, какими силами, с какими людьми наше мудрое руководство собирается бороться с санкциями Америки и Европы и осваивать космос? Мы штанов нормальных сшить себе не можем, не говоря уже о производстве каких-то механизмов и электроники.
Никогда не думал, что доживу до такого финала. Нами на всех госуровнях заправляют жулики и воры, а "эксперименты" эти школьные поощряются негодяями с самого верху.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Март 26, 2015, 21:25:33
Толстой рассказал о запрете книг про Карлсона и Колобка для детей


В Иркутской области запретили для прочтения детям и изъяли из библиотек «Карлсона», «Дюймовочку», «Колобка» и ряд других книг из-за содержащейся в них вредоносной информации, сообщает «Интерфакс» со ссылкой на советника президента России Владимира Толстого.

«Мне прислали из Иркутской области Качугского района распоряжение районного отдела народного образования — список литературы, полностью запрещенной для прочтения детям всех возрастов, список вредоносных литературных произведений, запрещенных для распространения среди детей согласно закону о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью», — сказал Толстой.

В списке запрещенных книг значится «Карлсон, который живет на крыше», поскольку, по словам советника президента, в книге содержится информация, отрицающая семейные ценности и формирующая неуважение к родителям. «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» способны вызвать у детей желание заниматься бродяжничеством. «Сказка о Золотом Петушке» опасна из-за сцены убийства Додона Петушком. «Иван Царевич и Серый волк» — из-за сцен воровства коня и Елены Прекрасной, «Колобок» — из-за физического насилия над Колобком, а «Теремок» признан опасным из-за сцены нападения на теремок лисы, волка и медведя.

«Это не анекдот, это учительница русского языка и литературы прислала мне сейчас. Это официальный документ! Поверьте, ничего веселого тут нет, на местах так понимают правоприменительную практику закона», — пояснил Толстой.

Далее:
http://m.lenta.ru/news/2015/03/26/kolobok/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Март 27, 2015, 06:21:23
Иркутские власти опровергли сообщения об изъятии «Карлсона» и «Колобка» из библиотек

https://meduza.io/news/2015/03/26/irkutskie-vlasti-oprovergli-soobscheniya-ob-iz-yatii-karlsona-i-kolobka-iz-bibliotek
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Март 27, 2015, 10:38:34
Как подставили Толстого, ну и вообще - это наивно как-то поверить в изъятие "Колобка" и "Дюймовочки"
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Апрель 23, 2015, 02:35:32
Укрупнять и увольнять

Минфин предлагает вернуться к оптимизации образования, здравоохранения и культуры

http://www.kommersant.ru/doc/2714631
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Апрель 23, 2015, 16:22:57
О том, что сталось со школой

Александр Привалов

http://expert.ru/expert/2015/17/o-tom-chto-stalos-so-shkoloj/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Апрель 27, 2015, 10:19:25
Экономика без умных

Почему российская школа не развивает навыки XXI века

Креативность, критическое мышление, командная работа — навыки, востребованные работодателями в XXI веке, у выпускников школ в России встречаются реже, чем в половине стран. Российская система образования ценит совсем другие качества.

НАДЕЖДА ПЕТРОВА

Далее:

Журнал "Коммерсантъ Деньги" № 16 от 27.04.2015, стр. 16http://www.kommersant.ru/doc/2708948
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Май 18, 2015, 05:51:35
Единых учебников будет пока три

Министерство образования закончило отбор новых учебников по истории России

18.05.2015 

Российскую историю в школах с 1 сентября можно изучать по учебникам, написанным по новому историко-культурному стандарту. Минобрнауки одобрило три линейки учебников — с шестого по десятый класс. Из перечня существующих исключены 37 учебников, но в ведомстве считают, что по ним можно обучать "до фактического их износа". В ближайшие месяцы Российское историческое общество (РИО) вынесет на общественное обсуждение проект стандарта для обучения всеобщей (зарубежной) истории.

http://www.kommersant.ru/doc/2728740
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Май 27, 2015, 10:24:59
Учебник девственности и многодетности

Школьников научат ценить семью, а их учителей проверят на полиграфе

27.05.2015 

Комиссия Общественной палаты (ОП) РФ по развитию науки и образования вчера предложила ввести в школьную программу новый обязательный предмет "Нравственные основы семейной жизни". Кроме того, участники заседания одобрили идею раздельного обучения мальчиков и девочек, пропаганды девственности и регулярных проверок "нравственного облика" учителей на детекторе лжи. Представители педагогического сообщества не исключают, что реализация этих идей приведет к тому, что "лучшие и независимые учителя просто уйдут из школы".

http://www.kommersant.ru/doc/2734779
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 01, 2015, 10:25:00
Очередное знание

Российские школьники впервые закончили начальную школу по новым образовательным стандартам

01.06.2015 

Российские школьники впервые закончили начальную школу по новым образовательным стандартам, согласно которым учитель должен разнообразить уроки, а ученик выбрать занятия по интересам. В ближайшие годы новые правила вступят в силу и для остальных школьников. На примере младших классов "Власть" выяснила, как будет выглядеть российская школа в будущем.

http://www.kommersant.ru/doc/2734678
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 03, 2015, 12:37:23
Семейные ценности в школе: воспитание личности или назад к домострою?

Комиссия по развитию науки и образования в Общественной палате тут позаседала на прошлой неделе как раз на эту тему, по поводу нравственных основ семейной жизни.И предложила, во-первых. [...] Ввести новый предмет «Нравственные основы семейной жизни». И даже есть уже учебник, один из авторов этого учебника – монахиня Нина Крыгина. Какие еще инициативы предложили? Раздельное обучение мальчиков и девочек, пропаганда девственности и многодетности, выборность директора по духовно-нравственным критериям, регулярная проверка нравственного облика учителей, и причем проверять на полиграфе.

http://echo.msk.ru/programs/assembly/1557012-echo/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Евгений Крашенинников от Июнь 03, 2015, 13:44:58
Что ж такое - они, если за что-то берутся, то и нормальное испохабят... Как будто задача стоит дискредитировать всё...
Хорошо ли пропагандировать девственность и многодетность? Да ничего дурного в этом нет...
Возможно ли раздельное обучение?  Опять-таки, никаких доказательств его однозначного вреда нет (как и доказательств вреда совместного обучения)...
Но это же попадает в общий список мероприятий, который куда обширнее и безумнее.
И результат ведь понятно какой будет после урока нравственности: желание побыстрее расстаться с девственностью, ибо задолбали!  ;D
 :(
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 03, 2015, 16:33:30
Вот именно! Тем более абсурд виден невооруженным глазом. Где монашество и где семейная жизнь? ;D Как раз монахи(ни) и должны семейной жизни учить! ;D Ну, и что-нибудь одно - или девственность, или многодетность! ;D Надо выбирать, а выбрать никак не могут! ;D
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 10, 2015, 04:05:07
«Политинформация вызвана самой жизнью»

В российские школы предложили вернуть урок правильного понимания международной обстановки

Ректор МГИМО, академик РАН Анатолий Торкунов предложил возродить уроки политинформации. В интервью «Российской газете» он посетовал, что школьники получают сегодня огромный объем бессистемных данных. По мнению Торкунова, было бы очень полезно помочь учащимся разобраться в том, что происходит в мире. Эту работу ректор МГИМО предлагает поручить учителям истории. Кому нужна эта инициатива? Что она даст школьникам? Ответы на эти и другие вопросы «Лента.ру» искала вместе с экспертами — историками, политологами и депутатами.

Далее:

Лента.ру. 00:05, 10 июня 2015 г.
http://lenta.ru/articles/2015/06/10/politinfo/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 26, 2015, 05:36:03
Качеству образования сильно мешает его количество

Рособрнадзор сделает выводы из национальной контрольной

http://www.kommersant.ru/doc/2754632
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 29, 2015, 05:36:06
Анатомия коррупции: ЕГЭ и "диссергейт"

Как реформа образования отразилась на взяточниках и плагиаторах

Далее:

Журнал "Коммерсантъ Деньги" № 25 от 29.06.2015, стр. 11
http://www.kommersant.ru/doc/2744292
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июль 30, 2015, 06:40:03
Швондеры от образования

Чтение еще никого не испортило

Прокуратура Златоуста Челябинской области предписала директору летнего лагеря изъять из библиотеки книги, читать которые детям не положено. Помощник прокурора Анна Морозова назвала три книги.

Далее: http://www.vnovomsvete.com/articles/2015/07/29/shvondery-ot-obrazovaniya.html#loaded-0
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 13, 2015, 14:23:48
ДОРЕФОРМИРОВАЛИСЬ

Александр Привалов

Впервые в истории сборная школьников нашей страны не завоевала на Международной математической олимпиаде ни одной золотой медали. Это позор

http://expert.ru/2015/07/15/doreformirovalis/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 13, 2015, 14:45:56
Нетающий айсберг

О чем говорит неудачное выступление сборной России на Международной математической олимпиаде?

Сергей Добрынин

Сборная России этим летом заняла на Международной олимпиаде по математике в Таиланде восьмое место: больше чем за двадцать лет выступлений российские школьники никогда не опускались так низко. Впервые ни один из шести членов команды не получил золотой медали. Что это – тенденция или следствие случайных факторов? Обозреватель Радио Свобода разобрался, откуда берутся и какой проходят отбор будущие математики-олимпиадники, насколько неудача сборной связана с положением в школьном образовании и чему российским молодым математикам стоит поучиться у китайских.

http://www.svoboda.org/content/article/27171978.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 27, 2015, 10:55:52
Путин поручил подумать о создании монополиста на рынке школьных товаров

http://lenta.ru/news/2015/08/27/goskorpros/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 28, 2015, 06:54:22
Школы без перемен

Министр образования Дмитрий Ливанов пообещал родителям учеников год без реформ и предложил скинуться

На прошедшем в Москве за несколько дней до начала нового учебного года втором Общероссийском родительском собрании глава Минобрнауки России Дмитрий Ливанов ответил на вопросы родителей из разных регионов. Оказалось, что больше всего родители школьников устали от нововведений и денежных поборов в школах. В личной беседе министру удалось погасить беспокойство тех представителей родительского сообщества, которые были к ней допущены.

Подробнее: http://www.kommersant.ru/doc/2797410
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 03, 2015, 07:22:07
Мединский предложил нагружать школьников до семи вечера

http://lenta.ru/news/2015/09/02/medinsky/

*********************************************************************

Никита Михалков разъяснил слова Мединского о десятичасовом учебном дне

http://lenta.ru/news/2015/09/02/mihalkovmedinsky/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 26, 2015, 00:00:03
Госфинансирование МГУ в 2016 году сократится на 2 млрд рублей

http://tass.ru/obschestvo/2375742
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Ноябрь 02, 2015, 11:07:36
Немного о результатах действий, заявленных в названии потока.

Предсказания, колдовство, спиритизм… - верить или не верить?

Вера в паранормальные явления, характерная для времен перестройки, пошла на спад. Но отдельные экзотические верования не сдают позиций.

МОСКВА, 30 октября 2015 г. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные опроса о том, что какие явления россияне относят к разряду сверхъестественного, и что считают реальным.

За четверть века позиции россиян относительно вопросов веры в приметы, предсказания, колдовство и прочие «чудеса» стали более определенными, и сместились скорее в сторону скептицизма. Исключение составляют предсказания, колдовство и общение с духами. Так, сегодня более половины опрошенных (55%) считают возможным предсказывать будущее (38% в это не верят), тогда как в 1990 г. доли верящих и неверящих составляли, соответственно, 43% и 21%, а 36% не могли дать определенного ответа.

Также со времен перестройки больше стало тех, кто полагает, что некоторые люди имеют колдовские силы и способны наводить порчу (с 37% в 1990 г. до 48% в 2015 г.). Среди женщин (58%), жителей малых городов (50%) данные ответы фиксируются чаще, чем среди мужчин (36%), москвичей и петербуржцев (38%). При этом возросла и доля неверящих (с 33% до 44%), а число тех, кто не определился со своим мнением, сократилось (с 30% до 8%).

Приметам как 25 лет назад, так и сегодня, верит половина наших сограждан (50%), женщины в два раза чаще, чем мужчины (62% против 36%). Одновременно стало заметно больше тех, кто не воспринимает их всерьез (с 26% до 42%) – на фоне снижения доли затруднившихся с 24% до 8%. Вера граждан в астрологические прогнозы осталась на уровне начала «нулевых» (33% в 2000 г. и 31% в 2015 г., среди женщин – 41%, среди 18-24-летних – 42%), при этом доля сомневающихся возросла (с 56% до 62%).

В целом можно отметить, что в наши дни вера в сверхъестественное большинству россиян скорее чужда. Многие паранормальные явления сегодня кажутся куда менее реальными, чем в начале 90-х. Сильно пошатнулось доверие к «народным целителям»: с 1990 по 2015 гг. доли тех, кто верит в возможность излечения болезней гипнозом или биополем сократились, соответственно, с 63% до 41% и с 49% до 35%. Те, кто мог видеть трансляции «лечебных» сеансов по телевизору, склонны больше верить в реальность подобных явлений, чем нынешние молодые люди.

Возможность передачи мыслей на расстоянии 25 лет назад не вызывала сомнений у 41%, сегодня – у 28% (не верили в это ранее 26%, в настоящее время – 64%). В телекинез (возможность перемещать предметы усилием мысли) в начале 90-х верили 24%, сегодня – 19%. Наконец, наибольшее недоверие вызывают спиритические сеансы: общение с душами умерших сегодня считают возможным только 16% опрошенных (в 1990 г. – 10%).

Инициативный всероссийский опрос ВЦИОМ 17-18 октября 2015 г. Опрошено 1600 человек в 130 населенных пунктах в 46 областях, краях и республиках России. Статистическая погрешность не превышает 3,5%.

http://wciom.ru/index.php?id=236&uid=115446
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Ноябрь 09, 2015, 13:15:08
Яростное слияние двух школ

В Тюмени начали объединять образовательные учреждения. Родители в гневе, чиновники оправдываются

http://www.znak.com/tumen/articles/22-10-20-13/104614.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Январь 25, 2016, 07:51:26
Чего только ни придумают! На этот раз "опорные" вузы: http://www.kommersant.ru/doc/2900329
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Март 08, 2016, 17:22:34
Ума не приложить

Александр Трушин — о плачевных результатах реформы школьного образования

Вот уже и правительство в лице вице-премьера Аркадия Дворковича признало то, чем давно пугали эксперты: качество знаний, которые дают у нас в старшей школе, удручающее. Прозвучало слово "реформировать". Хотя, казалось, этим и занимаемся все последние годы. Неужели опять все надо начинать сначала?

http://kommersant.ru/doc/2926889
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Март 29, 2016, 10:47:06
Цитировать
окончил Балтийский институт иностранных языков и международного сотрудничества (школа-студия при Александринском театре) по специальности «актер театра и кино», в 2007 году – Балтийский институт экологии, политики и права по специальности «артист музыкального театра»
https://www.mariinsky.ru/company/academia/trofimov/

Чудны дела Твои, Господи!
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Надя от Март 30, 2016, 02:50:28
Цитировать
окончил Балтийский институт иностранных языков и международного сотрудничества (школа-студия при Александринском театре) по специальности «актер театра и кино», в 2007 году – Балтийский институт экологии, политики и права по специальности «артист музыкального театра»
https://www.mariinsky.ru/company/academia/trofimov/

Чудны дела Твои, Господи!

Этот же вуз окончила Тамара Котова, исполнительница главной роли (Кристин Даэ) в мюзикле "Призрак оперы", в прошлом - солистка СПб музкомедии:
http://www.mariinsky.ru/playbill/playbill/2016/4/3/2_1930/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Март 30, 2016, 11:26:00
Цитировать
окончил Балтийский институт иностранных языков и международного сотрудничества (школа-студия при Александринском театре) по специальности «актер театра и кино», в 2007 году – Балтийский институт экологии, политики и права по специальности «артист музыкального театра»
https://www.mariinsky.ru/company/academia/trofimov/

Чудны дела Твои, Господи!

Этот же вуз окончила Тамара Котова, исполнительница главной роли (Кристин Даэ) в мюзикле "Призрак оперы", в прошлом - солистка СПб музкомедии:
http://www.mariinsky.ru/playbill/playbill/2016/4/3/2_1930/

Меня тоже удивляет наличие такой специальности в таком вузе. Но раз сразу два выпускника нашли работу по специальности, может, не всё так плохо :)
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Март 31, 2016, 11:52:19
Правительство отдало землю Тимирязевской сельхозакадемии под строительство жилья

«Осенью комиссия Росимущества не выявила неэффективного использования участков. А теперь мы остаемся без учебной базы!» – ужасается декан факультета агрономии и биотехнологии ТСХА Александр Соловьев: на первом участке находятся полевая опытная станция со 100-летним опытом мирового значения, центр точного земледелия, селекционная станция им. Лисицына; ведутся исследования по российским и международным грантам. Второй участок – Мичуринский сад с уникальной генетической коллекцией плодовых и ягодных культур, сетует он.

http://www.vedomosti.ru/comments/realty/articles/2016/03/31/635832-fond-rzhs-timiryazevskoi

Источник: земли Тимирязевской академии застроят из-за нехватки средств в бюджете

http://www.gazeta.ru/social/news/2016/03/31/n_8441219.shtml
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Апрель 07, 2016, 15:06:30
Виктор Семенов: Если забрать у Тимирязевской академии 100 гектаров земель, закрывайте Тимирязевку

АННА ДАНИЛОВА | 7 АПРЕЛЯ 2016 Г.

Правительственная комиссия по развитию жилищного строительства и оценке эффективности использования земельных участков, находящихся в собственности РФ, проголосовала за передачу части земель Тимирязевской сельхозакадемии под жилищное строительство. Речь идет об опытных полях, находящихся в ведении университета с момента его учреждения. Российское научное и аграрное сообщество уже обратилось к Президенту с просьбой не допустить изъятия земель у "Тимирязевке". Чем грозит это изъятие самому вузу и всей России, в интервью главному редактору "Правмира" Анне Даниловой рассказал один из подписантов письма Президенту,  министр сельского хозяйства РФ (1998-1999 гг.), председатель комитета Торгово-Промышленной Палаты РФ по развитию АПК, выпускник "Тимирязевки" 1980 года Виктор Семенов.

http://www.pravmir.ru/viktor-semenov-esli-zabrat-u-timiryazevskoy-akademii-100-gektarov-zemel-zakryivayte-timiryazevku/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Надя от Апрель 07, 2016, 21:48:40
Племя ЕГЭотов
Учителя и эксперты изначально предупреждали, что ЕГЭ-ориентированное образование исключает развитие ума и сообразительности личности.

http://rusplt.ru/phrase/phrase_30.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Надя от Апрель 15, 2016, 02:48:10
Именно поэтому и разрушили наше отличное советское образование!!! Всё-цель достигнута. Американцам (и смотрящие им в рот европейцы)  не нужны отлично образованные русские (советские) ученые,музыканты и др. деятель культуры и науки.

...вся политика США в отношении России всегда была диверсионной, никогда они нас не любили и только вредили.

Аааааа, так это американцы и смотрящие им в рот европейцы разрушили наше отличное советское образование?! Это они сидят в Госдуме и принимают законы об образовании, это госдеп заслал к нам разваливать образование Фурсенко (который сейчас помощником президента РФ трудится) и всех чиновников Минобра и Рособрнадзора? Это Обама назначил нам Ливанова министром образования?  ;D ;D ;D

Читаю иногда наш форум - и диву даюсь...

Arsinoya, Вам не кажется, что "отлично образованные русские" (не только учёные и музыканты, а вообще) не нужны не только (и не столько) американцам и смотрящим им в рот европейцам?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: lgb от Апрель 15, 2016, 09:08:26
Надя, мои аплодисменты!!!!
Плюс стопитсот!
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Апрель 15, 2016, 09:34:28
Именно поэтому и разрушили наше отличное советское образование!!! Всё-цель достигнута. Американцам (и смотрящие им в рот европейцы)  не нужны отлично образованные русские (советские) ученые,музыканты и др. деятель культуры и науки.

...вся политика США в отношении России всегда была диверсионной, никогда они нас не любили и только вредили.

Аааааа, так это американцы и смотрящие им в рот европейцы разрушили наше отличное советское образование?! Это они сидят в Госдуме и принимают законы об образовании, это госдеп заслал к нам разваливать образование Фурсенко (который сейчас помощником президента РФ трудится) и всех чиновников Минобра и Рособрнадзора? Это Обама назначил нам Ливанова министром образования?  ;D ;D ;D

Да, ещё Обама сократил финансирование сельских школ (добивая тем самым и школы, и сёла), а также сокращает ставки в Московской Консерватории. И всё, что между этими двумя категориями, тоже он режет.

Arsinoya, Вам не кажется, что "отлично образованные русские" (не только учёные и музыканты, а вообще) не нужны не только (и не столько) американцам и смотрящим им в рот европейцам?

"Отлично образованные русские", специалисты в разных отраслях и областях знаний, очень нужны, востребованы по всему миру, в том числе в проклятой Америке. Это тоже часть вредительского плана Обамы.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Апрель 15, 2016, 12:30:15
В Москве уничтожается Библиотека имени Данте Алигьери

Департамент культуры г. Москвы принял решение прекратить право оперативного управления на помещение Библиотеки имени Данте Алигьери по ул. Строителей, д. 8, корпус 2 и передать это помещение Следственному комитету. До 1 мая библиотеку должны вывезти из здания, и это значит, что прекратит свое существование одна из самых ярких, известных и востребованных московских библиотек.

http://regnum.ru/news/cultura/2118952.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Апрель 19, 2016, 15:38:52
В Москве пока не будут выселять Библиотеку имени Данте Алигьери

http://www.svoboda.org/archive/radio-svoboda-news/latest/16564/16564.html?id=27681848
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Май 14, 2016, 13:56:20
«ОТ МЕСТА РАЗРЕЗА ХИРУРГИЧЕСКИЕ КАНОНЫ НЕ МЕНЯЮТСЯ»

Как регуляторы перелицовывают высшую медицинскую школу и отраслевой специалитет
Профессиональное сообщество с тревогой и надеждой смотрит на Минздрав, затеявший глобальную реформу высшей медицинской школы, переформатирование реестра специальностей и порядка аттестации врачей. Ведомством уже издан целый ряд документов, описывающих последовательность начавшихся преобразований. Но картина светлого от­раслевого будущего из них пока почему‑то не складывается. О конечной цели и промежуточных итогах перестройки Vademecum рассказала директор Департамента медицинского образования и кадровой политики Минздрава РФ Татьяна Семенова.

http://www.vademec.ru/article/novykh_mobilnykh_metodik_opredeleniya_urovnya_glyukozy_v_krovi-_sovremennykh_metodov_korrektsii_gipe/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июль 15, 2016, 18:13:56
Голодец: 65% россиян не нуждаются в высшем образовании

http://m.fontanka.ru/2016/07/15/166/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 02, 2016, 16:18:09
Образование в России: без студентов и ученых

Правительство планирует урезать 40% бюджетных мест в вузах в 2017 году

https://m.gazeta.ru/business/2016/07/31/9722969.shtml

Минобразования спешно опровергло сокращение бюджетных мест, но дыма без огня...
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 05, 2016, 18:22:01
Медведев дал совет учителям: денег нет, идите в бизнес

https://m.youtube.com/watch?v=QFKiMgrVnYQo
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Август 05, 2016, 18:55:44
О лузерах

ТАТЬЯНА КРАСНОВА | 5 АВГУСТА 2016 Г.

Высказывание Дмитрия Медведева о том, что «энергичный» учитель всегда найдет возможность найти прибавку к зарплате, горячо обсуждают и в интернете, и в реальной жизни. Слова премьера комментирует Татьяна Краснова, преподаватель факультета журналистики МГУ, руководитель фонда "Конвертик для Бога".

http://www.pravmir.ru/o-luzerah/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Август 05, 2016, 18:57:44
Игорь Эбаноидзе

https://www.facebook.com/igebano/posts/1111798395561521

Что-то все развлекаются или возмущаются по поводу ответа Медведева дагестанскому (?) учителю. Мемы рисуют. Но что-то я не встречаю называния этого своим именем с учетом государственной функции премьер-министра. А если назвать своим именем, то будет тоже мем, текстовый, но с серьезной миной: премьер-министр сообщает гражданам, что социальное обеспечение работников сферы образования не является обязанностью государства. Педагогика - выбор энтузиаста, "призвание", для которого у нас не существует благоприятного государственного института. Соответственно, государство не готово создавать оптимальные условия для получения образования детьми. То есть оно не думает о своем будущем. Будущее государство оно доверяет энтузиазму отдельных личностей, решивших быть учителями. Таким образом, премьер-министр сообщает, что данное государство не интересует собственное будущее. Вот и все. Может быть, премьер – окопавшийся во власти оппозиционер, разоблачающий режим такими намеками?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 05, 2016, 19:05:28
Константин Добрынин 

Медведев прав

http://m.fontanka.ru/2016/08/05/042/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Август 05, 2016, 19:17:55
Медведев дал совет учителям: денег нет, идите в бизнес

https://m.youtube.com/watch?v=QFKiMgrVnYQo

Бюджетная прорва

Жители Дагестана не получают зарплату, в то время как бюджетные средства расходуются на форумы и костюмированные шоу

Источник: https://kavkaz.versia.ru/zhiteli-dagestana-ne-poluchayut-zarplatu-v-to-vremya-kak-byudzhetnye-sredstva-rasxoduyutsya-na-forumy-i-kostyumirovannye-shou
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 05, 2016, 19:35:33
Торговля наркотиками и рабами, рэкет и мошенничество: чем занимаются учителя, решившие подзаработать

На форуме «Территория смыслов» премьер-министр России Дмитрий Медведев посоветовал учителю из Дагестана заняться бизнесом, если его не устраивает маленькая зарплата. Это рекомендация вызвала бурное обсуждение в соцсетях, на сайте change.org появилась петиция за отставку Медведева, а TJ собрал в региональной прессе другие способы заработка, которыми промышляли российские учителя.

https://tjournal.ru/32331-torgovlya-narkotikami-i-rabami-reket-i-moshennichestvo-chem-zanimautsya-uchitelya-reshivshie-podzarabotat
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 06, 2016, 19:12:55
Передайте Медведеву

Дмитрий Медведев, как всегда, сказал правду: хочешь разбогатеть - в школу ходить не надо. Именно так сегодня и поступают молодые люди - рассказала «Фонтанке» учитель математики с 35-летним стажем и зарплатой грузчика в супермаркете.

http://www.fontanka.ru/2016/08/05/124/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 06, 2016, 19:29:03
Больше 220 тысяч человек подписали петицию за отставку главы правительства Дмитрия Медведева на сайте change.org

Петицию обещают направить президенту Путину. Требование об отставке появилось после того, как премьер-министр посоветовал преподавателям, которым не хватает денег подрабатывать или уходить в бизнес.

http://m.echo.msk.ru/news/detail.php?ID=1815326
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Надя от Август 07, 2016, 02:33:48
"Образование должно быть казачьим"
Во всех школах Краснодарского края с 1 сентября появятся казачьи классы

 «Нужно, чтобы у нас был миллион казаков или два с половиной миллиона», - сообщил тогда вице-губернатор Николай Долуда (он же атаман Кубанского казачьего войска - прим.мое).
Также, как сообщал «Югополис», на программу «Казачество Кубани» в 2016-2021 годах власти выделят 6 млрд рублей."

http://www.yugopolis.ru/news/vo-vseh-shkolah-krasnodarskogo-kraya-s-1-sentyabrya-poyavyatsya-kazach-i-klassy-94688

"Казаки занимаются охраной правопорядка, охраняют детские образовательные учреждения - детские сады и школы ("Если наши дети будут видеть, что их охраняют казаки, они будут понимать, что казак в форме гарантирует безопасность", - говорил губернатор), помогают бороться с незаконным оборотом наркотиков, занимаются ликвидацией последствий чрезвычайных ситуаций, а также борются за мораль и нравственность в крае. Так, кубанские казаки в Анапе традиционно встречали пикетами приезжавшего туда с концертами певца Бориса Моисеева, утверждая, что он занимается "пропагандой гомосексуализма на курорте федерального значения".

17 мая 2016 года около 30 кубанских казаков напали в Анапе на Алексея Навального и его коллег по Фонду борьбы с коррупцией, закидав их пакетами с молоком и избив с криками: "Убирайтесь с нашей земли". Представитель казаков объяснил: "Просто хотели показать, что Навальному, который живет на деньги американцев, здесь не место". Среди нападавших были кошевой атаман Анапы Николай Нестеренко и еще девять представителей казачества."

http://big.newsru.com/russia/03aug2016/benjaminkondratiev.html

"... по мнению Вениамина Кондратьева, для решения многих вопросов необходимо, чтобы казаки пришли во власть.

Он объяснил это тем, что экономика может быть сильной только с сильным войском. А для того, чтобы идти во власть, как считает глава региона, нужно иметь высшее образование. Более того, чтобы пробиться во власть и там остаться, по словам Кондратьева, нужно научиться мыслить по-современному."

http://smi.kuban.info/socium/6887-s-1-sentyabrya-vo-vseh-kubanskih-shkolah-budut-kazachi-klassy.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 12, 2016, 09:30:55
«На английском мы читаем про хунту в Украине» — как в МГИМО насаждается пропаганда

http://theins.ru/obshestvo/27587
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 20, 2016, 08:09:56
Источники: в Минобрнауки обсуждается идея о возможном разделении ведомства

Министерство образования и науки может быть разделено на два ведомства, одно из которых будет заниматься вопросами образования, и его главой будет Ольга Васильева, а другое будет заниматься вопросами науки.

https://rns.online/science/Istochniki-v-Minobrnauki-obsuzhdaetsya-ideya-o-vozmozhnom-razdelenii-vedomstva-2016-08-19/?track=page_mainnews
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Август 20, 2016, 10:49:58
Наконец-то!
Вот вредительством это назвать нельзя, это совершенно правильная идея.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Август 20, 2016, 11:14:31
"В школу должны приходить не огрызки, а нормальные мужчины"

Заслуженный учитель России, руководитель кафедры истории московской гимназии №1567 Тамара Эйдельман в интервью Anews рассказала о том, кто сегодня идет в школьные учителя, почему невозможно дружить с учениками, и о том, как учителя воспринимают уроки патриотического воспитания и основ православной культуры.

http://www.anews.com/p/52880762/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 21, 2016, 07:06:59
«В среднем ситуация выглядит вполне благопристойно»

Дмитрий Медведев вновь прокомментировал зарплаты учителей

Премьер-министр России Дмитрий Медведев в ходе совещания педагогических работников заявил, что ситуация с повышением зарплат учителям в целом выглядит «весьма прилично». Он также выразил сомнение в необходимости возвращения к системе жесткой фиксированной зарплаты, как это было в Советском Союзе, и подчеркнул, что изменения в системе оплаты труда не должны ухудшить экономическое состояние педагогов.

http://kommersant.ru/doc/3069590
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 23, 2016, 09:04:25
«Если в тюрьму не попал — уже хорошо»

Профессор ВШЭ Исак Фрумин о школьной сегрегации и высшем образовании для всех

За две недели до нового учебного года в России сменился министр образования. Вместо отправленного в отставку Дмитрия Ливанова этот пост заняла Ольга Васильева, работавшая в администрации президента. Сфера ее научных интересов — изучение взаимоотношений русской православной церкви и государства. Также она участвовала в подготовке концепции патриотического воспитания молодежи. Эксперты отмечают, что кадровая перестановка, вероятно, означает грядущее усиление воспитательной роли школы. О том, с чем, кроме бездуховности, столкнется новый министр, «Ленте.ру» рассказал научный руководитель Института образования Высшей школы экономики, заслуженный учитель России Исак Фрумин.

https://m.lenta.ru/articles/2016/08/23/frumin/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 27, 2016, 15:11:55
Об образовании с энтузиазмом

Наши вузы будут жить ещё лучше, наука - развиваться ещё быстрее, назначение нового министра образования встречено «с большим энтузиазмом». Такое послевкусие оставили выступления ректоров и обещания правительства на форуме «Развитие высшего образования» в Петербурге. Вместе с процветающей российской высшей школой радовалась «Фонтанка».

http://m.fontanka.ru/2016/08/27/026/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 31, 2016, 21:35:00
Новые задачи

Что стоит за отставкой экс-министра образования и науки Дмитрия Ливанова и чего ждать от Ольги Васильевой

Самой большой интригой в назначении нового министра образования и науки Ольги Васильевой стали слова премьера о "новых задачах, стоящих перед образованием". Эти новые задачи, сказал Дмитрий Медведев, требуют новых подходов и, возможно, новых людей. Что же это за задачи? О них не было сказано ни слова. А ведь цели, стоящие перед образованием,— вопрос концептуальный: их формулирование, по сути, сценарий будущего. "Огонек", напомним, не раз писал о том, что ни Минобр, ни правительство, ни даже экспертные сообщества до сих пор не определились, для какого общества мы готовим людей, для какой экономики выпускаем специалистов, какие навыки и ценности хотим им привить (про патриотизм все понятно, но, вероятно, для жизни в XXI веке требуется что-то еще). И вот, наконец, слова о новых задачах прозвучали. Что же имеется в виду?

http://kommersant.ru/doc/3072278
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Сентябрь 04, 2016, 15:17:35
Таблица умножения

kukina_kat
28 августа, 22:08
Вы же наверняка знаете, что я преподаю математику. А еще вы не раз слышали мнение, что уровень математического образования падает.

Вот, когда мои дети учились во втором классе, я отчетливо себе поняла, почему падает уровень математического образования в школе. Именно во втором классе при закладке самого фундамента математического образования возникает такая гигантская невосполнимая дыра, которую уже никакими костылями в виде калькуляторов не подопрешь.

А именно, главная проблема -- в таблице умножения. Посмотрите на тетради в клетку, которые есть у ваших детей-школьников.

Читайте далее http://kukina-kat.livejournal.com/354584.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Сентябрь 04, 2016, 15:30:15
Миммельштой и цыцкариджа. Читать всем!

http://econet.ru/articles/125761-mimmelshtoy-i-tsytskaridzha-chitat-vsem#.V8cKu7l9r7y.facebook
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Сентябрь 10, 2016, 13:29:14
Сольфеджио для взрослых стало уголовным делом
Директора музыкальной школы на Думской обвинили в нецелевом расходовании 22 миллионов бюджетных рублей. За два года, 2014 - 2015-й, на такую сумму получили образование четыре сотни взрослых музыкантов. Уголовное дело должно разрешить вопрос, имеют ли право люди старше 17 лет учиться бесплатно петь и играть на инструментах.

http://m.fontanka.ru/2016/09/08/115/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Сентябрь 10, 2016, 14:20:05
Сольфеджио для взрослых стало уголовным делом
...имеют ли право люди старше 17 лет учиться бесплатно петь и играть на инструментах.

http://m.fontanka.ru/2016/09/08/115/
Скорее всего, не имеют.
Дошкольники, кстати, тоже.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Надя от Сентябрь 11, 2016, 01:42:18
Сольфеджио для взрослых стало уголовным делом
...имеют ли право люди старше 17 лет учиться бесплатно петь и играть на инструментах.

http://m.fontanka.ru/2016/09/08/115/
Скорее всего, не имеют.
Дошкольники, кстати, тоже.

Нецелевое расходование 22 млн.руб., ПОТРАЧЕННЫХ на обучение взрослых, на фоне 9 млрд.руб. одного полицейского полковника смотрится просто смешно.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: elka999 от Сентябрь 11, 2016, 02:04:14
Сольфеджио для взрослых стало уголовным делом
...имеют ли право люди старше 17 лет учиться бесплатно петь и играть на инструментах.

http://m.fontanka.ru/2016/09/08/115/
Скорее всего, не имеют.
Дошкольники, кстати, тоже.

Нецелевое расходование 22 млн.руб., ПОТРАЧЕННЫХ на обучение взрослых, на фоне 9 млрд.руб. одного полицейского полковника смотрится просто смешно.

"Всё это было бы смешно,
Когда бы не было так грустно..." >:(

Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Сентябрь 11, 2016, 10:49:31
Нецелевое расходование 22 млн.руб., ПОТРАЧЕННЫХ на обучение взрослых, на фоне 9 млрд.руб. одного полицейского полковника смотрится просто смешно.
22 млн - это тоже много.  Да и наказание за них, надо полагать, будет побольше, чем полковнику с миллиардами.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: elka999 от Сентябрь 24, 2016, 22:05:53
Таблица умножения

kukina_kat
28 августа, 22:08
Вы же наверняка знаете, что я преподаю математику. А еще вы не раз слышали мнение, что уровень математического образования падает.

Вот, когда мои дети учились во втором классе, я отчетливо себе поняла, почему падает уровень математического образования в школе. Именно во втором классе при закладке самого фундамента математического образования возникает такая гигантская невосполнимая дыра, которую уже никакими костылями в виде калькуляторов не подопрешь.

А именно, главная проблема -- в таблице умножения. Посмотрите на тетради в клетку, которые есть у ваших детей-школьников.

Читайте далее http://kukina-kat.livejournal.com/354584.html

Дело, наверное, не только в таблице умножения,  сколько лет прошло, а по-прежнему актуально  https://www.youtube.com/watch?v=-TlqQjmTLH4
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 27, 2016, 11:47:19
Приостановка на высшем уровне

Минобрнауки пересматривает свой подход к объединению вузов

Минобрнауки прекращает процесс объединения вузов, сообщила в понедельник глава ведомства Ольга Васильева. Фактически это решение отменяет процесс реорганизации высших учебных заведений, запущенный прежним министром Дмитрием Ливановым. В результате реорганизации за два года количество вузов и филиалов в России сократилось с 2486 до 1450. По мнению экспертов, заявление министра подтверждает, что «прежние слияния не были добровольными, как заявлялось». Ранее объединенные вузы уже обратились к новому министру с просьбой отменить приказы о реорганизации и вернуть учреждениям автономность.

Подробнее: http://www.kommersant.ru/doc/3100258
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 15, 2016, 06:48:46
Студентов обяжут сдать рабочую сессию

Минобрнауки предлагает изменить механизм целевого обучения в вузах

Минобрнауки предлагает повысить эффективность целевого набора абитуриентов в вузы, изменив процедуру составления договоров. Ведомство намерено связать вузы, предприятия и абитуриента трехсторонним соглашением, чтобы защитить студентов и работодателей от взаимных нарушений. Об этом в пятницу сообщила глава ведомства Ольга Васильева на совещании с премьером Дмитрием Медведевым. Предложение было обнародовано в ответ на критику главы правительства, который заявил, что сейчас эта система «не работает эффективно». В условиях нестабильного рынка «нужно искать альтернативные механизмы взаимодействия системы образования и работодателей», считают эксперты.

Подробнее: http://kommersant.ru/doc/3117852
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Октябрь 15, 2016, 10:13:19
«Заплатим рубль, но спой на тысячу»: монолог учителя без прикрас

Анонимный рассказ учительницы из Твери о том, каково работать в школе, сколько платят и ради чего это всё делается.

https://newtonew.com/discussions/no-money-but-we-stay-there
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 20, 2016, 09:37:19
Минобрнауки озаботилось рейтингами

Госпрограмма "5-100" может быть пересмотрена

Министр образования и науки Ольга Васильева продолжает ревизию проектов, запущенных ее предшественником Дмитрием Ливановым. Вчера глава Минобрнауки посетила собрание ректоров университетов, участвующих в госпрограмме "5-100" и пообещавших в обмен на дополнительное финансирование к 2020 году попасть в топ-100 мировых рейтингов. Куратор проекта вице-премьер Ольга Голодец признала промежуточные итоги "неплохими", однако Ольгу Васильеву ей впечатлить не удалось: та напомнила, что не участвующий в этой программе МГУ добился лучших результатов. Министр пообещала в следующем году детально проверить, как вузы расходовали полученные средства, и предупредила, что госпрограмма "может быть изменена".

http://www.kommersant.ru/doc/3120570?utm_source=kommersant&utm_medium=strana&utm_campaign=four
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 24, 2016, 08:46:39
Идеологическая неуспеваемость

Российские вузы обследуют на предмет лояльности студентов и преподавателей

Как выяснил "Ъ", в российских вузах на общественных началах ведется работа по оценке "протестного потенциала" студентов и профессоров, по итогам которой "составляются справки "для служебного пользования" органов госвласти". Об этой работе рассказали участники прошедшего в выходные конгресса проректоров по воспитательной работе. Авторы исследования обнаружили, что среди профессорско-преподавательского состава столичных вузов "происходит деструктивная пропаганда антигосударственных идей". В преддверии президентских выборов они намерены сместить фокус своего внимания в сторону региональных вузов.

Подробнее: http://kommersant.ru/doc/3124258
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Михаил Ястребов от Октябрь 29, 2016, 12:37:16
Не знаю, к чему здесь ссылка на статейку из "Коммерсанта". Там сплошные передёргивания. Могу это утверждать, ибо являюсь членом обсуждаемого в ней конгресса с самого его основания. 
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 31, 2016, 08:09:47
Охота на вольнодумцев

Вузы начали самоочистку от «деструктивного элемента» с «протестным потенциалом»

Российские вузы начали «самоочистку» от деструктивных элементов. Замдекана исторического факультета Иркутского государственного университета (ИГУ) Алексею Петрову предложили уволиться. Патриотически настроенные граждане пожаловались в прокуратуру на излишне либеральные взгляды доцента. Предложение поступило доценту вскоре после Всероссийского конгресса проректоров российских вузов, где презентовали программу по выявлению «протестного потенциала» среди студентов и преподавателей высшей школы в преддверии президентских выборов 2018 года.

https://m.lenta.ru/articles/2016/10/31/protest/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 31, 2016, 08:15:34
Высшее педагогическое преобразование

Руководитель УМО педвузов ушел в отставку из-за несогласия с идеями нового министра образования

В российском педагогическом сообществе продолжаются серьезные перемены, вызванные приходом нового министра образования и науки Ольги Васильевой. В середине октября министерство сменило руководство двух ведущих педвузов, а теперь в отставку подал руководитель учебно-методического объединения (УМО) педагогических вузов Виктор Болотов. Он прямо заявил о несогласии с рядом инициатив Ольги Васильевой, в частности, об идее допуска к педагогической магистратуре только тех, кто закончил профильный бакалавриат. В Минобрнауки отвечают, что идея пока находится на стадии обсуждения.

Подробнее: http://kommersant.ru/doc/3130994
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 03, 2016, 08:14:47
Рейтинг вузовского круга

Россия учредила суверенное исследование университетов

В ответ на слабые результаты российских вузов в ведущих мировых рейтингах в России появится собственная система оценки успешности университетов. О запуске рейтинга, который предложит более "глубокий взгляд" на российскую систему образования, в среду объявил ректор МГУ Виктор Садовничий. Участие в исследовании подтвердили Турция, Иран, Бразилия, публикация результатов намечена на осень 2017 года. Эксперты инициативу называют "сложновыполнимой задачей" и напоминают, что прошлые попытки России выйти на рынок мировых рейтингов оказались безрезультатными.

http://kommersant.ru/doc/3134044
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Михаил Ястребов от Ноябрь 03, 2016, 13:57:11
Качественные рейтинги необходимы прежде всего внутри собственной страны. А чужие, полагаю, не столь важны. И так половина западной науки стоит на эмигрантах из стран БРИКС, получавших образование у себя дома.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 09, 2016, 17:11:06
Минобрнауки представило результаты первого мониторинга качества вузов

Подробнее на РБК:
http://www.rbc.ru/politics/08/11/2016/5821ed699a79476897128cb0?from=newsfeed
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 28, 2016, 13:06:56
МГУ и МГИМО среди лучших по трудоустройству выпускников

В новый рейтинг QS попали семь российских вузов

МГУ им. Ломоносова и МГИМО вошли в топ-150 первого официального рейтинга британской компании Quacquarelli Symonds (QS) по трудоустройству выпускников. В перечень лучших также вошли СПбГУ, МФТИ, НИУ ВШЭ, НИТУ МИСиС и РЭУ им. Плеханова. Предполагается, что исследование поможет абитуриентам оценить перспективы трудоустройства при выборе вуза. Эксперты отмечают непрозрачность критериев оценки трудоустройства и указывают на отсутствие успешных примеров такого рейтингования.

Подробнее: http://kommersant.ru/doc/3150458
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 30, 2016, 09:23:54
«Детям фиолетово до православной Пасхи»

Протодиакон Андрей Кураев о введении религиозного курса с 1-й по 11-й класс

Предложенный Российской академией образования (РАО) углубленный курс «Православной культуры», рассчитанный на преподавание с 1-й по 11-й класс, стал не самым приятным сюрпризом как для педагогического сообщества, так и для родителей. Плюсы, минусы и возможные последствия интеграции религиозного образования в школьную программу «Лента.ру» обсудила с автором учебника по Основам православной культуры (ОПК) протодиаконом Андреем Кураевым.

https://m.lenta.ru/articles/2016/11/30/pravkurs/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 30, 2016, 09:24:30
Минобрнауки не делится

Министерство культуры не сможет тратить образовательный бюджет на ремонт своих зданий

http://www.kommersant.ru/doc/3156889?utm_source=kommersant&utm_medium=strana&utm_campaign=four
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 02, 2016, 09:27:29
От Академии образования ждут ответа по предмету

Образовательным экспертам все же придется оценить школьный курс православной культуры

В Российской академии образования (РАО) отказались оценивать школьный курс "Православная культура": в заочном голосовании по этому вопросу участвовало менее трети экспертов от положенного числа. Однако избежать голосования им не удалось: в официальном письме экспертов предупредили, что теперь "Православная культура" будет оцениваться "в очном режиме на одном из ближайших заседаний". Любопытно, что всего за день до рассылки этого письма глава академии Людмила Вербицкая заверяла СМИ: решение о заочном голосовании является "недопустимой ошибкой" ее зама, а сам курс еще долго будет дорабатываться.

Подробнее: http://www.kommersant.ru/doc/3158225
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 07, 2016, 08:14:51
Минобрнауки предложило урезать пятую часть затрат на развитие образования

https://m.lenta.ru/news/2016/12/06/minobr/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 07, 2016, 09:05:29
О министрах образования и науки, трудах по гомеопатии от членов РАН и ковровых проверках с Indicator.Ru побеседовал один из основателей сетевого общества «Диссернет», члены которого занимаются проверкой диссертаций на некорректные заимствования, доктор биологических наук Михаил Гельфанд.

https://indicator.ru/article/2016/11/30/nevozmozhno-uluchshit-sistemu-boryas-s-otdelnymi-lichnostyami/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 08, 2016, 06:25:14
«Солнце светит потому, что там горит нефть»

Российские профессора иностранных вузов о студентах, абитуриентах и своей работе

Только ленивый не пытался сравнить российские высшие учебные заведения с западными. Судя по рейтингам, счет не в нашу пользу. Но всегда ли зарубежное образование лучше отечественного, в чем его сильные и слабые стороны и как малограмотных абитуриентов удается превратить в толковых аспирантов? Об этом и многом другом «Ленте.ру» рассказали российские ученые, преподающие на Западе.

https://m.lenta.ru/articles/2016/12/07/vuz/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 09, 2016, 14:54:30
Генпрокуратура припадет к "Истокам"

Родители учеников пожаловались на религиозную пропаганду в школе

http://kommersant.ru/doc/3165112
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 10, 2016, 12:53:59
Деградация школьного образования. Наглядный пример

https://letidor.ru/obrazovanie/a56-degradaciya-shkolnogo-obrazovaniya-naglyadnyy-primer-11681.shtml
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Михаил Ястребов от Декабрь 10, 2016, 13:59:41
Статейка о деградации школьного образования бессмысленна. Её главная методологическая ошибка - отсутствие сравнения объёма и содержания материала тогда и сейчас. Сравнение стоит проводить на двух уровнях - набор предметов и сопоставление образовательных программ по совпадающим предметам. Сделав это, сразу получим иную картину. Желающие могут также дать своим детям образование по древней схеме и поглядеть, куда возьмут детей на работу.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 10, 2016, 17:17:52
По семье и школа

Расслоение школ достигло небывалых масштабов. Эксперты отмечают: в лучших учебных заведениях учатся в основном дети высокопоставленных чиновников и состоятельных родителей. Кроме того, этим школам выделяется дополнительное финансирование, их поддерживают представители власти на местах. Фактически речь идет о создании системы элитарного образования за госсчет. Феномен исследовал "Огонек"

http://kommersant.ru/doc/3162185
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Декабрь 10, 2016, 23:24:42
По семье и школа

Расслоение школ достигло небывалых масштабов. Эксперты отмечают: в лучших учебных заведениях учатся в основном дети высокопоставленных чиновников и состоятельных родителей. Кроме того, этим школам выделяется дополнительное финансирование, их поддерживают представители власти на местах. Фактически речь идет о создании системы элитарного образования за госсчет. Феномен исследовал "Огонек"

http://kommersant.ru/doc/3162185

"Удивительным образом курс на импортозамещение коснулся и школьного образования. Возвращение из зарубежных учебных заведений детей политической и деловой верхушки совпало с окончательным формированием и окукливанием системы элитного образования в России. Совпало не случайно: богатые чиновники федерального и регионального уровней ориентируются именно на рейтинговый список элитных школ. Именно сюда большинство из них переводит своих детей из-за границы. Это раньше "золотые" дети учились в элитарных частных школах с международными программами (о чем и писал 25 лет назад Фрумин), которые, в частности, давали право поступать напрямую в зарубежные вузы (вступительные взносы в такие школы доходили в середине 90-х до 50 тысяч долларов, не считая ежемесячной платы до тысячи долларов). Сегодня отпрыски состоятельных людей учатся в государственных школах. Упрекнуть в этом трудно: зачем платить, если можно учить наследника имени, чести и состояния за счет бюджета?
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/3162185"

Очень интересно, спасибо!
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 11, 2016, 00:57:54
Чудно как-то. Действительно, есть школы элитарные в смысле образования. Ну я про Москву говорю. Ну там учатся самые разные дети. И дети из самых разных семей. Дети, которые могут потянуть более сложную программу. В том числе и дети чиновников
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 11, 2016, 12:27:33
Тут главный вопрос -- про деньги. В Москве тем школам, которые вошли в ТОП-70, выделяют дополнительные деньги. Вполне официально. А тем, кто не вошел, не выделяют.
А деньги для школы сейчас -- это и учителя из вузов, которые могут вести специальные курсы, и больший комфорт в школе -- свой клининг, а не государственный, свое питание и т д.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 11, 2016, 12:47:48
Им выделяют не деньги, а гранты. А гранты никогда всем подряд не дают. Ни в науке, ни в культуре, ни в образовании
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 11, 2016, 13:46:43
http://msk.mr7.ru/city/article/top-300-luchshih-shkol-moskvy-1076051
Гранты -- это и есть деньги.
Только целевого использования.
Получается замкнутый круг: тебе дадут деньги -- ты лучше обучишь-натаскаешь на ЕГЭ-олимпиады -- тебе снова дадут деньги.

Тебе не давали и не дают денег -- ты никогда не попадешь в ТОП.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 11, 2016, 15:13:21
 Гранты совершенно не влияют на то, как сдают ЕГЭ. На них  создаётся окружающая среда: ремонты, дизайн, компьютеры и пр. + доплаты преподавателям. Вы, наверное, просто не в курсе. Родители детей из элитных школ точно так же нанимают репетиторов, ну, может, по меньшему количеству предметов. Но чтобы поступить на дефицитно-престижные факультеты этого мало. Надо выигрывать Олимпиады.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 11, 2016, 15:15:59
Наверное, я просто не в курсе.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Декабрь 11, 2016, 16:56:49
Надо выигрывать Олимпиады.
Причем количество олимпиадников как раз и дает большой вклад в рейтинг школы. Хотя, с т.з. образования, вклад собственно школы в победу на олимпиаде не всегда значителен.

Например, у меня дочь заняла призовое место во всероссийской олимпиаде, придя в школу, где она к ней готовилась, всего на один год. Впрочем, справедливости ради, ее победа была отчасти учтена и в рейтинге школы, в которой она училась до этого.

Или, к примеру, в той же школе, есть победители международных олимпиад. Это серьезный уровень и, естественно, уникальные дети, которые явно не усилиями школы взращены (а в значительной мере усилиями приглашенных преподавателей, которые организовали по этому предмету углубленное и дополнительное обучение для одаренных детей; т.е. заслуга школы по сути в том, что они «приютили» талантливых энтузиастов и дали им возможность заниматься с некоторыми детьми по нестандартным программам).

Ну и, собственно, подготовка к всероссийским и международным этапам олимпиад проходит уже не в школах.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Декабрь 11, 2016, 16:59:51
Получается замкнутый круг: тебе дадут деньги -- ты лучше обучишь-натаскаешь на ЕГЭ-олимпиады -- тебе снова дадут деньги.
Скажем так: не лучше обучишь-натаскаешь, а наберешь (по конкурсу) более талантливых детей (которые, естественно, лучше сдадут ЕГЭ и лучше выступят на олимпиадах).
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 11, 2016, 17:43:34
Получается замкнутый круг: тебе дадут деньги -- ты лучше обучишь-натаскаешь на ЕГЭ-олимпиады -- тебе снова дадут деньги.
Скажем так: не лучше обучишь-натаскаешь, а наберешь (по конкурсу) более талантливых детей (которые, естественно, лучше сдадут ЕГЭ и лучше выступят на олимпиадах).

В целом, да. И отбор разрешен только определенным школам. А остальные должны учить всех, кто к ним приходит.
Все призовые места по математике в Москве давно "держат" несколько школ. И стобалльники по этому предмету на ЕГЭ только у них. Потому что дети из обычных школ задания С-4 и С-6 из ЕГЭ решить не могут -- это уровень математической олимпиады. Это можно решить, только имея по 8-10 часов математики в старших классах и специальных педагогов из вузов (которым платят деньгами из тех самых грантов).
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 11, 2016, 19:48:22
 
Чтобы их решить, среди всего прочего надо иметь математические способности. И с ними всё-таки рождаются, как и с музыкальными.

И распределены они в природе как-то неравномерно
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Декабрь 12, 2016, 03:03:35
Чтобы их решить, среди всего прочего надо иметь математические способности. И с ними всё-таки рождаются, как и с музыкальными.
И распределены они в природе как-то неравномерно
И талантливых педагогов, умеющих развить эти способности до уровня победы на олимпиадах, тоже на все школы не наберется. Поэтому, естественно, «интеллектуальная элита» собирается в основном в ограниченном круге школ.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Декабрь 12, 2016, 03:10:28
Это можно решить, только имея по 8-10 часов математики в старших классах и специальных педагогов из вузов (которым платят деньгами из тех самых грантов).
В школе, о которой я говорю (где есть победители международных олимпиад), работу педагогов, работающих по дополнительной (как раз по сути олимпиадной) программе оплачивают родители (сумма не очень большая, но тем не менее). Директор обещала после получения гранта оплатить их работу полностью из школьных денег. Но в итоге оказалось, что сумма гранта оказалась меньше обещанной, плюс их обязали потратить в основном на некоторое оборудование. Так что родители продолжают платить сами. В данном случае это не является серьезной проблемой, я просто привел пример к вопросу о «платят деньгами из тех самых грантов». :)
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 12, 2016, 06:50:02
На оборудование -- тоже, в общем, неплохо.
Утомляет здесь постоянное вранье властей, что у нас все школы одинаковые, у всех родителей равные возможности и т.д.
И уж совершенно непонятно, зачем награждать грантами школы с отобранными детьми, а потом сообщать населению, что они первые в рейтинге и награждены деньгами, потому что так хорошо работают.
Симулякр деятельности в области реформирования образования а-ля Калина.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 12, 2016, 09:54:33
Студентов отчислили вместе с вузом

Дзержинский райсуд и Рособрнадзор остановили работу Европейского университета в Санкт-Петербурге

Лицензия одного из ведущих негосударственных учебных заведений страны, Европейского университета (ЕУ) в Санкт-Петербурге, «полностью приостановлена» Рособрнадзором. До среды ЕУ должен передать студентов в другие университеты города. После обращения к президенту ситуация стала причиной экстренного совещания в правительстве. В числе версий, обсуждаемых как причины проблем ЕУ,— будущая реконструкция исторического дворца Кушелева-Безбородко, арендуемого университетом, и участие экспертов ЕУ в работе Центра стратегических разработок под руководством Алексея Кудрина по темам реформы правоохранительных структур.

Подробнее: http://www.kommersant.ru/doc/3168792
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 12, 2016, 17:11:17
Мне вот что не нравится в так называемых элитных школах. История с 57-ой школой это ярко показала. Когда дети начинают думать, что они какие-то особенные и им позволено многое, гораздо больше, чем другим. В том числе и в морально-этических вещах.
Хотя, с моей точки зрения, должно быть наоборот. Кому многое дано - с того многое спросится.
И для некоторых родителей это превратилось в идею фикс - что их дети должны учиться именно в этих пяти -десяти школах.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Декабрь 12, 2016, 17:43:32
И для некоторых родителей это превратилось в идею фикс - что их дети должны учиться именно в этих пяти -десяти школах.
Но в целом речь в родительской «идее фикс» идет, конечно, не об элитных школах: родители хотят отдать ребенка в хорошую школу именно с т.з. образования (а не, например, в какую-нибудь бывшую хорошую, которую слили с совсем уж слабой и она превратилась в не пойми чего).

Таких школ для Москвы, наверное, маловато (т.е. везде конкурс на прием), но все же можно выбирать не из пяти-десяти, а из пятидесяти или даже ста — http://msk.mr7.ru/society/news/top-100-luchshih-shkol-moskvy-v-2016-godu-1083384 (http://msk.mr7.ru/society/news/top-100-luchshih-shkol-moskvy-v-2016-godu-1083384) Знаю, например, что довольно большой конкурс и непростые экзамены проходят (в пятый и более старшие классы) в школу, которая идет в этом списке под номером 90. А вот, например, в лицей ВШЭ (№2 в рейтинге, 10-11 классы) экзамены вполне подъемные и набор довольно большой (т.е. вполне реальные шансы попасть).

Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Декабрь 12, 2016, 17:54:43
И уж совершенно непонятно, зачем награждать грантами школы с отобранными детьми, а потом сообщать населению, что они первые в рейтинге и награждены деньгами, потому что так хорошо работают.
Поддержка хороших школ и поднятие уровня плохих и не очень хороших — не должны быть взаимоисключающими задачами. Нужно и то, и другое.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 12, 2016, 18:26:46
Московские школы занимают лидирующие позиции по итогам исследований общепризнанной международной программой оценки образовательных достижений учащихся PISA. Об этом сообщил директор Московского центра качества образования Павел Кузьмин. «По уровню читательской грамотности и математической грамотности система образования Москвы входит в шесть лучших образовательных систем мира», - отметил он. По его словам, лучшие 100 школ Москвы, в которых обучается 23% общего числа московских школьников, обеспечивают качество образования выше лучших мировых стандартов, занимая 1 место в мире, а лучшие 300 школ Москвы, в которых обучается 63% школьников, - 1-2 место по уровню читательской и математической грамотности. Небольшая разница в баллах между всеми школами Москвы и ТОП-100 показывает высокую плотность результатов и свидетельствует о доступности качественного образования на уровне самых высоких международных результатов для всех школьников города, независимо от места жительства, уровня доходов семьи и других факторов. В тестировании приняли участие более 42 000 учащихся в возрасте 15 лет из всех московских школ. От каждого учреждения к тестированию привлекалось до 85 учащихся независимо от вида образовательного учреждения, специализации класса и параллели. «Выборка учащихся проводилась экспертами Организации экономического сотрудничества и развития.

© Ссылка на источник: http://sch962sv.mskobr.ru/dogm_ads/?nid=278
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 14, 2016, 08:31:53
Студентов отчислили вместе с вузом

Дзержинский райсуд и Рособрнадзор остановили работу Европейского университета в Санкт-Петербурге

Лицензия одного из ведущих негосударственных учебных заведений страны, Европейского университета (ЕУ) в Санкт-Петербурге, «полностью приостановлена» Рособрнадзором. До среды ЕУ должен передать студентов в другие университеты города. После обращения к президенту ситуация стала причиной экстренного совещания в правительстве. В числе версий, обсуждаемых как причины проблем ЕУ,— будущая реконструкция исторического дворца Кушелева-Безбородко, арендуемого университетом, и участие экспертов ЕУ в работе Центра стратегических разработок под руководством Алексея Кудрина по темам реформы правоохранительных структур.

Подробнее: http://www.kommersant.ru/doc/3168792

Европейскому университету разморозили лицензию

http://m.fontanka.ru/2016/12/13/136/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 14, 2016, 22:07:09
Московские школы занимают лидирующие позиции по итогам исследований общепризнанной международной программой оценки образовательных достижений учащихся PISA. Об этом сообщил директор Московского центра качества образования Павел Кузьмин. «По уровню читательской грамотности и математической грамотности система образования Москвы входит в шесть лучших образовательных систем мира», - отметил он. По его словам, лучшие 100 школ Москвы, в которых обучается 23% общего числа московских школьников, обеспечивают качество образования выше лучших мировых стандартов, занимая 1 место в мире, а лучшие 300 школ Москвы, в которых обучается 63% школьников, - 1-2 место по уровню читательской и математической грамотности. Небольшая разница в баллах между всеми школами Москвы и ТОП-100 показывает высокую плотность результатов и свидетельствует о доступности качественного образования на уровне самых высоких международных результатов для всех школьников города, независимо от места жительства, уровня доходов семьи и других факторов. В тестировании приняли участие более 42 000 учащихся в возрасте 15 лет из всех московских школ. От каждого учреждения к тестированию привлекалось до 85 учащихся независимо от вида образовательного учреждения, специализации класса и параллели. «Выборка учащихся проводилась экспертами Организации экономического сотрудничества и развития.

© Ссылка на источник: http://sch962sv.mskobr.ru/dogm_ads/?nid=278

сам себя не похвалишь -- никто тебя не похвалит  ;D
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 14, 2016, 22:39:05
Это же международное тестирование PISA!  Разве вы не знаете это?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 14, 2016, 22:53:59
Это сайт ДОГМ. Который хвалит сам себя за высокие результаты.
При этом не приводя никаких ссылок.

К моему большому сожалению, средняя школа в России (5-9 классы) это тестирование полностью провалила. Мы оказались на каком-то 33 месте.
https://newtonew.com/discussions/pisa-prigovor-dlja-rossijskih-shkol
http://mel.fm/2016/12/07/pisa
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 14, 2016, 23:01:20
 Это пример какой-то манипуляции, речь в тексте шла о школах Москвы, а не о школах России.  И мне кажется, что здесь, например, довольно подробно это изложено. Цифры есть цифры.
http://dogm.mos.ru/presscenter/news/detail/3661304.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 14, 2016, 23:11:35
Мне, пожалуйста, ссылку на сайт PISA.
Вранье Рособрнадзора по поводу московских рейтингов я и так каждый день слышу. Просто Калина слил по 5 школ в одну и считает теперь все так, как ему удобно.

Начальная школа России и 20 лет, и 30 лет назад лидировала в рейтингах мира. А вот дальше как был провал, так и есть. Причем он еще больше стал.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 14, 2016, 23:31:27
  PISA   тестирует только тех, кому 15 лет. Откуда у вас пятые - девятые классы? При чём тут начальная школа?
А какая для вас проблема открыть сайт PISA? И что это за тон - Мне, пожалуйста, ссылку?Вы не в ресторане.

Все, значит, врут, включая Рособрнадзор, ну сообщите нам истину. В цифрах.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 14, 2016, 23:49:40
Я Вас прошу мне предоставить ссылку на сайт PISA.
Я не нашла такой ссылки с указанием на то, что московские школы кого-то там превзошли по показателям.

А сайт ДОГМ для меня не является авторитетом. Для Вас -- возможно, является, для меня -- нет. И я Вам объясню, почему. Рособрнадзор считает рейтинг по странным показателям. Не от общего количества учащихся в "слитых" школах. Более того, который год он какие хочет показатели в этот рейтинг включить и какие выгодны "элитным" школам, те и включает. Например, призеров олимпиад. Известно же, что призеры олимпиад массово есть только в школах с "отбором" и с большим количеством учащихся. Я уже не говорю о том, что господин Ященко, глава МЦНМО,  придумавший и считающий эти рейтинги, сотрудник 57-й школы, возглавляющей все эти рейтинги. 57-й, в которую не просто отбор, а ОТБОР. Даже после скандала.

Прошу прощения, если мой тон Вам показался резким.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 15, 2016, 00:25:07
Здесь интересна не сама заметка, а комментарии к ней
https://politics.dirty.ru/degradatsiia-rossiiskogo-obrazovaniia-v-tsifrakh-i-faktakh-1191242/

Правда, есть лексика весьма неделикатного свойства.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Petropol от Декабрь 15, 2016, 01:04:09
Ссылка на сайт PISA здесь, там результаты по России в целом. Думаю, что результаты по регионам тоже можно откопать, если есть такое желание. И там можно сравнить с любой другой страной.
http://www.compareyourcountry.org/pisa/country/RUS

Разночтений с информацией по Москве не вижу. В целом значительное улучшение в сравнении с 2012 г. именно по указанным направлениям.

А в комментариях по ссылке в сообщении выше отчего-то пишут уверенно, что Россия вообще в исследовании не участвовала.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 15, 2016, 01:10:42
Насколько я знаю, не участвовала.
Наши отказались, заявив, что их не устраивают критерии.
Где-то была об этом статья, года 3 назад. Я поищу в выходные.

Последние исследования были в 12-ом году. Верней, их итоги. Потом были долгие оправдания по поводу низкого места. Заявления, что мы не будем участвовать.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 15, 2016, 01:29:05
Что интересно: заметка на сайте ДОГМ от сентября-месяца. А результаты PISA опубликованы 6 декабря.
https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Petropol от Декабрь 15, 2016, 11:19:03
Насколько я знаю, не участвовала.
Ну, раз на сайте PISA есть результаты России за 2015 год, то сложно себе представить, что PISA их выдумала. Логичнее предположить, что Россия все-таки участвовала в исследовании, а авторы статей, где утверждается обратное, ошибались.

Вообще, я не хотела вмешиваться в этот разговор, хотя категорически не согласна с изначальной статьей об "элитных" школах. Я знаю о школах с отбором не понаслышке, и то, что описывает автор статьи (школа с отбором для детей чиновников и прочих родителей "с ресурсом", которую к тому же осыпает деньгами государство) характерно только для упомянутой здесь школы 57, да и то с оговорками.
В школе, где сын учился свои последние три школьных года, поступление зависело исключительно от сданных экзаменов, родителей звали только на праздники, ни копейки за все годы ни с кого не взяли, репетиторство крайне не приветствовалось. И дети были из совсем небогатых семей, в основном. А гранты тратили на лаборатории, на поездки детей в зарубежные школы и на конференции, на свой театр, а не на бассейны и пафосную ерунду.
И примерно так же обстоит дело в большинстве других школ этого рода, они ж все общаются между собой - летние школы, олимпиады, конференции. Друзей много, информация "с мест" доступна. 
Но есть и иные школы, где обучение стоит невероятно дорого, там другие принципы отбора детей. Эти школы редко попадают в рейтинг.
И еще о рейтинге. Напрасно упрекать Департамент образования (Роскомнадзор тут вообще ни при чем) в том, что критерии рейтинга непрозрачны. Я сама знакомилась, пока сын учился, все было опубликовано. Помимо олимпиад там, например, учитывается количество выпускников, сдавших три ЕГЭ в среднем на 220 баллов. Такой выпускник дает столько же баллов, сколько призер олимпиады. То есть, если школа не штучно готовит олимпиадников, а массово прилично учит, то у нее все шансы попасть в рейтинг есть. Хотя верхушка рейтинга, конечно состоит из школ с отбором. Так они реально лучшие. Я сыну завидую по хорошему, что он учился в таком месте.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 15, 2016, 12:04:55
По первому вопросу -- видимо, участвовала. Но данных по Москве я не нашла.

По второму вопросу. К сожалению, вес рейтингового балла за победителя Всеросса или Московской олимпиады не равен весу балла за 3 ЕГЭ в сумме.
Не говорю уже о том, что в школе с 4000 детей олимпиадников заведомо больше.
Критерии далеко не прозрачны, потому что хотя они и публикуются, сами подсчеты "не в пользу" обычных школ. http://dogm.mos.ru/main/raiting_vklada.php
Собственно, тут можно все проанализировать.

Могу только сказать, что многие хорошие московские школы, находящиеся на задворках официального рейтинга, по неофициальному рейтингу находятся на верхних позициях. Что это за "неофициальный рейтинг", о котором знают педагоги и родители? Количество учащихся, сдавших ЕГЭ на приличный балл (больше 70-ти) -- и без плюсования сюда призеров Всеросса, каких-то странных конкурсов типа "Музеи. Парки. Усадьбы" и пр.

Школа должна учить и готовить к экзаменам. Это ее главная задача. А не воспитывать нездоровое честолюбие и претензии на элитарность.

Что до "конкурса родительских кошельков" при зачислении, я об этом не писала ни слова. Говорила только о несправедливости того, что некоторым школам разрешен отбор, а остальным -- нет. И о следствиях этого.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Petropol от Декабрь 15, 2016, 14:14:20
Критерии далеко не прозрачны, потому что хотя они и публикуются, сами подсчеты "не в пользу" обычных школ. http://dogm.mos.ru/main/raiting_vklada.php
Собственно, тут можно все проанализировать.

Прозрачность рейтинга налицо. Критерии опубликованы, поддаются пересчету, это и есть прозрачность. Другое дело, что методика подсчета несовершенна, дает преимущество определенной группе. Но это свойство любого рейтинга, абсолютно объективных не существует, в этом смысле, что PISA, что TIMSS, что многочисленные рейтинги вузов, что рейтинг Депобраза далеки от совершенства.
В нормальных школах, кстати, относятся к рейтингам сдержанно, без восторгов.

Школа должна учить и готовить к экзаменам. Это ее главная задача. А не воспитывать нездоровое честолюбие и претензии на элитарность.
Что до "конкурса родительских кошельков" при зачислении, я об этом не писала ни слова. Говорила только о несправедливости того, что некоторым школам разрешен отбор, а остальным -- нет. И о следствиях этого.

Согласна, главная задача школы - учить. Она и учит, только разных детей по-разному. Я очень хорошо помню, что сказал директор школы, куда сын поступал в 9 класс, еще до экзаменов, на дне открытых дверей: "Подумайте хорошо и обсудите с детьми, нужно ли вашему ребенку столько, сколько мы будем давать. Мы рассчитываем на тех, кому обычной школы слишком мало". Шесть дней в неделю по 5 пар, иногда больше. Плюс с 10 класса день в неделю - работа в лаборатории РАН, плюс  защиты работ, плюс сессии дважды в год (весьма сложные), плюс практика. Учиться в такой школе можно только если очень хочется побольше определенного предмета. Иначе это будет каторга неподъемная. Тем не менее, желающие так пахать находятся.
Кстати, всякие претензии на элитарность строжайшим образом пресекались, если возникали в чьих-то головах. Но так не везде, насколько я знаю, есть школы, где это приветствуется, увы.
И еще. Учить этих детей совсем не так уж легко и приятно. Они сложные во всех отношениях. Там и характеры ого-го, и бывает аутичные черты, и чего только нет. А уж спорить с ними...

А про конкурс кошельков я писала относительно статьи, с которой началось обсуждение, у Вас об этом действительно ни слова.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 20, 2016, 13:23:36
Студентов отчислили вместе с вузом

Дзержинский райсуд и Рособрнадзор остановили работу Европейского университета в Санкт-Петербурге

Лицензия одного из ведущих негосударственных учебных заведений страны, Европейского университета (ЕУ) в Санкт-Петербурге, «полностью приостановлена» Рособрнадзором. До среды ЕУ должен передать студентов в другие университеты города. После обращения к президенту ситуация стала причиной экстренного совещания в правительстве. В числе версий, обсуждаемых как причины проблем ЕУ,— будущая реконструкция исторического дворца Кушелева-Безбородко, арендуемого университетом, и участие экспертов ЕУ в работе Центра стратегических разработок под руководством Алексея Кудрина по темам реформы правоохранительных структур.

Подробнее: http://www.kommersant.ru/doc/3168792

Европейскому университету разморозили лицензию

http://m.fontanka.ru/2016/12/13/136/

Заколотить окно

Что не так с Европейским университетом в Санкт-Петербурге

https://m.lenta.ru/articles/2016/12/18/evroagenty/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 20, 2016, 17:48:58
Я как-то перестала читать эту ветку. Но сообщаю вкратце для тех, кому интересно. PISA  бывает раз в три года, последний раз она была в 2015 году, наши участвовали, результаты опубликованы были в начале декабря этого года. Все желающие могли их увидеть.  Я лично видела.
PISA  не бывает для всех школ, у них своя выборка, т.е. они сами решают, кто и где пишет. Исследование в Москве ( то, о котором шла речь)  было другое, т.е. называемое PISA для школ. Она бывает по городам. Т.е. эти тесты могут писать все.
Я бы вот что ещё хотела отметить. В этой самой PISA   видно различие подходов. Там много прагматического знания, т.е применения каких-то знаний в реальной жизни. Это и хорошо, и плохо одновременно. На мой взгляд.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 20, 2016, 17:55:53
http://www.businessinsider.com/pisa-worldwide-ranking-of-math-science-reading-skills-2016-12
Общие результаты по РФ и пр. за прошлый год, опубликованы в декабре 2016
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 27, 2016, 16:42:38
Родители учеников московской школы добились отмены курса «Истоки»

https://takiedela.ru/news/2016/12/26/istoki/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 27, 2016, 19:59:11
Рядом с элитными гимназиями множатся школы-отстойники для фриков

Оценки ЕГЭ в разных школах различаются в разы
http://www.mk.ru/social/2016/12/25/ryadom-s-elitnymi-gimnaziyami-mnozhatsya-shkolyotstoyniki-dlya-frikov.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Декабрь 27, 2016, 20:52:01
Мне кажется, логика поддержки преимущественно хороших школ лежит на поверхности. В этих школах, благодаря директорам и сложившемуся учительскому коллективу, уже отлажены и процессы управления, и процессы обучения. От Департамента образования ничего по сути не требуется: вливай туда понемногу денег — и будет как минимум не хуже. Хорошие школы — это уже, так сказать, успешно работающие механизмы.

Но чтобы поднять так называемые плохие школы, уже от Департамента образования понадобятся титанические усилия, основанные на грамотном менеджменте, экспертной (а не бытовой, как это обычно бывает у чиновников) компетенции, результатах широких экспертных и общественных дискуссий (а не как обычно — междусобойчик) и главное непреодолимом желании сделать школы действительно лучшими, а детей самыми образованными. Пусть даже и в мире.

Я не слышал, чтобы об этом шла речь хотя бы на декларативном уровне. Задачей Департамента образования и города Москвы в области образования, сколько я помню себя как родителя школьников, была чисто утилитарной — оптимизация (читай минимизация расходов на школу, чисто с целью сэкономить — на что? зачем? — непонятно). Это в управлении. А в самом образовании во главу угла поставлена проверка знаний, на которую и положена большая часть усилий. Т.е. второстепенные вещи поставлены на первое место явно не от избытка профессионализма (делаем, что полегче, что умеем) и желания заняться именно улучшением образования (ибо задалбывание и недофинансирование к улучшению точно не ведут).
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 27, 2016, 22:37:30
Формально так называемое "слияние" школ было направлено на выравнивание возможностей педагогических коллективов и нивелировку контингента. Подсоединяли слабые школы к сильным. Добились ли толку -- непонятно, потому что с правдивостью рейтингов в Москве очень плохо. Но тут хотя бы пытались. А других регионах и этого не делали.

Семимильными шагами идет процесс уничтожения советской системы образования, которая полностью упразднила когда-то сословность и денежный ценз: хорошее образование было доступным для всех слоев населения.

Это очень печально. Не все "завоевания советской власти" были плохими.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 27, 2016, 22:44:45
А что, Департамент должен повышать уровень образования? А я думала, что учителя и школа.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Декабрь 28, 2016, 13:03:34
Формально так называемое "слияние" школ было направлено на выравнивание возможностей педагогических коллективов и нивелировку контингента. Подсоединяли слабые школы к сильным. Добились ли толку -- непонятно...
Ну в короткой перспективе (в которой мы существуем сейчас), насколько я понимаю, нет.
Ибо, совершенно очевидно, что выравнивание возможностей в случае чисто административных действий по слиянию общий уровень только снижает: в слабой школе, возможно, что-то становится лучше (и это можно только приветствовать), но сильная (особенно если это не «мастодонт» из первых десятков рейтинга) автоматически снижает свой, уровень, превращаясь из сильной, обычную. Что вынуждает сильных детей искать другие школы (что автоматически приводит к снижению рейтинга, ибо некому показывать высокие результаты).

Поднятие уровня слабых школ — это требуют спецусилий, а не только административной реформы. Ведь речь идет не только о слабости самих школ, а о слабости определенных групп учеников, в частности детей мигрантов, детей с отклонениями в развитии. К ним нужен особый подход. Не тот, что для гениев-олимпиадников.

Цитировать
Семимильными шагами идет процесс уничтожения советской системы образования
Я бы не обольщался насчет советской системы образования. Рулят образованием (и всем остальным) в основном продукты того самого советского образования. Результат на лицо.

Но доступность, да, это правильное завоевание. Которое упраздняют с особым рвением. Высшее-то переходит на платную основу уже  семимильными прыжками.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Декабрь 28, 2016, 13:57:05
А что, Департамент должен повышать уровень образования? А я думала, что учителя и школа.
Пока Вы думаете, за повышение уровня образования у нас отвечают в основном репетиторы. :)

Департамент должен заниматься этим на уровне менеджмента, т.е. заниматься организацией образовательного процесса в данном регионе. Причем с целью организовать этот процесс так, чтобы учителя и школа могли обеспечить разным категориям учеников максимально возможный уровень образования, желательно конкурентоспособный на мировом уровне (благо потенциал для этого окончательно не растерян). Т.е. глобальная цель такого менеджмента — именно повышение уровня образования путем создания максимально способствующих для этого условий работы школ и учителей.

Однако у меня складывается ощущение, что у нас не образование является целью Департамента, а деятельность Департамента является самоцелью организуемого им образовательного процесса. Т.е. они считают, что мы все — учителя, родители, ученики — жить исключительно их какими-то внутренними интересами (на которые нам глубочайше наплевать). Хочется им с удобством проверить результаты обучения — все с головой погружаются в проблемы ЕГЭ, хочется им поменять на школах вывески и номера — все на ушах по поводу «слияний и поглощений», взбрело им в голову получать больше отчетных данных о работе учителей — учителя в ущерб своей основной деятельности и/или здоровью занялись писаниной. В результате, как говорит Ямбург, «школа стала местом, где дети мешают администрации и педагогам работать с документами».

Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 28, 2016, 16:37:28
Это всё маниловские мечтания. Это как если бы вы себе поставили задачу, чтобы все стали мастерами спорта. Без исключения. Обратите внимание - не выигрывали чемпионаты России, Европы  и мира, а только мастерами спорта.
Нет, все не будут учиться хорошо, хоть направь на это 10 процентов национального бюджета. В способностях люди не равны от природы. Из дурака вы умного не сделаете.
Задачи департамента совершенно другие. Они опубликованы и давно определены.
Другое дело, что наша школа и европейская тож учит всех подряд  математике, физике, химии и пр. А человек, может, по природе своей хорошо может работать руками, например, кинестетик он. А вот до определённого уровня абстракции подняться он не может.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Декабрь 28, 2016, 17:48:41
Это всё маниловские мечтания. Это как если бы вы себе поставили задачу, чтобы все стали мастерами спорта. Без исключения. Обратите внимание - не выигрывали чемпионаты России, Европы  и мира, а только мастерами спорта.
Нет, все не будут учиться хорошо, хоть направь на это 10 процентов национального бюджета. В способностях люди не равны от природы. Из дурака вы умного не сделаете.
Я не говорю об одном уровне для всех. У меня написано про разные категории учеников. Для каждой из них повышение уровня образования понимается по-своему.

Цитировать
Задачи департамента совершенно другие. Они опубликованы и давно определены.
Я рад за департамент. Только тот факт, что они там что-то себе определили (никого не спросив) и что-то опубликовали, меня умиляет самым минимальным образом.

Хотел сейчас посмотреть, что же именно они там наопубликовывали — сайт не работает. Вопросов, как говорится, больше не имею. :)

Цитировать
Другое дело, что наша школа и европейская тож учит всех подряд  математике, физике, химии и пр. А человек, может, по природе своей хорошо может работать руками, например, кинестетик он. А вот до определённого уровня абстракции подняться он не может.
Это тоже тема для организации образования в современной школе. Если она и решается, то только энтузиастами в отдельно взятых и крепко стоящих на ногах образовательных центрах, у того же Ямбурга, возможно.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 29, 2016, 13:52:02
К этому всему надо добавить, что учитель -- главное лицо в образовании наряду с учеником -- совершенно дезориентирован. То он -- сфера услуг, то (по словам нового министра) учитель -- это миссия, а не услуга. То он должен всех готовить к ЕГЭ, то совсем даже не должен, а обязан давать только программу.
Ко всему прочему, вот-вот ему на голову свалится профстандарт, по которому он навсегда должен все и всем: на высочайшем уровне прививать компетенции, воспитывать то, другое, третье, повышать, совершенствоваться, быть финансово грамотным, владеть основными программами компьютера, внедрять, обобщать...

Он, бедный, должен будет соответствовать этому профстандарту, иначе уволят.

Причем ни в одной развитой стране никакого профстандарта педагога нет. Зато есть профсоюз, который своих членов защищает. Что-то я не слыхала за последнее время вообще об учительском профсоюзе.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 29, 2016, 14:06:15
Ко всему прочему, вот-вот ему на голову свалится профстандарт, по которому он навсегда должен все и всем: на высочайшем уровне прививать компетенции, воспитывать то, другое, третье, повышать, совершенствоваться, быть финансово грамотным, владеть основными программами компьютера, внедрять, обобщать...

Он, бедный, должен будет соответствовать этому профстандарту, иначе уволят.

Уже не вот-вот, а с 1 сентября 2019 г. ;)
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 29, 2016, 14:14:58
Это общий, а по предметам -- раньше. "Учитель физики", "учитель биологии" -- и т д. Для каждого свой. И в свой срок (отдельный).
А 2019 -- это граничная дата, к которой все должны уже освоить профстандарт.

Не говоря о том, что, как говорят, учителей массово отправили на курсы по изучению этого стандарта: http://www.mioo.ru/?show=11112
Представляете, сколько товарищей из МИОО, детей и близко никогда не видевших, обучают учителя этому стандарту?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 29, 2016, 15:06:15
Ну учительский профсоюз должны учителя создавать. Иначе не бывает
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Декабрь 29, 2016, 16:32:22
Это общий, а по предметам -- раньше. "Учитель физики", "учитель биологии" -- и т д. Для каждого свой. И в свой срок (отдельный).
А 2019 -- это граничная дата, к которой все должны уже освоить профстандарт.
А этот профстандарт будет как-то принципиально отличаться от того, что учителя и так знают и умеют (или должны по идее знать и уметь)?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 29, 2016, 16:42:06
Сейчас основанием для приема на работу является диплом о высшем образовании. А тогда, когда примут профстандарт, основанием для приема или увольнения будет служить соответствие знаний и умений педагога профстандарту. И уволить педагога будет гораздо легче (тогда как сейчас, насколько мне известно,  это почти невозможно -- можно только "вынудить уйти")
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 29, 2016, 16:47:52
Сейчас основанием для приема на работу является диплом о высшем образовании. А тогда, когда примут профстандарт, основанием для приема или увольнения будет служить соответствие знаний и умений педагога профстандарту. И уволить педагога будет гораздо легче (тогда как сейчас, насколько мне известно,  это почти невозможно -- можно только "вынудить уйти")

А сейчас есть аттестация на соответствие занимаемой должности.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Декабрь 29, 2016, 17:01:04
Ну и если Вы не аттестуетесь, Вас никто не уволит. Просто присвоят категорию поменьше. Даже платить будут столько же -- теперь оклад не зависит от категории.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 29, 2016, 17:15:00
Категории поменьше соответствия занимаемой должности не бывает.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Декабрь 29, 2016, 18:56:47
...когда примут профстандарт, основанием для приема или увольнения будет служить соответствие знаний и умений педагога профстандарту.
Вопрос остается: настолько ли страшен этот черт? (т.е. страшен ли профессионалу стандарт знаний и умений, который и так ими обладает? или или там будет какой-то подвох, позволяющий любого «зарезать»?)
И какова процедура определения соответствия профстандарту?

Цитировать
И уволить педагога будет гораздо легче (тогда как сейчас, насколько мне известно,  это почти невозможно -- можно только "вынудить уйти")
Педагоги, достойные увольнения, тоже ведь имеются (а таких «вынудить уйти» бывает не так просто).
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Михаил Ястребов от Декабрь 29, 2016, 19:11:28
Профстандарт важен не столько в плане увольнения, сколько для приёма на работу. Например, для работы на факультете социально-политических наук, ты не может иметь диплом историка или философа, как всего лишь десяток лет назад.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 29, 2016, 19:17:43
Профстандарт важен не столько в плане увольнения, сколько для приёма на работу. Например, для работы на факультете социально-политических наук, ты не может иметь диплом историка или философа, как всего лишь десяток лет назад.
А какой диплом надо иметь? Это, кстати, мне кажется, не очень плодотворная идея. Ведь в магистратуре человек может учиться по другой специальности. Иной, чем в бакалавриате.
Как же быть с физиками, получающими Нобелевскую премию по химии?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 29, 2016, 19:26:23
И какова процедура определения соответствия профстандарту?

Аттестация.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 29, 2016, 19:50:47
Например, для работы на факультете социально-политических наук, ты не может иметь диплом историка или философа, как всего лишь десяток лет назад.

А кто обучающихся на факультете социально-политических наук обучает философии, истории, иностранному языку, физической культуре и т.д.? Неужели социологи и политологи? Или философы, историки, преподаватели иностранного языка и физической культуры ходят на факультет социально-политических наук не работать, а отдыхать? :)
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Renato от Декабрь 29, 2016, 22:00:59

Как же быть с физиками, получающими Нобелевскую премию по химии?

А зачем с ними быть? Эти физики, как самые продвинутые естественники, легко могут разобраться в любой химической дисциплине, особенно если в неё интегрируются в силу своих увлечений или научных интересов.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Декабрь 29, 2016, 22:37:04
Ну да, но новый профстандарт не разрешит физикам работать на химическом факультете, как я поняла.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 29, 2016, 22:46:33
Наверное, междисциплинарные науки типа химической физики и физической химии тоже скоро не разрешат.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 29, 2016, 22:48:17
Путин отклонил одобренный Госдумой и Совфедом законопроект об учете учащихся

https://m.lenta.ru/news/2016/12/29/zakon_putin/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Renato от Декабрь 30, 2016, 18:04:54
Ну да, но новый профстандарт не разрешит физикам работать на химическом факультете, как я поняла.

В нашей стране возможно всё, но это, определённо, глупость. Разве плохо, если человек перешёл в ту  область, которая ему интересна и пересекается с его научными интересами, и в ней имеет успехи.
Разумные люди понимают, как всё перемежается в нашей жизни, и сделать всё чёрным и белым... Не знаю...

Наверное, междисциплинарные науки типа химической физики и физической химии тоже скоро не разрешат.

Хочется на это взглянуть, но куда же специалисты подробного рода денутся?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Михаил Ястребов от Январь 01, 2017, 12:00:22
Например, для работы на факультете социально-политических наук, ты не может иметь диплом историка или философа, как всего лишь десяток лет назад.

А кто обучающихся на факультете социально-политических наук обучает философии, истории, иностранному языку, физической культуре и т.д.? Неужели социологи и политологи? Или философы, историки, преподаватели иностранного языка и физической культуры ходят на факультет социально-политических наук не работать, а отдыхать? :)

Их обучают специалисты с соответствующих факультетов или межфакультетских кафедр. Вообще-то так было и в советские времена. Другой пример. Сейчас на ряде гуманитарных специальностей есть предмет "Экология". Его читают преподаватели биофаков, работающие в этой науке.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Январь 07, 2017, 20:05:28
Школе примерили старую форму

Ольга Васильева задает системе образования консервативный тренд

Уходящий год стал переломным не только для самого Министерства образования и науки, где практически полностью сменилась команда, но и для всей образовательной системы. Произошла не просто смена главы ведомства — изменился ответ власти на общественный запрос: устав навязывать модернизацию, она словно решила уступить желанию если не вернуться в прошлое, то вернуть хотя бы некоторые его атрибуты.

Когда Ольга Васильева вступила в должность, стало понятно, что именно расплывчато консервативный ответ на множество вопросов об образовании устроит большинство: даже внешний облик министра ассоциировался у многих с чем-то знакомым, из советской школы, и, значит, понятным.

Подробнее: http://kommersant.ru/doc/3185273?utm_source=kommersant&utm_medium=strana&utm_campaign=four
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Январь 11, 2017, 00:26:44
Хороших школ стало больше

Учительские омолодились, качество преподавания возросло, а школьники учиться лучше не стали
Елена Герасимова

http://www.ng.ru/education/2017-01-10/8_6897_schools.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Январь 12, 2017, 08:10:59
Образование уходит в сеть

Обучающихся онлайн россиян стало вдвое больше

http://kommersant.ru/doc/3188539
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Январь 14, 2017, 11:09:48
В России определили среднее арифметическое

Учеников младших классов проверили на знание математики

Меньше всего ошибок в курсе математики начальной школы делают ученики Курской, Магаданской и Орловской областей. Наибольшие трудности — у школьников Чечни, Тувы, Ингушетии и Дагестана. При этом сложности вызывает в основном изучение дробей и единиц измерения массы. Несмотря на то что в Москве больше всего учеников используют онлайн-ресурсы для обучения, лидерами по использованию информационных технологий в школе признаны Тюменская область и Мордовия.

http://www.kommersant.ru/doc/3192947
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Январь 18, 2017, 09:52:30
Виктор Садовничий, ректор МГУ

Находчивый

Нужное подчеркнул

На прошлой неделе ректор МГУ Виктор Садовничий встречался с президентом и порадовал его хорошей новостью: МГУ впервые в истории занял 3-е место в международном рейтинге QS-2016. Речь, правда, шла только об одном показателе из шести, по которым считается рейтинг. Виктор Антонович интерпретировал его президенту так: "Третье место по востребованности выпускников, то есть по качеству". Отметим, что показатель "востребованности" не означает "качество", зато словесная эквилибристика позволила заверить власть: впереди "только Стэнфорд и Оксфорд"...

Битва наших вузов за международное признание ведется давно, но претензии на "лучшее в мире образование" всякий раз обесцениваются периферийными местами в мировых рейтингах. И свежий QS-2016, увы, не исключение. В его общем зачете МГУ — во второй сотне (108-е место), так же как и в рейтинге The Times Higher Education. Обидно. Но, видимо, так хочется отчитаться о победах, что не слукавить — трудно.

На самом деле показатель, о котором шла речь в докладе ректора президенту, не самый важный (его вес в общем зачете рейтинга всего 10 процентов). При этом, поднявшись в пункте "востребованность выпускников", МГУ потерял позиции по таким критериям, как "Авторитетность в области научных исследований" (40 процентов), "Индекс цитируемости" (20 процентов), "Соотношение преподавательского состава к числу студентов" (20 процентов). Но стоит ли упоминать о таких "мелочах" на высочайшем приеме?

Александр Трушин

Журнал "Огонёк" № 2 от 16.01.2017, стр. 6
http://www.kommersant.ru/doc/3182311
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Январь 20, 2017, 03:13:42
Задания Олимпиады школьников получили всероссийскую известность

Минобрнауки борется с утечка
 
Первая масштабная утечка материалов Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) повлекла изменения в правилах проведения состязания, сообщили "Ъ" в Минобрнауки. В олимпиадном движении опасаются, что принятые меры не гарантируют защиту большинства олимпиад, которые пройдут в ближайшее время. Масштаб скандала сопоставим со сливом вариантов ЕГЭ в 2013 году и должен привести к реформе в процедуре проведения олимпиад, считают эксперты.

http://kommersant.ru/doc/3196384
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Январь 24, 2017, 12:47:00
Европейский университет выставляют за пластиковые окна

Вуз гонят из дворца Кушелева-Безбородко

Европейский университет в Санкт-Петербурге, одно из ведущих негосударственных образовательных учреждений России, может лишиться здания. Администрация Петербурга в одностороннем порядке расторгла договор аренды дворца Кушелева-Безбородко, в котором университет располагался с 1995 года. В Смольном объясняют, что администрация университета нарушила условия использования исторического здания, сделав перепланировку, установку окон и кондиционеров. Между тем университет был готов к реконструкции дворца, вложив в него 2,2 млрд руб., из которых 670 млн руб. планировалось потратить на реставрацию исторической части здания.

http://kommersant.ru/doc/3200154
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Январь 26, 2017, 08:27:51
Мутят в школе

Сексология, гигиена и танцы: чем собираются разнообразить школьную программу

Министр культуры Владимир Мединский 22 января предложил Минобрнауки рассмотреть возможность преподавания в школах курса истории российского кино. Глава ведомства признал введение подобных занятий «хорошим дополнением к литературе и истории». Идея министра встретила поддержку в Совете Федерации: член комитета по науке, образованию и культуре Лидия Антонова выступила за внедрение нового предмета в качестве факультатива. Вскоре последовало одобрение и от главы Минобрнауки: Ольга Васильева заявила, что поддерживает «все, что развивает человека». За последнее время чиновники, парламентарии и общественники выдвигали немало инициатив, касающихся дополнений к школьной программе. Большинство из них так или иначе затрагивают вопросы нравственного воспитания. «Лента.ру» выяснила, какими еще курсами и факультативами может пополниться школьное расписание и как относятся к этим предложениям в преподавательском сообществе.

https://m.lenta.ru/articles/2017/01/25/lessons/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Январь 27, 2017, 11:18:19
Духовный путь длиной в десять классов

Школьникам надо готовиться к расширению курса религиозных культур

Госдума рекомендовала Минобрнауки формировать духовно-нравственную личность школьников на всех ступенях образования. Это фактически ответ на предложение представителей РПЦ сделать курс «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) обязательным для всех учащихся со второго по десятый класс. В Минобрнауки говорят, что в этом направлении уже «предприняты определенные шаги», однако большинство педагогов ОРКСЭ «далеко послепенсионного возраста», а часть из них не знает содержания курса.

http://kommersant.ru/doc/3202258?utm_source=kommersant&utm_medium=strana&utm_campaign=four
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Михаил Ястребов от Январь 28, 2017, 13:30:25
Многочисленные выжимки, которые выставляет коллега Tantris, свидетельствуют не столько о вредительстве, сколько о бессилии Минобрнауки, которое не знает, что делать с нашим образованием, и не может взять решение проблемы на себя. Поэтому предложения сыплются с самых разных сторон -  Минздрав, Минкульт, Минспорт, РПЦ и т.д. Осталось дождаться Минсельхоза и Минобороны. О недельной аудиторной нагрузке детей и о балансе предметов никто не думает. Показалось целесообразным впихнуть что-то в образовательную программу - вперёд! Классические лебедь рак и щука со своими мелкими интересами, которые полюбили называть инновациями.

Ещё забавляют два вида регулярных телевизионных стенаний. Один вид - плач о хреновом отечественном образовании. Другой - плач по массовой утечке мозгов. При этом каждому ясно, что утекают хорошо образованные мозги. Выбрали бы уж что-нибудь одно. Может, тогда и поняли бы, в чём же реальная проблема.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Январь 28, 2017, 14:35:23
Ну в последнем я противоречия не вижу. Массовое образование - так себе, а есть и элитарное. Вот они и утекают
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Михаил Ястребов от Январь 30, 2017, 19:24:51
И совершенно напрасно не видите. Талант никак не связан ни с пропиской, ни с местом обучения. Из обычных вузов, о которых не трубят, но которые вполне нормально обучают, мозги текут рекой. Последовательно работая профессором, зав. кафедрой и проректором классического университета, я на это насмотрелся всласть. И не надо думать, будто выпускники МГУ радикально превосходят выпускников Воронежского, Тверского или, скажем, Ярославского университетов. Это классическое печальное заблуждение.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Январь 30, 2017, 19:51:26
 ОДнако физтех уезжал курсами. И курсами же работал за границей. Мехмат МГУ, все его сливки - за границей.
 А я, кстати, нигде не говорила, что элитарное образование - это непременно МГУ. Там немало ныне факультетов, где  уровень так себе. А есть сильные кафедры в разных областях и в Томске, и в Новосибирске, и  в пр. местах.
Кстати, сейчас мозги рекой не текут никуда, только тонкими ручейками. При сокращении финансирования на Западе конкуренция сильно выросла. На некоторые позиции подают документы человек по 200.
Ну и наши стали осторожнее, молодёжь  часто защищается практически одновременно и там, и здесь. Многие работают и там, и здесь.
 
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Январь 31, 2017, 08:06:34
Дипломы нанесли на карту России

Доступность высшего образования зависит от доходов в регионах

Лишь треть молодых людей в возрасте от 17 до 25 лет в России охвачены программами высшего образования, при этом проще всего получить диплом в Курской области, а сложнее всего — в Ненецком АО. Такие данные в понедельник представила Высшая школа экономики. Отдельно оценивалась финансовая доступность высшего образования в регионах: в этом отношении лучше всего ситуация оказалась в Санкт-Петербурге, а сложнее всего — в Дагестане, Ингушетии и Чечне. Эксперты отмечают, что несмотря на основную цель ЕГЭ обеспечить равенство в доступе к образовательным услугам, фактически неравенство для студентов из семей с разными возможностями только усиливается.

http://kommersant.ru/doc/3205931?utm_source=kommersant&utm_medium=strana&utm_campaign=four
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Февраль 08, 2017, 22:18:06
«Через 10–15 лет у нас образованных врачей в принципе не будет»

Главный уролог Минздрава Дмитрий Пушкарь — о проблемах медицинского образования в России

http://www.kommersant.ru/doc/3205843

...— Как изменился студент-медик за последние годы?

— Стал хуже, вне всяких сомнений. Первокурсники с хорошей школьной базой закончились, думаю, в предыдущем десятилетии. Мы же помним, что в 90-е почти половина врачей не работали врачами. Потом многие из них вернулись в вузы и стали учить этих самых первокурсников. В результате сегодня студенты — малообразованные, поверхностные люди. Интернет заменил знания, прочли максимум одну-две книги сверх школьной программы. Если спросить, для чего они пришли в медицину, то большинство не даст внятного ответа.

Мы проводили исследования, от которых пришли в ужас. На тысячу студентов медицинского института английский язык знают десять человек. Не десять процентов, а один! Не так знают, чтобы в кафе яичницу заказать, а чтобы статью прочесть в научном журнале, презентацию сделать. Без этого о каком медицинском образовании сегодня можно говорить? Дальше мы тысячу студентов попросили продолжить строчку Пушкина "Ах, обмануть меня не трудно...". Правильно смогли продолжить те же десять человек... Ты скажешь: Дмитрий Юрьевич, вы строго судите. Да, сужу строго. Поскольку хочу, чтобы у меня в стране было как в цивилизованных странах, и причисляю к ним Россию. Чтобы как в Америке или в Германии: девочка привела за руку мальчика, сказала "мой бойфренд — будущий врач",— и в доме засияло солнце.

Читайте полностью http://www.kommersant.ru/doc/3205843
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Февраль 09, 2017, 08:50:44
В связи с предыдущим постом:

«Россия и мир говорят на разных медицинских языках»

Известный хирург о том, почему наши врачи так сильно отстали от западных коллег

https://m.lenta.ru/articles/2017/02/09/egorov/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Февраль 09, 2017, 08:51:20
Тест и без

К 10-летию ЕГЭ “Ъ” изучал, как испытание для перехода из школы в вуз возвращало себе черты классической контрольной

9 февраля исполняется десять лет с момента, когда единый государственный экзамен официально стал обязательной частью жизни всех российских школьников, абитуриентов и их родителей. В этот день в 2007 году президент РФ Владимир Путин подписал закон «О ЕГЭ», который перевел экзамен из экспериментального режима в штатный во всех регионах страны. “Ъ” проследил путь, пройденный ЕГЭ от «теста, отупляющего детей», который жестко критиковали и несколько раз безуспешно пытались отменить, до «контрольной работы», которая устраивает большинство россиян.

http://kommersant.ru/doc/3213683?utm_source=kommersant&utm_medium=strana&utm_campaign=four
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Февраль 11, 2017, 08:32:41
Зарубежный опыт:

Британская школа завела карликовых коз для воспитания учеников

https://m.lenta.ru/news/2017/02/11/goats/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Февраль 13, 2017, 07:01:43
Укрупненное среднее

Александр Трушин пришел к выводу, что оптимизация образования — стихийный процесс

По стране полным ходом идет оптимизация дошкольного и среднего образования, а столица, которая занималась этим процессом целых пять лет, данное мероприятие уже завершила. Об очередной реформе чиновники говорят как о нелегком, но "выстраданном" шаге. Это верно: и страданий хватает, и трудности налицо. Однако в попытке выяснить, чем была обоснована тотальная перетряска системы, "Огонек" неожиданно обнаружил поразительные детали: единой программы оптимизации школьного образования в отечестве нет, Министерство образования такой реформой не занимается, административные упражнения по укрупнению "образовательных единиц" — это чистый произвол региональных властей. А за последствия проведенных мероприятий — уволенных учителей, сокращенных специалистов, ликвидированные учебные заведения и прочее — ответственности не несет никто. И как тут не вспомнить анекдот про третий вопрос российской интеллигенции: если не понять, кто виноват и что делать, остается поинтересоваться — как же так?..

http://kommersant.ru/doc/3211956

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

«Учителя работают, как на фронте, а живут, как на войне»

Светлана Сухова узнала, на что жалуются российские педагоги в Москве и регионах

http://kommersant.ru/doc/3212638
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Февраль 14, 2017, 19:23:13
«Через 10–15 лет у нас образованных врачей в принципе не будет»

Читайте полностью http://www.kommersant.ru/doc/3205843

А кто же тут будет работать?

Городские власти Москвы дали зеленый свет строительству правительственной клиники, которая, в соответствии с планами, имеющимися в распоряжении Reuters и на основании сведений медицинских источников, предназначена для лечения президента Владимира Путина и других высших должностных лиц.

http://www.svoboda.org/a/28307519.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Февраль 15, 2017, 10:48:11
Правительство России почти на треть сократило финансирование ведущих университетов страны – с 14,5 до 10 миллиардов рублей в год. Соответствующее постановление опубликовано на официальном портале правовой информации. Объем выделяемых средств будет сокращен в 2017–2019 годах.

http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201702140009?index=0&rangeSize=1
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Февраль 16, 2017, 01:29:13
«Забудьте, чему вас учили»

Каких перемен в российском образовании ждет российская экономика

https://m.lenta.ru/articles/2017/02/15/education/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Март 01, 2017, 14:45:23
Наконец-то сыскали главную проблему образования: http://tass.ru/obschestvo/4056499 . Голодец - молодец! ;D
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Март 04, 2017, 18:01:12
«В слове "еще" — четыре ошибки»

Стоит ли заменить ЕГЭ на другую форму экзамена

После прихода в сентябре 2016 года на пост министра образования Ольги Васильевой многие ждали, что вот-вот отменят Единый госэкзамен. Радикальных перемен в этом учебном сезоне не случилось. За исключением того, что в ряде школ экспериментально выпускники будут сдавать письменные работы по предметам, не выбранным ими для ЕГЭ. В Минобрнауки считают, что это решит проблему «натаскивания». По мнению экспертов, формально ЕГЭ еще существует, но по сути откатывается назад, к экзаменам советского времени. Уже сейчас, по выражению главы Рособрнадзора Сергея Кравцова, тестирования превратились в обычную контрольную работу, поскольку во всех предметах, кроме иностранного, исключены задания с вариантами ответов. А если ректорам вузов удастся пролоббировать возвращение вступительных экзаменов в институты, смысла в ЕГЭ вообще не будет. «Лента.ру» поговорила с педагогами школ и вузов о том, какой экзамен для выпускников оптимален.

https://m.lenta.ru/articles/2017/03/03/examination/

=====================================

ЕГЭ достойно входит в историю

Учителям придется сдать экзамен на право экзаменовать учеников

Введение третьего обязательного ЕГЭ для всех выпускников может изменить систему подготовки учителей. Предложение главы Минобрнауки Ольги Васильевой включить историю в число необходимых для получения аттестата предметов уже с 2020 года потребует комплексной переподготовки учителей, отмечают эксперты. Со следующего учебного года обязательными станут всероссийские проверочные работы по истории для выпускников, не сдающих предмет в форме госэкзамена по выбору. Даже если за три года удастся переподготовить учителей, есть риск, что школьники не успеют перестроиться на новую систему без потери качества знаний.

http://www.kommersant.ru/doc/3234667?utm_source=kommersant&utm_medium=strana&utm_campaign=four
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Апрель 12, 2017, 09:07:49
Васильева предлагает сократить число аспирантов на кафедре до трех

"Аспирантура должна стать приоритетна, она должна действительно воспитывать исследователей. И это должно быть не поток 25 человек, должно быть два-три аспиранта на кафедре", - сказала сегодня министр на встрече с сотрудниками и студентами МГТУ имени Н. Э. Баумана.

Подробнее на ТАСС: http://tass.ru/obschestvo/4173361
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Апрель 13, 2017, 08:12:56
В Минобрнауки посетовали на тысячи российских школ с туалетом на улице

https://m.lenta.ru/news/2017/04/12/starye_shkoly/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Апрель 13, 2017, 14:55:16
Европейский университет не сдал экзамен в суде

Вуз лишен лицензии по иску Рособрнадзора

Один из ведущих негосударственных российских вузов — Европейский университет в Санкт-Петербурге — в понедельник лишен лицензии на образовательную деятельность. Арбитражный суд удовлетворил иск Рособрнадзора, указывавшего на нарушения в работе университета. Глава Центра стратегических разработок (ЦСР) и член попечительского совета вуза Алексей Кудрин не исключил получение новой лицензии, если апелляция вуза будет не удовлетворена. В декабре 2016 года власти Санкт-Петербурга в одностороннем порядке расторгли договор аренды дворца Кушелева-Безбородко, в котором располагается вуз.

http://www.kommersant.ru/doc/3248008
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: elka999 от Апрель 13, 2017, 17:29:46
Европейский университет не сдал экзамен в суде

Вуз лишен лицензии по иску Рособрнадзора

Один из ведущих негосударственных российских вузов — Европейский университет в Санкт-Петербурге — в понедельник лишен лицензии на образовательную деятельность. Арбитражный суд удовлетворил иск Рособрнадзора, указывавшего на нарушения в работе университета. Глава Центра стратегических разработок (ЦСР) и член попечительского совета вуза Алексей Кудрин не исключил получение новой лицензии, если апелляция вуза будет не удовлетворена. В декабре 2016 года власти Санкт-Петербурга в одностороннем порядке расторгли договор аренды дворца Кушелева-Безбородко, в котором располагается вуз.

http://www.kommersant.ru/doc/3248008

Очень жаль, этот университет издавал прекрасно переведенные книги non-fiction в доступном изложении.  Издательская деятельность, надо понимать, тоже прекратилась?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: lina от Апрель 13, 2017, 22:39:08
Доктор философских наук В. Афанасьева сформулировала пять главных проблем российского образования в открытом письме министру О. Васильевой:

http://muzobozrenie.ru/vera-afanas-eva-otkry-toe-pis-mo-ministru-obrazovaniya-rf-ol-ge-vasil-evoj/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Апрель 16, 2017, 12:33:29
Как "майские указы" помогают увольнять преподавателей вузов

В Петербурге каждый год увольняют по тысяче преподавателей из вузов. Всему виной - стремление выполнить “майские указы” Путина, или, как говорят в ректоратах, тренд на дистанционное образование. Минобрнауки свою причастность отрицает.

http://www.fontanka.ru/2017/04/14/131/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Апрель 18, 2017, 08:04:44
Вызов для вузов

Минобрнауки утроило количество опорных университетов

Как стало известно “Ъ”, экспертный совет при Минобрнауки определил 22 вуза—победителя второго этапа конкурса по созданию опорных университетов. Отобранные университеты разделены на две категории по уровню финансирования. Вузам-победителям предстоит изменить кадровую политику, научиться выстраивать отношения с работодателями своих студентов и понять, как решить задачу создания популярного регионального бренда.

https://www.kommersant.ru/doc/3274633
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Апрель 25, 2017, 17:13:25
Русский профессор в университете получает почти в 7 раз меньше профессора в Нигерии и вдвое меньше, чем в Эфиопии

http://unisolidarity.ru/?p=3188
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Май 01, 2017, 21:08:12
Вот таков у нас глава Департамента образования Москвы. Такова манера его общаться с подчиненными:
https://www.youtube.com/watch?v=GuSxHYFOKNs&feature=youtu.be
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Май 01, 2017, 23:44:59
Вот таков у нас глава Департамента образования Москвы. Такова манера его общаться с подчиненными:
https://www.youtube.com/watch?v=GuSxHYFOKNs&feature=youtu.be
Ну в данном случае это вряд ли какая-то шибко оригинальная манера общения.
И подчиненный тоже хорош: ни жив ни мертв.
Главный вопрос: что за чушь бред они там обсуждали? Какого-то Чебурашку или Крокодила Гену...
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Май 01, 2017, 23:51:19
Нельзя от родителей требовать, чтобы они что-либо покупали для занятий в школе. Учебники, том "Войны и мира" или чебурашек -- все равно.
Об этом и шла речь.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: nilla от Май 02, 2017, 11:02:37
Чтобы понять о чем говорят нынешние чиновники  - требуется перевод!
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: elka999 от Май 03, 2017, 02:14:15
Вот таков у нас глава Департамента образования Москвы. Такова манера его общаться с подчиненными:
https://www.youtube.com/watch?v=GuSxHYFOKNs&feature=youtu.be
...
Главный вопрос: что за чушь бред они там обсуждали? Какого-то Чебурашку или Крокодила Гену...

Так в сфере образования в Москве все так замечательно, что кроме Чебурашки и обсуждать нечего. Вот только как быть с этим: http://mel.fm/reyting/9754061-low_rating?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Май 03, 2017, 07:55:55
Минобр нашел формальность - защиту диссертаций

Присуждать научные степени без предоставления диссертаций предложило Минобрнауки. С учёными чиновники не посоветовались, и даже депутаты Госдумы узнали об инициативе из интернета.

http://m.fontanka.ru/2017/05/02/087/

========================
Это, наверное, для того, чтобы мединским со степенями было проще.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Май 03, 2017, 21:29:43
Так в сфере образования в Москве все так замечательно, что кроме Чебурашки и обсуждать нечего.
У меня после просмотра ролика не сложилось впечатления, что собравшиеся вообще способны на обсуждение чего-то большего.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Май 09, 2017, 03:17:31
Зарплата преподавателя ВУЗа в 2016-2017 году

http://finbazis.ru/zarplata-prepodavatelya-vuza/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Май 23, 2017, 08:14:18
Преподаватель Уральского педагогического университета Сергей Майфат задал студентам, которые прогуливали его занятия, написать рефераты на тему «Либерализм как угроза РФ» или «Влияние либералов на безопасность жизнедеятельности». Майфат ведет ОБЖ.

https://meduza.io/news/2017/05/22/na-urale-studentam-zadali-po-obzh-napisat-referat-na-temu-liberalizm-kak-ugroza-rf
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Июнь 02, 2017, 19:45:18
Провинциальные вузы увеличивают плату за обучение до уровня Москвы

Родителя выпускников, мечтающим о высшем образовании для своего чада, придется раскошелиться. По указанию сверху региональные вузы подняли стоимость обучения на платных отделениях. Причем, не на уровень официальной годовой инфляции в 5,2%, как это было в последнее время, а на 40-50%. Почему - выяснили "Новые Известия".

https://newizv.ru/news/society/02-06-2017/provintsialnye-vuzy-uvelichivayut-platu-za-obuchenie-do-urovnya-moskvy
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Июнь 02, 2017, 19:51:45
С 2017 году Росстат перестал публиковать статистику в разбивке на городские и сельские школы - чтобы не бросалось в глаза, как быстро исчезают вторые.

http://www.finnews.ru/picture.php?id=704
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 04, 2017, 00:02:41
Граждане не готовы к экзамену

Доля противников ЕГЭ достигла максимума за 12 лет

Две трети россиян (66%) негативно относятся к Единому государственному экзамену, свидетельствует проведенный фондом «Общественное мнение» опрос в 53 регионах РФ. Таким образом, доля противников экзамена достигла максимального уровня за все время его существования, отмечают в фонде. Примечательно, что по данным опроса ВЦИОМа, проведенного в начале 2016 года, большинство учителей, выпускников школ и преподавателей вузов высказались в поддержку ЕГЭ и признали его объективность. К смене настроений мог привести «общий градус напряжения и недовольства, который появился в обществе», считают эксперты.

http://kommersant.ru/doc/3317369?utm_source=kommersant&utm_medium=strana&utm_campaign=four
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 08, 2017, 09:07:58
МГУ разогнался до сотни

Опубликован глобальный рейтинг университетов QS

Впервые с 2010 года МГУ имени Ломоносова вернулся в топ-100 глобального рейтинга QS World University Rankings. Вуз стал пока единственным из 24 российских университетов, представленных в опубликованном 8 июня исследовании, кто смог выполнить поставленную в "майских указах" президента цель войти в первую сотню мировых рейтингов. В QS особо отметили, что все российские участники исследования улучшили результаты в категории "репутация среди работодателей". Впрочем, опрошенные "Ъ" представители крупнейших ассоциаций работодателей с этим утверждением не согласны.

http://kommersant.ru/doc/3319804
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 15, 2017, 09:31:50
Теология преодолела все препятствия

Процедура присуждения степени по этой дисциплине утверждена через две недели после первой защиты

Минюст «окончательно подписал» приказ о том, что в России будут присуждать ученые степени по теологии, сообщила в среду министр образования и науки РФ Ольга Васильева на первой научной конференции «Теология в гуманитарном образовательном пространстве», которая прошла в научно-исследовательском ядерном университете (НИЯУ) МИФИ. Она также сообщила, что ведомство увеличит число бюджетных мест по соответствующей специальности. В РПЦ заявили о планах издать учебники для кафедр теологии в светских вузах. В экспертном сообществе отмечают, что обладатели степени по теологии находятся в привилегированном положении по отношению к другим ученым при проверке работ на плагиат из-за нежелания РПЦ открыть доступ к текстам работ, защищенных ранее.

http://kommersant.ru/doc/3325620?utm_source=kommersant&utm_medium=strana&utm_campaign=four
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 15, 2017, 10:43:23
Зарубежный (финский) опыт:

Почему финские школы — лучшие в мире: отрывок из книги «Почти идеальные люди»

Кто платит за образование в Финляндии? Сколько получают местные учителя? Нравится ли в школе самим финнам? «Афиша Daily» публикует фрагмент книги «Почти идеальные люди» — работы журналиста Майкла Бута о повседневной жизни скандинавов, которая выйдет в издательстве «Эксмо» в июле.

Самое прославленное достижение Финляндии после окончания холодной войны — ее система образования. Но от самих финнов мы бы никогда об этом не услышали. На то, что лучшие школы на свете находятся в Финляндии, обратили внимание иностранцы.

Раз в три года, начиная с 2000-го, ОЭСР публикует международный рейтинг систем образования, который считается наиболее точным и авторитетным. В нем собраны данные об оценках учащихся из 70 стран мира по математике, литературе и естественным наукам. В каждом из рейтингов Финляндия оказывается либо первой, либо в числе первых по всем областям знания. Недавно журнал The Atlantic назвал ее «лидирующей образовательной сверхдержавой Запада».

Много лет подряд педагоги со всех концов света слетаются в Финляндию, чтобы выяснить секреты ее успеха. Можно предположить, что финны заваливают свои школы государственными деньгами. Но нет: затраты страны в пересчете на одного учащегося не выше, чем в среднем по странам — членам ОЭСР. Финские учителя получают примерно такую же зарплату, как и их коллеги в других европейских странах (то есть примерно на 20 процентов меньше, чем в США).

Может, в финских школах меньше учеников в классе? Дети начинают учиться, едва появившись на свет? Или они с головой погребены под домашними заданиями и сдают тесты чаще, чем профессиональные велогонщики? Или их завтраки щедро присыпаны риталином?

https://daily.afisha.ru/brain/5832-pochemu-finskie-shkoly-luchshie-v-mire-otryvok-iz-knigi-pochti-idealnye-lyudi/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 17, 2017, 09:44:20
Глава Минобрнауки: список учебников резко сократится

Ольга Васильева подчеркнула, что после сокращения содержание учебников "станет более соответствовать современным и классическим представлениям о мире, науке и России"

Подробнее на ТАСС: http://tass.ru/obschestvo/4343654
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 19, 2017, 09:39:03
Счетная палата пожаловалась в Генпрокуратуру на нарушения в Минобрнауки

Бюджетная отчетность Минобрнауки недостоверна, ведомство некорректно распределило субсидии между регионами на сумму 2,4 млрд руб. и неправомерно истратило 2,2 млрд руб., считают в Счетной палате

Подробнее на РБК: http://www.rbc.ru/society/19/06/2017/5943bfc19a7947b40fd683c0
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 20, 2017, 09:17:25
Университеты группы риска

Рособрнадзор меняет систему проверок высшего образования

В России готовится реформа контрольно-надзорной деятельности, которая затронет в том числе все вузы страны. Как выяснил “Ъ”, предполагается, что все университеты попадут в одну из четырех категорий по уровню риска в соответствии с выявленными при проверке нарушениями. Ожидается, что закон, утверждающий новую систему, будет официально одобрен до конца 2017 года. В Рособрнадзоре с переходом на новую систему рассчитывают «сосредоточиться на проверках там, где риски наиболее высоки». В университетском сообществе считают, что новая модель проверок «сбережет нервы» вузам с хорошей репутацией и приведет к дальнейшему сокращению общего числа высших учебных заведений в России.

https://www.kommersant.ru/doc/3329382
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Июнь 21, 2017, 21:17:44
"Аморальные" учителя
Не выключенный телефон во время проверки ОГЭ – аморальное поведение, за которое учителю грозит увольнение, штраф размером до пятидесяти тысяч рублей и запрет на работу в образовательных учреждениях. После того как Департамент образования Москвы возглавил Исаак Калина, увольнения учителей и школьных директоров по незначительным поводам и без должной проверки стали обычным делом, обеспокоены эксперты. Учитель стал “шестеренкой в системе”, которую можно легко заменить на более дешевую, – демонстрируют истории, которыми с Радио Свобода поделились преподаватели московских школ.

https://www.svoboda.org/a/28570651.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: prism от Июнь 24, 2017, 11:28:23
Сюда добавлю, тоже касается образования у нас в стране. И культуры тоже.
https://www.youtube.com/watch?v=yZFn83pqjkI
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 25, 2017, 14:01:45
Зарубежный опыт:

В школах Турции перестанут преподавать теории эволюции

Единственной страной додумавшейся до этого была Саудовская Аравия

https://regnum.ru/news/polit/2291938.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 25, 2017, 22:43:32
Путин объявил приоритет патриотизма над знаниями

Президент РФ Владимир Путин в преддверии Всероссийского дня выпускника в Кремле встретился с классными руководителями российских школ, чьи ученики показали высокие результаты в ходе итоговой аттестации. Во время общения с педагогами глава государства подчеркнул, что получение знаний вторично по сравнению с воспитанием в детях патриотизма.

http://www.newsru.com/russia/21jun2017/patriotismaboveall.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: nilla от Июнь 26, 2017, 17:48:58
Ученых переводят на четверть ставки

К осени мы получим еще одну государственную бюрократическую структуру – Академию наук       
http://www.ng.ru/editorial/2017-06-26/2_7015_red.html
(обязательно прочитать комментарии к статье)
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 26, 2017, 18:19:48
Газета, вполне освоившая анонимные колонки "от редакции" в духе передовиц "Правды", могла бы знать, что Академия наук давным-давно есть не что иное, как государственная бюрократическая структура, а "Независимая" её только к осени ждёт. ;D
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 27, 2017, 09:19:15
Эта тема, конечно, не про науку, а про образование, но поскольку nilla выше разместила ссылку на публикацию "Независимой" о РАН, то и я приведу ссылку, по которой можно послушать программу об отношениях государства и науки в разных странах: http://echo.msk.ru/sounds/2006426.html .
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июнь 27, 2017, 09:20:17
По чему учить будем?

Глава Минобрнауки Ольга Васильева о роли учебника в поддержании единого образовательного пространства

По мнению министра образования и науки Ольги Васильевой, базовые школьные учебники должны способствовать формированию гражданской идентичности учеников, сочетаясь при этом с творчеством учителя и новыми технологическими возможностями. Статьей министра “Ъ” открывает на своих страницах дискуссию о едином образовательном пространстве и школьных учебниках, которая будет продолжена в ближайших номерах.

https://www.kommersant.ru/doc/3336330
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Июнь 27, 2017, 12:19:39
Глава Минобрнауки Ольга Васильева о роли учебника в поддержании единого образовательного пространства
https://www.kommersant.ru/doc/3336330

Министерство прямо-таки становится на пути прогресса. Глядишь, так и до свободы образовательного процесса, как было в 1990-е, доберемся:
Цитата: Министр образования и науки О. Васильева
Предмет и принцип взаимодействия между участниками образовательного процесса меняется: предметом становится содержательное творческое общение, а принципом взаимодействия — сотрудничество в понимании мироустройства (не важно, это физика, история, математика или литература). Или вы по-прежнему настаиваете, что вам и здесь нужна библиотека вариативных учебников? По-моему — только умный учитель и открытое образовательное пространство.

Ну и не без знаменитой оптимизации, конечно:
Цитата: Министр образования и науки О. Васильева
Теперь из всего сказанного нетрудно сделать и вполне определенный финансовый вывод: государственные расходы на учебное книгоиздание резко минимизируются, а на повышение квалификации учителей несколько возрастают. Но новое качество образования того стоит.

Непонятно только, почему при государственном финансировании учебного книгоиздания (да еще и при огромных тиражах), учебники стоят гораздо дороже обычных книг, аналогичных по объему и качеству (да еще и не сопоставимых с учебниками по тиражу)?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Июнь 29, 2017, 22:46:05
Патриарх попросил у властей Москвы больше земель под храмы

Патриарх Московский и всея Руси Кирилл обратился к столичным властям с просьбой по возможности увеличить размер участков, которые предоставляются под строительство храмов. ...

https://m.moslenta.ru/city/patriarkh-poprosil-u-vlastei-moskvy-bolshe-zemel-pod-khramy-16-06-2017.htm?utm_source=from_lenta
Это промежуточная цель.
Более отдаленная и глубокая цель - отменить отделение школы от церкви.

Преподавать религию в российских школах должны священники, считают в Русской церкви

http://www.interfax-religion.ru/?act=news&div=67551

Москва. 26 июня. ИНТЕРФАКС - В Русской православной церкви призвали разрешить духовенству преподавать религию в российских школах.

"Почему в католической Австрии православный священник может прийти в светскую школу и детям рассказывать о православии, а в православной России православный священник не может прийти в школу и им рассказать о религии? А вместо этого о религии рассказывают люди, которые часто имеют самое общее представление о ней", - заявил глава синодального Отдела внешних церковных связей митрополит Волоколамский Иларион в интервью Русской службе Би-Би-Си.

Он также высказался за расширение преподавания "Основ религиозных культур и светской этики", отметив, что этот курс должен быть представлен с 1-го по 11 классы.

По словам иерарха, "Основы православной культуры" в рамках этого курса часто ведут преподаватели, которые обладают только базовыми знаниями.

"Я думаю, что до тех пор, пока традиционные конфессии не будут нести ответственность за преподавание этого предмета в школе, до тех пор у нас не будет выстроена эта система", - убежден представитель Церкви.

Он считает, что проблемы, которые сегодня возникают, в том числе и проблема религиозного экстремизма, напрямую связаны с безграмотностью в религиозных вопросах.

"На каком уровне, как не на уровне школы, нужно восполнять эти проблемы? Я не знаю деталей процесса согласования курса. Но поскольку я наблюдаю за ним, то могу сказать, что в нашем обществе, в том числе и в родительской среде, по-прежнему есть непонимание: "Зачем вообще изучать религию и как ее изучать?" - констатировал митрополит.

Во всех общеобразовательных школах России 1 сентября 2012 года был введен курс "Основы религиозных культур и светской этики". Он изучается в течение всего 4 класса из расчета один час в неделю и состоит из шести модулей: "Основы православной культуры", "Основы исламской культуры", "Основы иудейской культуры", "Основы буддийской культуры", "Основы мировых религиозных культур", "Основы светской этики". Школьники и их родители имеют право выбрать один из них.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июль 04, 2017, 18:39:02
ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК. 1 серия

Первая серия фильма «Последний звонок» посвящена ситуации, которая сложилась в стратегическом регионе России - Архангельской области (здесь собирают атомные подлодки и запускают ракеты в космос)

Почему в одной из удалённых школ ученикам перестали ставить привычные «пятёрки» и «четвёрки»?
Что об этом думают учителя и родители?
Под чьим прикрытием проходит эксперимент на детях?
Каким, по мнению областных властей, должен быть современный человек

Смотреть: https://lastcall.su/top/episode-1.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июль 07, 2017, 09:46:31
Губернаторов возвращают в школу

Минобрнауки намерено переподчинить учебные заведения региональным властям

В четверг министр образования и науки Ольга Васильева подтвердила депутатам Госдумы намерение перевести школы из муниципального подчинения на уровень регионов. Масштабную реформу, которая начнется в 16 субъектах, она объяснила необходимостью «возвращения школ в государство» и укреплением «единого образовательного пространства». Прежде губернаторы выступили против такой идеи: заниматься хозяйственными вопросами тысяч школ из одного центра оказалось слишком неудобным. Однако идею поддерживают в учительском профсоюзе — там надеются, что это приведет к увеличению финансирования школ.

https://www.kommersant.ru/doc/3344826
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июль 12, 2017, 05:43:04
«10% учителей испытывают дефицит знаний русского языка и грамматики»

Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов о том, какие экзамены ждут учителей в новом учебном году

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) вошел в штатный режим и в ближайшее время существенно меняться не будет. Теперь основные изменения в оценочных процедурах коснутся не школьников, а их учителей. Уже в следующем учебном году педагогам предстоит на экзаменах в девятых классах, на которых «случается, что дети получают “помощь”», добиваться уровня объективности, как на ЕГЭ. Кроме того, в ряде регионов учителя будут подтверждать свою квалификацию по новым правилам. О том, к каким экзаменам готовиться учителям, рассказал глава Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) Сергей Кравцов в интервью корреспонденту “Ъ” Анне Макеевой.

https://www.kommersant.ru/doc/3351262?utm_source=kommersant&utm_medium=strana&utm_campaign=four
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июль 12, 2017, 09:36:13
«Если не станем противостоять в Калининграде, то начнём терять Россию по кусочкам»

Самые яркие цитаты с круглого стола о "концептуальной ошибочности" школьного краеведческого курса "История западной России"

Тема: Онемечивание Калининграда.

На минувшей неделе калининградский филиал Академии геополитических проблем провёл круглый стол на тему — цитата из итоговой резолюции — «концептуальной ошибочности, нравственно-национальной ущербности и вредоносности» школьного краеведческого курса «История западной России». В актовом зале Калининградского пограничного управления ФСБ России собрались региональные историки, писатели и общественники, чтобы обсудить курс, который был создан учёными Балтийского федерального университета им. Канта и преподается уже более десяти лет во всех калининградских школах.

Итогами круглого стола стало обращение к министру образования России Ольги Васильевой и врио губернатора Калининградской области Антону Алиханову с просьбой исключить преподавание прогерманского курса «История Западной России» с изъятием из библиотек учебников и связанных с ними методических пособий. Отдельная просьба – рассмотреть вопрос соответствия должности профессора ректора БФУ им. Канта Андрея Клемешева – главного редактора этих учебников.

Информационно-аналитический портал «НьюсБалт» приводит самые яркие выступления участников мероприятия.

http://newsbalt.ru/analytics/2017/07/esli-ne-stanem-protivostoyat-v-kaliningrade-to-nachnem-teryat-rossiya-po-kusochkam/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Александр П. от Июль 12, 2017, 13:20:53
Онемечивание Калининграда.
...круглый стол на тему — цитата из итоговой резолюции — «концептуальной ошибочности, нравственно-национальной ущербности и вредоносности»  школьного краеведческого курса «История западной России».

По-моему, яркий пример «онемечивания» — сама эта цитата.
Так и хочется перевести ее на немецкий. :)
...konzeptuelle Fehlerhaftigkeit, sittlichnationale Unzulänglichkeit und Schädlichkeit (des heimatkundlichen Schulkurses »Geschichte Westrusslands«) :)
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июль 17, 2017, 12:23:19
Школьные медали возьмут на пробу

Учебные заведения с большим количеством особо успешных выпускников ждет проверка

В российских регионах начинается масштабная проверка школ, выпустивших большое количество медалистов. В частности, обоснованность выдачи золотых медалей проверят в Кабардино-Балкарии, Мордовии, Краснодарском крае и Карачаево-Черкесии. Ранее в Рособрнадзоре заявили, что количество медалистов в этих регионах значительно превышает среднее по стране и это «вызывает вопросы». Учет медалей при поступлении после введения обязательного ЕГЭ остается на усмотрение вуза.

https://www.kommersant.ru/doc/3359450?utm_source=kommersant&utm_medium=strana&utm_campaign=four
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июль 21, 2017, 09:05:23
«Это что-то вроде саморефлексии Церкви»

Первый кандидат теологии о том, почему эта дисциплина достойна называться наукой

Протоиерей Павел Хондзинский из Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета первым в истории современной России защитил диссертацию по теологии, которая с недавних пор включена в список научных дисциплин наряду с биологией, химией и физикой. «Лента.ру» побеседовала с отцом Павлом о том, как его работу встретили в российском научном сообществе.

https://m.lenta.ru/articles/2017/07/21/teologia/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Июль 23, 2017, 14:34:52
«Сейчас хороших школ гораздо больше, чем в СССР»

Как российская система образования готовится к приходу цифровой экономики

Лето — традиционный «сезон нервотрепки» для школьных выпускников и их родителей. Однако сегодня даже те абитуриенты, которым удалось стать студентами престижных вузов, не могут сказать, что билет в комфортное будущее у них в кармане. Очередной глобальный технологический бум грозит драматически изменить в том числе и отечественный рынок труда. И многие ныне востребованные специальности уже через пять лет могут оказаться ненужным рудиментом. Ректор Российской академии народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС) Владимир Мау рассказал «Ленте.ру» о том, готова ли система высшего образования к такому вызову.

https://m.lenta.ru/articles/2017/07/23/mauinterview/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Июль 25, 2017, 20:17:23
ИЗ ТОЧКИ «А» В ТОЧКУ…
Охватившие страну процессы модернизации образования, в том числе дополнительного, у кого­-то вызывают энтузиазм, а кого-­то тревожат. Размышления Инги Петровны Яник – это приглашение к разговору о проблемах и перспективах музыкального образования «для всех».
http://gazetaigraem.ru/a19201706
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 08, 2017, 14:31:41
Ученье - деньги, неученье - тоже

Санкт-Петербургский экономический университет подал в суд на студентку. В вузе уверены, что два года обучали ее, и теперь хотят получить деньги. Она сама объясняет, что не только ни разу на занятиях не появлялась, но даже не поступала в университет.

http://m.fontanka.ru/2017/08/08/035/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 24, 2017, 03:08:01
Минобр Забайкалья уволит директоров школ, не поддержавших Российское движение школьников

https://www.chita.ru/news/105768/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 24, 2017, 19:01:10
Смольный выходит на войну с АУЕ и «синим китом»

Чиновники Смольного составили план, как уберечь петербургских подростков от влияния криминалитета, наркотиков, суицида и сквернословия. По угрозе ударят совещаниями и родительскими собраниями.

http://m.fontanka.ru/2017/08/24/091/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Август 29, 2017, 13:29:57
Смольный продолжает теснить Европейский университет. Несмотря на поручение президента, чиновники нашли повод выселить частный вуз из особняка Кушелева-Безбородко.

http://www.fontanka.ru/2017/08/28/020/
Название: С Днём знаний!
Отправлено: Tantris от Сентябрь 01, 2017, 08:11:10
С Днём знаний!

Анекдот (педагогико-музыкальный :D) по случаю 1 сентября:

Мама после собеседования при приёме в первый класс спрашивает сына:

- Ты почему сказал, что есть шесть времён года?

- Мама, мама! - со слезами на глазах отвечает сын. - Я и правда не помню больше никаких "Времён года", кроме Вивальди, Гайдна, Пьяццоллы, Лусье, Чайковского и Глазунова.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 03, 2017, 12:18:38
«Скотина, отойди от меня»

Молодые учителя о детях, школе и коллегах

https://m.lenta.ru/articles/2017/09/02/molpedagog/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 05, 2017, 17:19:01
18 российских вузов вошли в новый рейтинг Times Higher Education

МГУ опустился на шесть мест по сравнению с прошлым годом

Кроме МГУ, занявшего 194-е место, в свежий рейтинг Times Higher Education (THE) попали 12 вузов—участников госпрограммы повышения международной конкурентоспособности вузов «5–100». Впервые в рейтинге оказались Дальневосточный федеральный университет, Пермский госуниверситет и Волгоградский государственный технический университет. В нынешнем году из всех российских университетов рост в мировом рейтинге продемонстрировали только университеты, получающие дополнительное финансирование в рамках проекта «5–100».

https://www.kommersant.ru/doc/3402824
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 07, 2017, 12:00:07
Васильева заявила о необходимости вернуть в школу психологов
 
После инцидента подмосковной Ивантеевке в школы нужно вернуть ставки психологов. Об этом заявила глава Минобрнауки Ольга Васильева в рамках форума ВЭФ, передает «РИА Новости».

https://news.mail.ru/society/30923370/?frommail=1
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 07, 2017, 12:02:15
В кубанских школах детей заставят пересказывать новости Первого канала
 
https://golos-kubani.ru/v-kubanskix-shkolax-detej-zastavyat-pereskazyvat-novosti-pervogo-kanala/?_utl_t=fb
 
(https://pbs.twimg.com/media/DI5gWgVXYAAjbEe.jpg)
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 08, 2017, 09:30:40
В российское образование добавят знак равенства

Чиновники предлагают не делить школьников на богатых и бедных

Обеспечить равные образовательные возможности для каждого российского школьника намерены в Рособрнадзоре. Об этом в четверг заявил глава ведомства Сергей Кравцов в рамках форума «Город образования», открывшегося в Москве. Предполагается, что разработать механизмы для этого помогут зарубежные эксперты. В последние годы рост образовательных результатов в России происходит в основном за счет «низов»: школьников из менее благоприятной социально-экономической среды. Дальнейшее выравнивание результатов за их счет может привести в тупик: «у всех будет одинаково среднее по качеству образование», отмечают исследователи.

https://www.kommersant.ru/doc/3404257?utm_source=kommersant&utm_medium=strana&utm_campaign=four
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 08, 2017, 09:49:30
Директор Томского кадетского корпуса написал заявление об увольнении из-за голодовки детей

Сегодня утром родители воспитанников Томского кадетского корпуса рассказалиТВ2, что их дети отказались от еды из-за опарышей в каше. По словам родителей, опарышей дети находили в еде уже четырежды с прошлой недели.

http://tv2.today/News/Direktor-tomskogo-kadetskogo-korpusa-napisal-zayavlenie-ob-uvolnenii-iz-za-golodovki-detey
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 10, 2017, 00:29:53
Суд просят не вставать на защиту

«Диссернет» критикует инициативу Минобрнауки о новых правилах оценки диссертаций

«Диссернет» обвинил Минобрнауки в потакании владельцам ворованных диссертаций — об этом говорится в заявлении сообщества, переданном в “Ъ”. Борцы с плагиатом критикуют проект правительственного постановления, разрешающий не принимать решение о лишении степени, если автор исходного текста заявит в суде, что не возражает против заимствования своей работы. По мнению «Диссернета», такая норма позволит даже очевидному плагиатору сохранить ученую степень. Отметим, схожую инициативу министерство уже предлагало обсудить год назад: тогда документ был отозван, а министр Ольга Васильева заявила об увольнении его автора.

https://www.kommersant.ru/doc/3407196?utm_source=kommersant&utm_medium=strana&utm_campaign=four
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Сентябрь 15, 2017, 19:26:37
Собянин рассказал о двукратном увеличении зарплаты столичных учителей
https://lenta.ru/news/2017/09/07/rost/

"Интереснее всего в этом вранье то, что оно — враньё от первого до последнего слова".
И про зарплаты, и про сокращения, и про плитку. Про плитку особенно...
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Сентябрь 15, 2017, 23:42:50
У меня есть две знакомые учительницы русского языка и литературы. Обе они получают в районе 70 тыс. А где именно враньё-то?
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Сентябрь 15, 2017, 23:57:49
Бартоли, по моим наблюдениям и по свидетельствам моих знакомых учителей тоже литературы (как странно это получается, вот ведь совпадение, каких и не бывает) за ставку (18 часов) они получают менее 50-ти. Это Москва.
Что касается плитки, то моим собственным наблюдениям, ходить по ней зимой значительно хуже, чем по асфальту. А то и просто опасно. Не знаю, может быть, Вам очень комфортно. Но весь фейсбук по поводу плитки зимой не перестает ругаться. Странно, да? Ведь прекрасно же все!
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Сентябрь 16, 2017, 01:45:47
А почему странно? Это такой русский стиль - быть всем недовольным, начиная от погоды и кончая правительством.
Можно подумать, что кто-то провёл статистические исследования, увеличилось ли число обращений в травмпунт после замены асфальта на плитку.
В районе, где я живу, исключительно асфальт, если скользко, так скользко, я всю зиму хожу мелкими шажками, чтобы не упасть. Там, где я работаю, плитка, теми же мелкими шажками.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 16, 2017, 12:06:27
Учителей вывели на учения

Минобрнауки начало проверку знаний педагогов
 
В России началась масштабная реформа оценки профессиональной компетенции учителей. На первом этапе участие в апробации модели, которая предполагает тест по предмету и видеозапись урока, принимают участие учителя математики и русского языка более чем из десятка регионов. Впрочем, о результатах проверки не узнает никто, кроме самих педагогов: образовательные чиновники, по их словам, будут работать только с «обезличенными результатами».

https://www.kommersant.ru/doc/3413672
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Сентябрь 16, 2017, 12:24:25
А почему странно? Это такой русский стиль - быть всем недовольным, начиная от погоды и кончая правительством.
Можно подумать, что кто-то провёл статистические исследования, увеличилось ли число обращений в травмпунт после замены асфальта на плитку.
В районе, где я живу, исключительно асфальт, если скользко, так скользко, я всю зиму хожу мелкими шажками, чтобы не упасть. Там, где я работаю, плитка, теми же мелкими шажками.

Искренне благодарю Вас за объяснение причин моего недовольства. Буду знать.  Если что, буду обращаться к Вам, чтоб Вы ликбез мне провели по всем другим вопросам, от медицины до полетов в космос.


Русский человек Ирина 67.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Bartoli от Сентябрь 16, 2017, 12:53:01
ОБращайтесь лучше в ФБ. Там точно от медицины до полётов в космос + устройство ливневой канализации
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 27, 2017, 13:12:41
Студенты попадут в сети Минобрнауки

Ведомство запускает приоритетный проект по онлайн-образованию

У российских студентов уже в течение текущего учебного года может появиться возможность получить полноценный зачет в родном вузе, пройдя учебный курс на открывающемся в октябре интернет-портале Минобрнауки. Онлайн-курсы планируется уравнять в правах с академическими занятиями в рамках приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда в РФ». Об этом заявили вчера представители образовательного ведомства. К 2020 году около 6 млн российских студентов планируется так или иначе привлечь к онлайн-образованию.

https://www.kommersant.ru/doc/3422219?from=four_strana
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 27, 2017, 13:14:26
Петербургская учительница включила «дурака»

Лоб петербургского школьника в ближайшее время будет изучен чиновниками Москвы и Петербурга. Предстоит разбираться и прокуратуре, зачем учительница написала на второкласснике слово «дурак».

В школе 684 на Пулковском шоссе под названием «Берегиня» – скандал. Родители требуют расправы над учительницей начальных классов, которая в порыве эмоций позволила себе не просто сказать, но и сделать то, что думает: написать на лбу 8-летнего Леши его характеристику.

http://www.fontanka.ru/2017/09/26/111/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 28, 2017, 13:06:08
Ольга Васильева остановила корриду в Госдуме

Депутатов не заинтересовало нецелевое расходование средств Минобрнауки

Министр образования и науки РФ Ольга Васильева впервые отчиталась перед депутатами о работе ведомства за год. Глава ведомства сразу попросила парламентариев поддержать её идею убрать из закона понятие «образовательные услуги». Спикер Думы Вячеслав Володин заверил министра, что депутаты такую возможность найдут. Представитель Счетной палаты на заседании рассказал о нецелевом использовании средств Минобрнауки на сумму 2,8 млрд руб., но депутаты в уточняющих вопросах к министру эту тему решили не поднимать, а спросить, например, вернется ли в школы молоко и когда отменят ЕГЭ.

https://www.kommersant.ru/doc/3422648
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 29, 2017, 13:23:31
СПбГУ отправляют в колхоз

Петербургский госуниверситет переселяют на колхозные поля. Смольный отказался выделять вузу место под кампус возле Финского залива.

Санкт-Петербургский государственный университет снова пытается переехать. Запланированное правительством РФ создание единого кампуса затормозилось. Городские чиновники вместо 400 га в Курортном районе возле КАД и станции Горской решили отправить вуз на территорию племенного завода по разведению крупного рогатого скота черно-пестрой породы «Детскосельский».

http://m.fontanka.ru/2017/09/28/061/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 29, 2017, 13:32:49
Директорам школ поставили «неуд» за выборы

В Иркутской области педагоги жалуются на увольнения из-за отказа агитировать за единороссов

В Иркутской области по итогам выборов глав поселений Черемховского района разгорается скандал. Омбудсмен Валерий Лукин получил несколько жалоб от директоров школ на то, что районное управление образования вынуждает их уволиться, так как те не агитировали на муниципальных выборах за кандидатов, которых поддерживал мэр района единоросс Виктор Побойкин. А накануне выборов с директорами заключили трудовые договоры только на один месяц. Чиновники утверждают, что директорам предложено уволиться из-за замечаний к их работе, а господин Побойкин назвал вмешательство омбудсмена в эту ситуацию излишним.

https://www.kommersant.ru/doc/3423334
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 29, 2017, 13:38:11
Петербургская учительница включила «дурака»

В Петербурге учительницу уволили после того, как она написала на лбу второклассника слово «дурак»

https://www.1tv.ru/news/2017-09-27/333393-v_peterburge_uchitelnitsu_uvolili_posle_togo_kak_ona_napisala_na_lbu_vtoroklassnika_slovo_durak

=========================

В Петербурге родители встали на защиту учительницы, которая написала на лбу ребенка «дурак»

https://www.1tv.ru/news/2017-09-27/333409-v_peterburge_roditeli_vstali_na_zaschitu_uchitelnitsy_kotoraya_napisala_na_lbu_rebenka_durak
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Сентябрь 30, 2017, 14:13:17
Наконец-то для Минобрнауки РФ сыскался достойный партнёр в деле инновационной деятельности ;D

Документы, подписанные по итогам переговоров Президента Российской Федерации Владимира Путина с Президентом Гвинейской Республики Альфой Конде

28 сентября 2017 года

4. Меморандум о взаимопонимании между Министерством образования и науки Российской Федерации и Министерством высшего образования и научных исследований Гвинейской Республики о сотрудничестве в сферах высшего образования и научной, научно-технической и инновационной деятельности

http://www.kremlin.ru/supplement/5234
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 03, 2017, 13:36:42
Ректор не нашел общего языка с иностранными студентами

В Смоленском медуниверситете разгорается международный конфликт

Около полутора сотен студентов из Индии и Шри-Ланки, которые проходят обучение в Смоленском государственном медицинском университете (СГМУ) на платной основе, подали заявления об отчислении. Они выражают таким образом протест против решения ректората вести обучение не на английском языке, как предполагалось по договору, а на русском. Уполномоченный по правам студентов в РФ Артем Хромов назвал конфликт «первым подобным прецедентом», предположив, что это может негативно сказаться на имидже российского образования за рубежом.

https://www.kommersant.ru/doc/3428091?from=four_strana
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 03, 2017, 13:42:21
"В прошлые времена стреляли за это!"

Первокурснику Нефтекамского машиностроительного колледжа Алмазу Имамову пригрозили отчислением и другими неприятностями за участие в митингах в поддержку Алексея Навального. Только в сентябре студента три раза вызывали в дирекцию колледжа и проводили с ним "воспитательные" беседы. Одну из таких бесед, на которую была приглашена и его мама, Алмаз Имамов записал на диктофон и выложил в Youtube.

Заместитель директора (обращаясь к матери):

— Суть заключается в следующем — у вашего сына ярко выраженная пропаганда, вообще, позиция против действующего правительства Российской Федерации, Республики Башкортостан, администрации города. Нас это немножечко пугает. С чем связано наше беспокойство? Потому что в преддверии выборов образуются различные митинги, акции и так далее. И если эту позицию ваш сын будет поддерживать, есть вероятность, что он пойдет на такие мероприятия… Если он пойдет на такие мероприятия и, — вот вы смотрите телевизор, новости? — беспорядки происходят, они происходят спонтанно, они не подготовлены. Если какой-то беспорядок произойдет, кто-то что-то кому-то скажет, пойдет какая-то волна беспорядков, и ваш сын в этом момент будет находиться, получается, в этой среде, среди беспорядков — его могут сотрудники внутренних органов задержать. Задержание сотрудниками внутренних органов будет ему не в пользу. Во-первых, это отдел по делам несовершеннолетних — они разбираются кто он и откуда он, кто родители, приглашают родителей на заседание комитета по делам несовершеннолетних в администрацию города...

Соответственно, такой студент, ребенок, подросток, который проявляет себя в таких действиях, заносится в базу данных УВД. Я, честно говоря, переживаю за него. Он, вот, ваш ребенок и всю жизнь вашим ребенком будет. Наш он ребенок, пока учится. Вам с этим дальше жить, вам с этим дальше бороться.

Потому что мы живем в стране… и против действующего правительства мы не имеем права так говорить. В прошлые времена стреляли за это! Ставили, вот, и стреляли, понимаешь?! Ничего не меняется, просто сейчас не расстреливают.

https://www.idelreal.org/a/28766370.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 04, 2017, 13:01:15
Европейский университет в Санкт-Петербурге переформатирован в НИИ

Отмечается, что студентов у вуза больше нет - около 10% из них перевелись в другие учебные заведения, остальные отчислены

Подробнее на ТАСС: http://tass.ru/obschestvo/4613795

********************************

Европейский университет уходит в науку

Ректор Николай Вахтин объявил, что вуз готов отказаться от образовательной деятельности

Европейский университет в Санкт-Петербурге (ЕУ) готовится работать по «запасному плану»: отказаться на какое-то время от образовательной деятельности и заниматься только наукой и просвещением. Ректор ЕУ Николай Вахтин считает происходящее с вузом следствием «бюрократизации всех сфер жизни», а невозможность развивать «свободное, гибкое, динамичное образование и науку» — «угрозой национальной безопасности и конституционному строю России».

https://www.kommersant.ru/doc/3428667?from=four_strana

********************************

Здесь вам не Европа

Зачем разгоняют один из лучших университетов России

28 сентября Рособрнадзор в очередной раз отказал Европейскому университету в Санкт-Петербурге (ЕУ) в выдаче образовательной лицензии. Руководство университета планирует подать очередную заявку на лицензию, но надежд сохранить университет в прежнем виде не питает: за последние полтора года один из лучших частных вузов страны подвергся внеплановым проверкам 14 ведомств и лишился не только права на преподавание, но и занимаемого последние 23 года здания в центре города. «Лента.ру» разбиралась, почему Европейский университет подвергся гонениям в культурной столице.

https://lenta.ru/articles/2017/10/04/eu_spb/

********************************

Оборона ЕУ

Студенты, преподаватели, научные сотрудники и ректорат пытаются спасти один из лучших частных вузов в Петербурге. В Европейском университете готовы к “маскам-шоу” и даже задумались о переезде на Кипр.
 
Власти Петербурга обещают выселить Европейский насильно, если до 10 октября бывший вуз добровольно не покинет здание особняка Кушелева-Безбородко. В ректорате готовы к обороне: ведь пока администрацию университета никто не освобождал от ответственности за сохранность исторических интерьеров и до того, как предметы охраны примет специальная комиссия КГИОП, покинуть здание особняка руководство университета не может. На встрече с профессорами, сотрудниками и уже бывшими студентами ЕУ ректор Николай Вахтин рассказал о будущем пока не учебного заведения и о том, как тотальная бюрократия может погубить Россию.

http://www.fontanka.ru/2017/10/03/106/

********************************

Эксперта, проверявшего Европейский университет, связали с защитой диссертационной «липы»

Эксперт Рособрнадзора Ирина Широкорад, проводившая в сентябре внеплановую проверку Европейского университета в Петербурге, могла иметь отношение к защите «липовой» кандидатской диссертации. К такому выводу, как стало 3 октября известно «Фонтанке», пришло сетевое сообщество «Диссернет».

http://www.fontanka.ru/2017/10/03/111/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 04, 2017, 13:03:20
Автору диссертации о власовцах отказали в степени доктора наук

Минобрнауки передумало присуждать степень доктора исторических наук петербургскому историку Кириллу Александрову, защитившему в 2016 году диссертацию о власовском движении. Соответствующее решение Санкт-Петербургского института истории РАН отменено 26 июля. Об этом«Фонтанке» стало известно 3 октября.

В распоряжении нашего издания оказался приказ министерства, где указано: «Отменить решение диссертационного совета Д 002.200.01 от 1 марта 2016 года № 6 о присуждении учёной степени доктора исторических наук Кириллу Александрову. Отказать ему в выдаче диплома доктора наук».

http://www.fontanka.ru/2017/10/03/052/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 05, 2017, 14:49:52
У Минобрнауки не делится остаток

Ольга Васильева предложила резко сократить число участников госпрограммы поддержки ведущих вузов

Ради выполнения майского указа президента РФ 2012 года в Минобрнауки готовы отказать в финансовой поддержке большинству вузов—участников госпрограммы «5–100». Об этом в среду заявила министр Ольга Васильева, которая предложила перераспределить оставшиеся в программе 30 млрд руб. бюджетных средств между шестью вузами. Такое решение стало неожиданностью для вице-премьера Ольги Голодец, которая настоятельно рекомендовала главе Минобрнауки прекратить публично обсуждать эту тему. Представители вузов вспомнили советский анекдот и призвали учесть риски, связанные с предложением Ольги Васильевой.

https://www.kommersant.ru/doc/3429176
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 15, 2017, 15:08:40
Леонид Кацва: Я бы не гордился успехами московского образования

Ксения Кнорре Дмитриева | 5 октября 2017 г.

Видеокамеры в классах, дутые рейтинги, хулиганы, с которыми ничего не сделать, и депрессивные родители. Почему не стоит гордиться успехами московского образования – рассказывает учитель истории Леонид Кацва.

http://www.pravmir.ru/ya-by-ne-gordilsa/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 17, 2017, 09:34:29
Российские вузы не растаскивают на цитаты

Большинству не удалось улучшить позиции в евразийском рейтинге

97 российских вузов вошли в международный рейтинг университетов развивающихся стран Европы и Центральной Азии Emerging Europe & Central Asia (QS EECA) 2017/18, результаты которого авторитетная британская компания Quacquarelli Symonds опубликовала 16 октября. Несмотря на рост общего числа российских вузов в рейтинге, большинство из них не смогло улучшить позиции за год, а некоторые и вовсе лишились передовых позиций, как, например, СПбГУ, уступивший третье место Тартускому университету. В целом результаты России в евразийском рейтинге в QS назвали разочаровывающими.

https://www.kommersant.ru/doc/3440997?from=four_strana
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 18, 2017, 09:39:21
Начальник Главного управления по противодействию экстремизму МВД Тимур Валиулин предложил наказывать родителей и учителей подростков, которые принимают участие в несогласованных политических акциях. Такое заявление он сделал во время заседания Совета по правам человека при президенте России.

https://www.currenttime.tv/a/28799647.html

**************************************

Директор лицея угрожала "сдать ФСБ" ученика за работу в штабе Навального

https://www.svoboda.org/a/28799434.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 19, 2017, 07:43:25
Высшая аттестационная комиссия лишилась части руководства

Источники “Ъ” связывают перестановки с диссертацией ректора МГПИ

Правительство РФ распорядилось исключить из состава Высшей аттестационной комиссии (ВАК) несколько членов, включая главного ученого секретаря комиссии Николая Аристера. В Минобрнауки говорят о плановой ротации кадров, однако близкие к ведомству источники “Ъ” связывают ее с причастностью членов ВАК к защите диссертации ректора МГПИ Андрея Николаенко, который вскоре может лишиться научной степени и своей должности.

https://www.kommersant.ru/doc/3442322?from=four_strana
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 23, 2017, 09:55:34
Набрали высоту

В топ-100 рейтинга QS попали 23 российских вуза

Текст: Ирина Ивойлова

В версии международного рейтинга QS "Развивающаяся Европа и Центральная Азия" 23 наших вуза вошли в топ-100. Всего в этом рейтинге представлено 97 российских университетов (в прошлом году было 64).

https://rg.ru/2017/10/17/mgu-i-ngu-vozglavili-rejting-vuzov-sredi-razvivaiushchihsia-stran.html

***********************

Ну хоть в каком-то рейтинге впереди планеты всей! ;D
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 23, 2017, 10:00:16
Семейные ценности отнесут в школу

«Нравственные основы семейной жизни» могут быть включены в обязательную программу   

Как стало известно “Ъ”, разработанный представителями РПЦ учебный курс «Нравственные основы семейной жизни» может быть включен в обязательную школьную программу. С таким предложением в Минобрнауки обратились представители родительского сообщества. В ведомстве инициатива была «воспринята положительно», а вопрос о добавлении курса в обязательную часть программы будет рассмотрен — возможно, на одном из ближайших заседаний учебно-методического объединения по общему образованию.

https://www.kommersant.ru/doc/3447283
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Октябрь 30, 2017, 19:09:02
Российские вузы поделили на три части

В Екатеринбурге озвучили итоги заседания совета программы «5-100»

В субботу в Екатеринбурге состоялось заседание совета программы повышения конкурентоспособности российских вузов «5-100». Совет разделил вузы на три группы, от которых будет зависеть их дальнейшее финансирование. Члены совета радикальных изменений ситуации не отмечают и предполагают «второй раунд» программы после 2020 года. Участники встречи продолжение программы приветствовали и предлагали привлечь к ней больше университетов.

https://www.kommersant.ru/doc/3453999
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 03, 2017, 21:11:21
Культ и инфляция высшего образования

Текст: Олеся Власова

https://special.theoryandpractice.ru/education-cult
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 03, 2017, 21:18:30
Борьба с неблагонадёжными детьми

Департамент образования Владимирской области разослал письмо с требованием усилить контроль за детьми, участвующими в оппозиционных акциях. Учеников будут снимать с использованием гигапиксельной камеры, а фотографии выкладывать в интернете

Анна Хромова

https://zebra-tv.ru/novosti/vlast/detyam-rekomenduyut-ostavit-nadezhdy/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 03, 2017, 21:36:15
К ВИЧ вырабатывают нравственный иммунитет

Минобрнауки не хочет, чтобы молодежи говорили о презервативах

Как стало известно “Ъ”, в Минобрнауки разразился скандал, связанный с проведением онлайн-урока по профилактике ВИЧ-инфекции для старшеклассников и студентов. Исполнители интернет-проекта отказались выполнить требования чиновников заранее согласовать ответы на вопросы пользователей, а также рекомендации «говорить о нравственности, дабы уйти от скользких тем» и избегать таких слов, как «презерватив». В какой форме 1 декабря пройдет традиционный урок, пока непонятно.

https://www.kommersant.ru/doc/3458849

************************************

Тринадцать друзей презерватива

Минобрнауки рекомендует учителям не употреблять слово «презерватив» во время ежегодного урока по профилактике ВИЧ-инфекции для старшеклассников и студентов. И, словно для усиления эффекта, советует «говорить о нравственности, дабы уйти от скользких тем». К счастью, русский язык по-прежнему велик и могуч.

http://m.fontanka.ru/2017/11/03/065/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 08, 2017, 09:30:43
ТАСС получит госсубсидии на создание политического канала для детей

Правительство предложило выделить ИТАР-ТАСС субсидию на создание канала общественно-политической направленности, ориентированного на детей. Деньги будут перераспределены из планирующихся расходов на высшее образование

Подробнее на РБК: http://www.rbc.ru/technology_and_media/07/11/2017/5a01c31c9a794794b5e20e77?utm_source=pushc
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Сергей Андреев от Ноябрь 11, 2017, 17:16:43
Леонид Кацва: Я бы не гордился успехами московского образования

Ксения Кнорре Дмитриева | 5 октября 2017 г.

Видеокамеры в классах, дутые рейтинги, хулиганы, с которыми ничего не сделать, и депрессивные родители. Почему не стоит гордиться успехами московского образования – рассказывает учитель истории Леонид Кацва.

http://www.pravmir.ru/ya-by-ne-gordilsa/
Цитата "Действия властей властей в области образования - вредительство" была написана давно и в принципе верна и сейчас. Я вкручен в эту систему и на своей шкуре понимаю смысл этой фразы. Но перестаньте поливать грязью нового Министра.  Это весьма разумная тетка, делающая один разумный шаг за другим. Она не господь бог и делает, что может.  И поймите, она сидит под вредителем, называемым советником Президента по образованию. Шаг за шагом, однако.
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 11, 2017, 17:29:32
Собчак приехала в Петербург на митинг в поддержку Европейского университета

Митинг в защиту Европейского университета проходит на площади Ленина в Петербурге 11 ноября. Как сообщает корреспондент «Фонтанки», вступиться за вуз, образование и науку решили порядка 200 человек, среди которых намеревающаяся баллотироваться в президенты России Ксения Собчак.

http://m.fontanka.ru/2017/11/11/038/?ref=vk
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Надя от Ноябрь 12, 2017, 03:48:53
Молодежь Сочи об Октябрьской революции 1917 года

http://blogsochi.ru/node/29265
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 20, 2017, 12:24:33
Ради учащихся элитных классов в ростовской школе у обыкновенных детей отобрали туалет

Ростовские социальные сети оглушил крик души ученика школы №96 «Эврика-Развитие», пожелавшего остаться неизвестным.

Подробнее: http://bloknot-rostov.ru/news/radi-uchashchikhsya-elitnykh-klassov-v-rostovskoy--904737
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Ирина67 от Ноябрь 20, 2017, 19:55:59

Цитата "Действия властей властей в области образования - вредительство" была написана давно и в принципе верна и сейчас. Я вкручен в эту систему и на своей шкуре понимаю смысл этой фразы. Но перестаньте поливать грязью нового Министра.  Это весьма разумная тетка, делающая один разумный шаг за другим. Она не господь бог и делает, что может.  И поймите, она сидит под вредителем, называемым советником Президента по образованию. Шаг за шагом, однако.

Ой-ли!? А единый учебник, который она предлагает внедрить?  А ВПРы, которые хором списывают?
А новая фишка МинОбра --  перевод всех школ на модульную систему: 5 недель учимся -- неделю отдыхаем? (долой каникулы -- пережиток советского режима!!! будем как в Европах!)

Самое настоящее вредительство!
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 21, 2017, 14:18:30
Генпрокуратура проверит учителей рассказавшего о немецких солдатах школьника

Группа законотворцев направила депутатский запрос в Генпрокуратуру с требованием провести проверку учителей после выступления в Бундестаге школьника Николая Десятниченко, поведавшего о «невинно погибших» во время Великой Отечественной войны немецких солдатах.

https://lenta.ru/news/2017/11/21/zaverte/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: nilla от Ноябрь 21, 2017, 18:06:41
 И другая статья на Lenta/ru
Цитировать
  «Для них история — игрушка с лозунгом "Вперед! На Берлин!"»

Почему школьник из Нового Уренгоя был прав, пожалев солдат вермахта
https://lenta.ru/articles/2017/11/21/historical_memory/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 23, 2017, 13:06:50
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

«Крылья сложили палатки…»: что происходит с детским туризмом?

А. Кузнецов
― Вот те люди, которые сейчас занимаются детским туризмом, я имею в виду взрослых руководителей, вот такая цитата: «Итак, в палаточный лагерь приехала прокуратура с проверкой. Так называемых «нарушений» выявили столько, что аж 7 страниц исписали. Сейчас будут разбираться, выносить своё страшное решение. Терпения сейчас не хватает цитировать тот бред, который они посчитали нарушениями… Если кратко, то претензии следующие:

1. «У детей в палаточном лагере нет оборудованного раздельного туалета».

2. «Нет оборудованного душа».

3. «Туристы готовят пищу не в палатке, а на улице».

4. «Продукты (консервные банки с тушенкой и сгущенкой) стоят на земле».

5. «Не заходить в леса…»

А. Кузнецов
― «Не заходить в леса, где есть деревья с заглублением корней менее полуметра». Предписание прокуратуры не заходить в леса, где елка наша с ее… Да? Игорь Алексеевич, Вы ботаник…

В. Русов
― Да, да.

А. Кузнецов
― Много у нас деревьев с заглублением более полуметра? А потом уже этот же человек уже не из акта прокуратуры, а от своих коллег… вот такие вот… подборка перлов из замечаний проверяющих: «Ставить палатки на расстоянии двойной высоты дерева». То есть дерево должно упасть, перекувырнуться и все равно не достать до палатки. Да? «Не пользоваться местными источниками воды без разрешения эпиднадзора». Это по походу, не по лагерю. Да? «Оборудовать на реке причал для байдарок».

В. Русов
― Причал для байдарок…

А. Кузнецов
― Причал для байдарок. «Оборудовать палатки сертифицированными системами отопления». Вот Вы мастер спорта, Вы, наверное, не знаете, про сертифицированную систему отопления…

А. Кузнецов
― Коврики изолирующие. Разумеется. Да. Вот мне кажется, вот если бы был конкурс, мне кажется вот это 1-е место: «Не подходить к костру ближе, чем на пять метров».

В. Русов
― Да. Хорошо.

А. Кузнецов
― В туристическом походе. Да? И последнее: «Повесить на палатки замки».

В. Русов
― На палатки?

А. Кузнецов
― Не знаю. Повесить…

И. Дрогов
― Обязательно. Чтобы…

А. Кузнецов
― «Повесить на палатки замки». Видимо, чтобы…

И. Дрогов
― Чтобы волк не залез.

А. Кузнецов
― Чтобы мыши не забрались. Да. Вот скажите, пожалуйста, вот что с этим делать? Значит, особенно после жуткой трагедии на Сямозере, но и до этого – да? – идет такое вот неквалифицированное наступление на детский туризм тех органов и организаций, которые раньше им не занимались, и поэтому у них нет понимания вообще… Ну, вот из процитированного, по-моему, явственно следуют, что люди не понимают, о чем идет речь. Да? Если раньше занимались специальные органы, там маршрутные комиссии и так далее, если была спасательная служба, теперь она в составе Министерства по чрезвычайным ситуациям, где сидят специалисты, то Санэпиднадзор, Роспотребнадзор, Рособорнадзор, прокуратура, вот эти все проверки не погубят окончательно это дело? Какое у Вас ощущение?

https://echo.msk.ru/programs/assembly/2093756-echo/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Ноябрь 28, 2017, 14:46:09
Красноярским школам разослали рекомендации по работе в военное время

Министерство образования Красноярского края разослало руководителям муниципальных районов и городских округов методические рекомендации об организации учебного процесса и переводе образовательных учреждений на условия военного времени.

Документ опубликовала радиостанция "Говорит Москва".

https://www.currenttime.tv/a/28880776.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 01, 2017, 14:22:00
Рособрнадзор: большинство оценок в вузе необъективны

http://m.47news.ru/articles/130795/?utm_source=novapress&utm_campaign=vk
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Papataci от Декабрь 03, 2017, 21:49:23
Роберт Нигматулин: "Настоящее образование не может быть легким"

Роберт Искандрович Нигматулин (р. 1940) — советский и российский учёный-механик. Научный руководитель ИО РАН имени П.П. Ширшова с 2017 года, академик РАН (1991, секция математики, механики, информатики), экс-президент АН Республики Башкортостан, депутат Государственной Думы третьего созыва. Ниже размещена беседа академика с Анастасией Павелко ("Коммерсант-наука", 2017. №1).

https://philologist.livejournal.com/9851786.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 04, 2017, 14:00:58
Министр образования признала "липовые" зарплаты в вузах и школах

Глава Минобрнауки России Ольга Васильева заявила о недопустимости «гигантских разрывов в зарплате ректора и средних доходах преподавателей". То есть признала правоту педагогов и правозащитников, которые не один год доказывают очевидное.

Ирина Канторович, педагог

https://newizv.ru/news/society/30-11-2017/ministr-obrazovaniya-priznala-lipovye-zarplaty-v-vuzah-i-shkolah
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 07, 2017, 13:09:45
Рособрнадзор отказал Европейскому университету в выдаче лицензии

https://ria.ru/society/20171206/1510310506.html?share-img=1508089008
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 12, 2017, 07:47:50
Студентам Норвежского центра дали три дня, чтобы уехать из Петербурга

Почти два десятка студентов по обмену должны ко вторнику, 12 декабря, вернуться на родину в Скандинавию. Решение принято по результатам визита миграционной службы Петербурга в Норвежский университетский центр в Калужском переулке.

Как сообщает норвежское издание Universitas, полиция провела свой рейд в пятницу, 9 декабря. Нарушения нашли в документах 18 студентов, половина из них прибыла из Швеции, другая – из Норвегии. Проверяющие установили, что неправильно были оформлены приглашения, на основе которых потом была сделана виза, ошибка в том, что приглашал студентов Военмех, а не Норвежский центр.

http://www.fontanka.ru/2017/12/09/050/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 12, 2017, 07:49:31
Европейский университет жалуется на предвзятость

Рособрнадзор не раскрывает недостоверную информацию

Рособрнадзор в очередной раз отказался выдать лицензию Европейскому университету (ЕУ) в Санкт-Петербурге. Ведомство выявило нарушение правил пожарной безопасности и обвинило университет в предоставлении недостоверной информации, не объяснив, впрочем, в чем она заключается. Иначе чем предвзятостью действия Рособрнадзора объяснить нельзя, считает ректор ЕУ Николай Вахтин.

https://www.kommersant.ru/doc/3488667
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 12, 2017, 14:57:51
«Три миссии» выполнимы

В Москве представлен первый российский глобальный рейтинг университетов

Тринадцать российских вузов вошли в топ-200 первого международного рейтинга «Три миссии университетов», подготовленного российскими экспертами. Всего в исследовании приняли участие 348 вузов из 39 стран. «Рейтинг показывает, что Россия абсолютно конкурентоспособна в мире»,— делают вывод его авторы. В экспертном сообществе призывают относиться к результатам «с осторожностью».

https://www.kommersant.ru/doc/3494101
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 18, 2017, 07:51:36
Английский не готов к ЕГЭ

Родители не верят качеству школьного преподавания иностранного языка

Как выяснил “Ъ”, семьи школьников тратят ежегодно от 22,5 тыс. до 54 тыс. руб. на дополнительные занятия с репетитором по английскому языку. Это видно из результатов исследования одной из образовательных компаний, проведенного в ряде российских регионов. Напомним, с 2022 года ЕГЭ по иностранным языкам станет третьим обязательным экзаменом для всех выпускников российских школ, при этом 77% российских родителей считают уровень школьного образования по этому предмету недостаточным. Чиновники настаивают на обратном. Эксперты уверяют: нынешнего объема школьной программы хватает, чтобы набрать минимальный балл на госэкзамене, а репетиторство, как правило, приносит пользу только ученикам, которые и так показывают высокие результаты.

https://www.kommersant.ru/doc/3500677
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 26, 2017, 22:34:25
Только 16% учителей владеют цифровой техникой – Васильева

https://er.ru/news/162855/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 27, 2017, 20:18:49
«Я слышал, что оценки можно купить за деньги»

Немец поступил в российский университет и решил срочно спасти эту страну

Гражданин Германии, 47-летний Йорн Хезе полтора года учился в университете города Орла на факультете экономики. До этого немец жил и работал в европейских странах, на Среднем Востоке и в Центральной Америке. Хезе получил юридическое образование в Постдамском университете и диплом швейцарской Школы гостиничного бизнеса в Лозанне. Качество обучения в Орле и быт российских студентов немца неприятно поразили, но когда он стал задавать руководству вуза неудобные вопросы — его отчислили и выгнали из России. Недавно орловский суд признал отчисление Хезе незаконным и в качестве моральной компенсации обязал университет выплатить студенту 20 тысяч рублей. «Лента.ру» поговорила с «сумасшедшим немцем», который говорит о России «у нас» и готов тратить силы, время и деньги, чтобы быть полезным этой стране.

https://lenta.ru/articles/2017/12/27/nemez/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 27, 2017, 20:24:40
Учительница написала «не готов» на лбу ученика-инвалида

https://lenta.ru/news/2017/12/21/not_good/
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Декабрь 28, 2017, 13:24:17
Чиновники Нового Уренгоя получили взыскания из-за выступления школьника в Бундестаге

http://www.interfax.ru/russia/593591
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Январь 03, 2018, 06:56:33
Под Новый год в Петербурге решили потратить 400 млн на оснащение IT-Академии

Два десятка конкурсов объявила под Новый год недавно созданная Академия цифровых технологий. Как стало известно «Фонтанке» 2 января, общая сумма закупок, объявленных за три дня до наступления 2018 года, превысила 400 млн рублей.

В числе прочего академия решила заказать легковой автомобиль за 1 млн рублей.

http://m.fontanka.ru/2018/01/02/033/?ref=vk
Название: Re: Действия властей в области образования - это вредительство
Отправлено: Tantris от Январь 15, 2018, 07:53:43
Учебник со словами о "революции в Киеве" отправили на экспертизу РАН

https://www.svoboda.org/a/28968813.html
Название: Re: Действия властей в области образования - это